第12課《與朱元思書》說課稿- 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第12課《與朱元思書》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、設計思路

本課《與朱元思書》是統(tǒng)編版語文八年級上冊的一篇古文，旨在引導學生領略山水之美，感受作者情感。設計思路圍繞“讀、悟、寫”三個環(huán)節(jié)展開，通過朗讀、感悟、仿寫，讓學生深入理解課文內容，提高古文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對古文的鑒賞能力，提高語言感悟能力，引導學生體會山水之美與作者情感，增強文化自信。通過品讀古文，提升審美情趣，學會用古文的表達方式表達自己的情感，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解文章內容：重點理解作者對富春江山水的描繪，包括山水景色的特點、變化和意境。

-感受作者情感：把握作者在描繪山水時的情感表達，如對山水之美的贊美、對功名利祿的淡泊。

-學習文言文表達：掌握文言文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”等句式的運用及其表達效果。

2.教學難點

-文言文斷句：準確斷句是理解文言文的關鍵，難點在于如何正確把握句子的節(jié)奏和意義，例如“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”的斷句。

-詞語解釋：對一些生僻詞語和古今異義詞的理解，如“鳶飛戾天者”中的“鳶”、“戾”等詞的含義。

-情感體驗：理解作者的情感態(tài)度，難點在于如何將文言文中的抽象情感轉化為具體可感的體驗，例如作者對山水的熱愛與對官場的厭倦。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音頻播放器

-課程平臺：學校網絡教學平臺、語文教學資源庫

-信息化資源：富春江山水圖片、相關歷史背景資料、文言文朗讀音頻

-教學手段：古文朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放富春江山水風光視頻，引導學生直觀感受山水之美。

-提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為什么樣的山水景色才能稱為‘奇觀’？作者在文中是如何描繪富春江的？”

-引導學生思考：通過提問激發(fā)學生對課文內容的興趣，為后續(xù)學習做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.預習檢查（5分鐘）

-學生朗讀課文，教師檢查預習情況，提問學生對生字詞的掌握。

-學生分享預習心得，教師點評并糾正錯誤。

2.理解文章內容（10分鐘）

-教師講解文章背景，介紹作者陶弘景及其創(chuàng)作背景。

-學生朗讀課文，教師引導學生關注文章中的山水描寫，分析山水景色的特點、變化和意境。

-教師舉例說明文言文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”等句式的運用及其表達效果。

3.學習文言文表達（5分鐘）

-教師講解文言文的基本語法和修辭手法，如省略、倒裝、對仗等。

-學生朗讀文言文，教師點評并指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習朗讀（5分鐘）

-學生分組朗讀課文，教師巡回指導，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.小組討論（5分鐘）

-分組討論文章中的重點句子，如“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”，分析句子結構和意義。

3.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“文章中作者對山水之美的感受有哪些？你是如何理解‘鳶飛戾天者，望峰息心’這句話的？”

-學生回答問題，教師點評并總結。

四、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演（3分鐘）

-學生分組扮演作者陶弘景、山水景色等角色，模擬課文情境，加深對文章內容的理解。

2.板書展示（2分鐘）

-學生展示板書內容，教師點評并總結。

五、課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-學生分享學習心得，教師點評并鼓勵。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，如背誦課文、仿寫文言文句子等。

整個教學過程共計45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，師生互動充分，注重培養(yǎng)學生的古文閱讀能力和文學素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-富春江山水文化背景資料：介紹富春江的歷史文化、地理環(huán)境以及與山水相關的民間傳說和故事。

-陶弘景生平及思想：介紹陶弘景的生平事跡、哲學思想和文學成就，特別是他對山水之美的獨特見解。

-古代山水畫欣賞：推薦幾幅與富春江山水相關的古代山水畫，如黃公望的《富春山居圖》，讓學生通過視覺藝術感受山水之美。

-文言文寫作技巧：介紹文言文的基本寫作技巧，如對仗、排比、比喻等，幫助學生更好地理解和創(chuàng)作文言文。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與富春江山水相關的文學作品，如《水經注》、《富春山居圖賦》等，拓寬學生的文學視野。

-觀影拓展：鼓勵學生觀看與山水相關的紀錄片或電影，如《富春山居圖》電影，通過視覺和聽覺感受山水之美。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，參觀富春江的山水風光，親身感受自然之美。

-書法練習：指導學生練習書法，尤其是行書和草書，通過書寫文言文來提高對文言文的理解和表達能力。

-詩詞創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作與山水相關的詩詞，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，提高文學素養(yǎng)。

-文言文寫作：鼓勵學生嘗試仿寫文言文，如以“游富春江記”為題，用文言文形式記錄自己的游覽感受，加深對文言文寫作技巧的理解。

-小組研究：分組進行關于山水文化的研究，如探討山水文化在古代文學中的地位和影響，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。七、板書設計

①文章主題：《與朱元思書》

②文章背景：作者陶弘景，山水文化背景

③課文結構：引言、正文、結尾

④山水描寫：富春江山水特點、變化、意境

⑤文言