Unit 4 課時說課稿 2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit4課時說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4It'saniceday

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五2課時

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常交流場景，提高英語口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同天氣下的生活習俗和表達方式。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析天氣表達中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本單元的詞匯，如"sunny","cloudy","rainy","windy"等，并能夠正確運用它們描述天氣。

-理解并運用"It's+adj.+today"結(jié)構(gòu)來表達天氣情況。

-能夠根據(jù)圖片或情境，正確運用一般現(xiàn)在時描述日常活動。

2.教學難點：

-難點一：詞匯辨析。學生難以區(qū)分一些相似詞匯的用法，如"sunny"和"cloudy"。教師可以通過比較圖片和情境來幫助學生理解這些詞匯的具體用法。

-難點二：時態(tài)運用。學生可能混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時，特別是在描述日?；顒訒r。教師可以通過對比練習和情境模擬來強化學生對時態(tài)的理解。

-難點三：語言表達。學生在使用英語進行描述時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達不流暢。教師可以通過提供范例和鼓勵學生進行角色扮演來提高學生的語言表達能力。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的天氣場景，讓學生在語境中學習詞匯和句型。

-運用任務型教學法，設(shè)計一系列與天氣相關(guān)的任務，如角色扮演、小組討論，提高學生的參與度和實踐能力。

-互動式教學，鼓勵學生提問和回答，增強課堂的互動性和學生的思考深度。

2.教學手段：

-利用多媒體展示天氣圖片和視頻，增強視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣。

-運用電子白板進行板書和互動練習，提高課堂的互動性和效率。

-結(jié)合在線學習平臺，提供課后復習資料和在線練習，鞏固學生的學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設(shè)計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

分析：通過預習，學生能夠?qū)μ鞖饷枋龅脑~匯和句型有一個初步的了解，為課堂學習打下基礎(chǔ)。例如，學生通過預習，能夠識別并記憶描述天氣的詞匯，如"sunny","cloudy"，并嘗試用這些詞匯描述自己的日常。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

分析：課堂活動中，通過角色扮演，學生可以模擬不同天氣下的對話，如詢問天氣、表達喜好等，從而強化語言運用能力。例如，學生通過角色扮演，能夠運用"It's+adj.+today"結(jié)構(gòu)來詢問和描述天氣。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

分析：課后作業(yè)的設(shè)計應包含實際應用題，如讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文，以鞏固課堂所學。例如，學生通過寫作練習，能夠運用所學的詞匯和句型，同時提高寫作能力。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本單元的教學過程中，學生的學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握

-學生能夠熟練掌握描述天氣的詞匯，如"sunny","cloudy","rainy","windy"等，并能夠正確運用它們進行交流。

-學生能夠運用"It's+adj.+today"結(jié)構(gòu)來表達天氣情況，如"It'ssunnytoday"。

-學生在描述天氣時，能夠正確使用一般現(xiàn)在時，如"Ilikesunnyweather"。

2.語言運用能力

-學生在日常生活和交流中能夠運用所學詞匯和句型描述天氣，如詢問天氣、表達喜好等。

-學生能夠根據(jù)圖片或情境，運用英語進行簡單的對話，如詢問某人今天的天氣如何。

3.文化意識

-學生通過學習不同天氣下的生活習俗和表達方式，增強了對不同文化背景下的生活了解。

-學生能夠認識到不同天氣對人們生活的影響，如晴天適合戶外活動，雨天則需注意防滑等。

4.思維品質(zhì)

-學生在分析天氣表達中的邏輯關(guān)系時，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

-學生在描述天氣時，能夠運用比較、對比等修辭手法，提高語言表達效果。

5.合作與交流能力

-在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同伴共同完成任務，提高了團隊合作能力。

-學生在交流中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通能力。

6.自主學習能力

-學生通過自主學習，提前了解本單元的詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

-學生在預習過程中，能夠提出問題和思考，培養(yǎng)了獨立思考能力。

7.寫作能力

-學生能夠運用所學詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文，提高寫作能力。

-學生在寫作過程中，學會了如何組織語言、表達觀點，提高了寫作水平。

8.反思與總結(jié)能力

-學生對自己的學習過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進建議。

-學生在總結(jié)過程中，能夠提煉出本單元的關(guān)鍵知識點，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計①詞匯和句型

-sunny,cloudy,rainy,windy

-It's+adj.+today(It'ssunnytoday)

-weather

②句型結(jié)構(gòu)

-What'stheweatherliketoday?

-Ilikesunnyweather.

-It'sveryhot/coldoutside.

③日常用語

-Howistheweathertoday?

-It'saniceday.

-WhatshouldIwear?

④時間表達

-inthemorning/afternoon/evening

-duringtheday/night

⑤天氣符號

-sun,cloud,raindrop,windsock

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