Unit 5 Into the Wild Using language Animal Idioms 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5IntotheWildUsinglanguageAnimalIdioms說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit5IntotheWildUsinglanguageAnimalIdioms

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)，提升學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解西方文化中動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的內(nèi)涵，拓展跨文化交際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析動(dòng)物習(xí)語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的同時(shí)，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握并運(yùn)用動(dòng)物習(xí)語(yǔ)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.理解并記憶課本中出現(xiàn)的動(dòng)物習(xí)語(yǔ)，如“ascleverasafox”、“asbraveasalion”等。

b.能夠正確運(yùn)用動(dòng)物習(xí)語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。

c.分析動(dòng)物習(xí)語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵，如“awolfinsheep'sclothing”所傳達(dá)的欺騙意味。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的運(yùn)用與理解

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的理解：幫助學(xué)生理解習(xí)語(yǔ)的字面意思和深層含義，如“l(fā)etthecatoutofthebag”不僅指打開(kāi)袋子，還指泄露秘密。

b.語(yǔ)境運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物習(xí)語(yǔ)置于適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中，理解其適用范圍和語(yǔ)境變化。

c.文化差異：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物習(xí)語(yǔ)在不同文化中的差異，避免誤解和不當(dāng)使用。

d.習(xí)語(yǔ)記憶：由于動(dòng)物習(xí)語(yǔ)往往具有形象性和趣味性，但同時(shí)也較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過(guò)多種方法加強(qiáng)記憶。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音機(jī)、實(shí)物教具（如動(dòng)物圖片或模型）

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：在線詞典、動(dòng)物習(xí)語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體展示五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofanimals?Doyouhaveanyfavoriteanimals?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)動(dòng)物的看法和喜歡的動(dòng)物。

3.老師總結(jié)：“Animalsareanimportantpartofourlives.Today,wewillexploresomeinterestinganimalidiomsinthislesson.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的動(dòng)物。

2.學(xué)生描述動(dòng)物，老師給予評(píng)價(jià)和糾正。

3.老師引入動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的概念：“Ananimalidiomisaphrasethatusesthenameofananimaltoexpressameaningthatisnotdirectlyrelatedtotheanimalitself.”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀并找出課文中的動(dòng)物習(xí)語(yǔ)。

2.學(xué)生閱讀課文，找出動(dòng)物習(xí)語(yǔ)，并用自己的話解釋其含義。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的動(dòng)物習(xí)語(yǔ)，如“asbusyasabee”、“ascunningasafox”等。

4.學(xué)生分享自己的理解，老師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師講解動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，如使用動(dòng)物的名字、形容詞等。

2.學(xué)生舉例說(shuō)明動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的構(gòu)成，如“asbraveasalion”、“aslazyasasloth”等。

3.老師強(qiáng)調(diào)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)在英語(yǔ)中的重要性，如豐富語(yǔ)言表達(dá)、增強(qiáng)文化內(nèi)涵等。

4.學(xué)生練習(xí)運(yùn)用動(dòng)物習(xí)語(yǔ)進(jìn)行句子創(chuàng)作，如“Johnisascleverasafoxinsolvingproblems.”

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師播放一段關(guān)于動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中的動(dòng)物習(xí)語(yǔ)。

2.學(xué)生觀看視頻，總結(jié)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)，并分享自己的心得體會(huì)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話中使用動(dòng)物習(xí)語(yǔ)。

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)，并用自己的話解釋其含義。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集更多動(dòng)物習(xí)語(yǔ)，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際生活中。

七、課堂延伸

1.老師布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的英語(yǔ)文章。

2.學(xué)生閱讀文章，了解更多動(dòng)物習(xí)語(yǔ)及其背后的文化內(nèi)涵。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，并拓展動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的應(yīng)用。

八、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)自己在動(dòng)物習(xí)語(yǔ)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

3.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《TheOriginofAnimalIdioms》

這篇文章介紹了動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的起源，以及它們?cè)诓煌幕蜌v史背景下的演變。學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-閱讀材料二：《AnimalIdiomsinLiterature》

這本小冊(cè)子精選了英語(yǔ)文學(xué)中運(yùn)用動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的例子，幫助學(xué)生了解動(dòng)物習(xí)語(yǔ)在文學(xué)作品中的應(yīng)用，提高語(yǔ)言鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或在線資源查找更多關(guān)于動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的資料，如《idiomaticexpressionsdictionary》等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的動(dòng)物習(xí)語(yǔ)，并將其應(yīng)用于日常對(duì)話或?qū)懽髦?，鍛煉語(yǔ)言創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型研討會(huì)，分享自己收集的動(dòng)物習(xí)語(yǔ)和背后的故事，提高團(tuán)隊(duì)合作和公共演講能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-文化背景：動(dòng)物習(xí)語(yǔ)在不同文化中的含義和用法可能有所不同，學(xué)生可以探究不同文化中常見(jiàn)的動(dòng)物習(xí)語(yǔ)。

-語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作練習(xí)，將動(dòng)物習(xí)語(yǔ)融入日常交流中，提高語(yǔ)言的自然性和地道性。

-語(yǔ)境理解：學(xué)生可以通過(guò)分析動(dòng)物習(xí)語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義，提高對(duì)語(yǔ)境的理解能力。

4.實(shí)用性活動(dòng)

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)卡片集，收集和整理各種動(dòng)物習(xí)語(yǔ)及其用法。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，如“猜猜看”，讓同學(xué)們通過(guò)動(dòng)物習(xí)語(yǔ)猜出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)或故事。

-學(xué)生可以參與一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，用動(dòng)物習(xí)語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)交流能力。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)大家走進(jìn)了Unit5IntotheWildUsinglanguageAnimalIdioms的世界?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我注意到學(xué)生在動(dòng)物習(xí)語(yǔ)的理解上存在一定的困難。有些習(xí)語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生往往不能準(zhǔn)確把握其深層含義。例如，“asbusyasabee”這個(gè)習(xí)語(yǔ)，學(xué)生容易只看到字面意思，而忽略了其比喻的含義。在今后的教學(xué)中，我打算通過(guò)更多的實(shí)例和語(yǔ)境分析，幫助學(xué)生更好地理解習(xí)語(yǔ)的深層含義。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用動(dòng)物習(xí)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，常常缺乏創(chuàng)造性。他們傾向于使用課堂上學(xué)習(xí)的習(xí)語(yǔ)，而很少嘗試自己創(chuàng)造新的表達(dá)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，引入一些創(chuàng)作活動(dòng)，如讓學(xué)生用動(dòng)物習(xí)語(yǔ)編寫(xiě)小故事或詩(shī)歌，以此來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我還注意到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程