Unit 3 My friends Part C Story time大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教學內(nèi)容為人教PEP版英語四年級上冊Unit3MyfriendsPartCStorytime。內(nèi)容包括：學生通過聽、說、讀、寫等活動，掌握關于朋友的話題，學會描述朋友的特點，并能運用所學知識進行簡單的對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在三年級時已學過的關于家庭、學校、日常生活等話題的詞匯和句型有關聯(lián)。學生在三年級時已經(jīng)接觸過一些關于朋友的話題，因此本節(jié)課的教學內(nèi)容將在此基礎上進行拓展和深化。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生運用英語描述朋友的能力。2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同文化中朋友關系的差異，拓展國際視野。3.提升學生的思維品質，通過分析朋友的特點，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)學生的學習能力，使學生能夠自主學習，提高學習效率。5.增進學生的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)學生友善、互助的品質。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。他們已經(jīng)學習了基本的英語詞匯和句型，如介紹自己、詢問信息等。在Unit3之前，學生可能已經(jīng)接觸過關于朋友、家庭、學校等話題的詞匯，對描述人物特點有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取知識，如通過圖片、視頻等。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽、說來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在描述朋友特點時可能遇到困難，如詞匯量不足、語法結構復雜等。此外，學生在進行角色扮演或小組討論時，可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。針對這些挑戰(zhàn)，教師應提供足夠的詞匯和句型支持，鼓勵學生多練習，并營造一個輕松、包容的課堂氛圍，幫助學生克服困難，提高英語表達能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解故事背景和人物特點，幫助學生理解故事內(nèi)容，同時教授相關的詞匯和句型。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己朋友的特點，提高學生的口語表達能力和合作能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過情景模擬來加深對故事情節(jié)和人物關系的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)故事內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯和句型。

3.實物教具：使用與故事相關的實物教具，如人物卡片，讓學生在操作中學習，增強學習體驗。五、教學過程

教學過程如下：

一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并詢問他們對朋友的看法，引出本節(jié)課的主題“Myfriends”。

2.展示一張朋友間的合影，讓學生觀察并描述圖片中的朋友，復習已學詞匯。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于朋友的英語小故事，讓學生聽后回答以下問題：

-Whoarethey?

-Whataretheydoing?

-Howdotheyfeel?

2.學生回答問題后，老師總結故事中的關鍵詞匯和句型，如：friend,happy,play,goout等。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，并要求學生圈出關鍵詞匯和句型。

2.學生朗讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問課文內(nèi)容，如：

-Whatisthestoryabout?

-Whoarethemaincharacters?

-Whatdotheydo?

4.學生回答問題，老師進行點評和總結。

四、詞匯教學（15分鐘）

1.老師展示與朋友相關的詞匯卡片，如：bestfriend,goodfriend,closefriend等。

2.學生朗讀詞匯，并嘗試用詞匯造句。

3.老師挑選一些句子，讓學生進行角色扮演，鞏固詞匯和句型。

五、句型教學（15分鐘）

1.老師展示與朋友相關的句型卡片，如：Howoldareyou?Whatdoyoudo?等。

2.學生朗讀句型，并嘗試用句型進行對話。

3.老師挑選一些對話場景，讓學生進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。

六、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學生進行小組活動，每組學生選擇一個朋友，用英語描述他的特點。

2.各小組派代表上臺展示，其他學生進行評價和補充。

3.老師對學生的表現(xiàn)進行點評，并給予鼓勵。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生復述課文，鞏固所學知識。

3.布置作業(yè)：

-復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

-用英語寫一篇關于自己朋友的短文，不少于100字。

教學過程中，老師要注意以下幾點：

1.關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學進度。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的口語表達能力。

3.針對學生的學習困難，給予個別輔導，確保每個學生都能掌握所學知識。

4.營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習。六、知識點梳理

1.詞匯學習

-朋友相關詞匯：bestfriend（最好的朋友）、goodfriend（好朋友）、closefriend（親密的朋友）、newfriend（新朋友）、schoolfriend（學校朋友）、bestbuddy（最好的伙伴）

-描述朋友特點的詞匯：kind（善良的）、smart（聰明的）、funny（有趣的）、helpful（樂于助人的）、brave（勇敢的）、caring（體貼的）

-動詞短語：playtogether（一起玩）、goout（出去玩）、dohomework（做作業(yè)）、readbooks（讀書）、watchmovies（看電影）

2.句型結構

-提問句：Howoldareyou?（你多大了？）、Whatdoyoudo?（你做什么工作？）、Wheredoyoulive?（你住在哪里？）

-陳述句：Iamastudent.（我是一個學生。）、Sheisateacher.（她是一名老師。）、Theyaredoctors.（他們是醫(yī)生。）

-疑問句：Areyouhappy?（你開心嗎？）、Doyoulikeplayingsports?（你喜歡運動嗎？）

3.語法知識

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性或習慣性的動作，以及客觀事實。

-be動詞：am/is/are，用于描述主語的狀態(tài)或特征。

-動詞第三人稱單數(shù)：在一般現(xiàn)在時中，動詞需要根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行變化。

4.交際功能

-介紹自己和他人：通過詢問和回答關于年齡、職業(yè)、興趣等問題，進行自我介紹或詢問他人的信息。

-描述朋友：通過使用形容詞和動詞短語，描述朋友的特點和愛好。

5.文化意識

-了解不同文化中朋友關系的差異，如西方文化中強調(diào)個人主義，而東方文化中更注重集體主義。

-學習如何用英語表達對他人的友好和尊重。

6.學習策略

-通過圖片、視頻等多媒體資源，提高學生的學習興趣。

-利用游戲、角色扮演等活動，幫助學生鞏固所學知識。

-鼓勵學生進行小組合作，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

7.教學評價

-通過課堂提問、小組展示、作業(yè)完成情況等，評價學生的學習效果。

-關注學生的口語表達能力，鼓勵學生在課堂上多開口說英語。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點

-詞匯：bestfriend,goodfriend,closefriend,newfriend,schoolfriend,bestbuddy,kind,smart,funny,helpful,brave,caring,playtogether,goout,dohomework,readbooks,watchmovies

-句型：Howoldareyou?Whatdoyoudo?Wheredoyoulive?Areyouhappy?Doyoulikeplayingsports?

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，be動詞的使用，動詞第三人稱單數(shù)變化

②本文重點詞

-bestfriend：強調(diào)朋友關系的親密和重要性

-kind：描述朋友的性格特點，如善良

-helpful：描述朋友的性格特點，如樂于助人

-playtogether：描述朋友間的共同活動

-goout：描述朋友間的外出活動

③本文重點句

-Ihaveabestfriend.（我