Unit 5 Into the Wild Using language Animal Idioms 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊

Unit5IntotheWildUsinglanguageAnimalIdioms說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5IntotheWildUsinglanguageAnimalIdioms

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過學(xué)習動物習語，提升學(xué)生在實際語境中運用英語的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解西方文化中動物習語的內(nèi)涵，拓展跨文化交際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析動物習語，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞動物習語的同時，感受英語語言的魅力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握并運用動物習語

-詳細內(nèi)容：

a.理解并記憶課本中出現(xiàn)的動物習語，如“ascleverasafox”、“asbraveasalion”等。

b.能夠正確運用動物習語進行口頭和書面表達。

c.分析動物習語背后的文化內(nèi)涵，如“awolfinsheep'sclothing”所傳達的欺騙意味。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：動物習語的運用與理解

-詳細內(nèi)容：

a.動物習語的理解：幫助學(xué)生理解習語的字面意思和深層含義，如“l(fā)etthecatoutofthebag”不僅指打開袋子，還指泄露秘密。

b.語境運用：引導(dǎo)學(xué)生將動物習語置于適當?shù)恼Z境中，理解其適用范圍和語境變化。

c.文化差異：幫助學(xué)生認識到動物習語在不同文化中的差異，避免誤解和不當使用。

d.習語記憶：由于動物習語往往具有形象性和趣味性，但同時也較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過多種方法加強記憶。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、錄音機、實物教具（如動物圖片或模型）

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習資料和作業(yè)

-信息化資源：在線詞典、動物習語數(shù)據(jù)庫、相關(guān)英語學(xué)習網(wǎng)站

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習、角色扮演、多媒體展示五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語提問：“Whatdoyouthinkofanimals?Doyouhaveanyfavoriteanimals?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對動物的看法和喜歡的動物。

3.老師總結(jié)：“Animalsareanimportantpartofourlives.Today,wewillexploresomeinterestinganimalidiomsinthislesson.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動物。

2.學(xué)生描述動物，老師給予評價和糾正。

3.老師引入動物習語的概念：“Ananimalidiomisaphrasethatusesthenameofananimaltoexpressameaningthatisnotdirectlyrelatedtotheanimalitself.”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀并找出課文中的動物習語。

2.學(xué)生閱讀課文，找出動物習語，并用自己的話解釋其含義。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的動物習語，如“asbusyasabee”、“ascunningasafox”等。

4.學(xué)生分享自己的理解，老師給予評價和補充。

四、全文側(cè)重點突出

1.老師講解動物習語的構(gòu)成特點，如使用動物的名字、形容詞等。

2.學(xué)生舉例說明動物習語的構(gòu)成，如“asbraveasalion”、“aslazyasasloth”等。

3.老師強調(diào)動物習語在英語中的重要性，如豐富語言表達、增強文化內(nèi)涵等。

4.學(xué)生練習運用動物習語進行句子創(chuàng)作，如“Johnisascleverasafoxinsolvingproblems.”

五、實際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師播放一段關(guān)于動物習語的英語視頻，讓學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中的動物習語。

2.學(xué)生觀看視頻，總結(jié)動物習語，并分享自己的心得體會。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬對話中使用動物習語。

4.學(xué)生分組進行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)動物習語的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)動物習語，并用自己的話解釋其含義。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集更多動物習語，并嘗試運用到實際生活中。

七、課堂延伸

1.老師布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于動物習語的英語文章。

2.學(xué)生閱讀文章，了解更多動物習語及其背后的文化內(nèi)涵。

3.老師組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀心得，并拓展動物習語的應(yīng)用。

八、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習情況，總結(jié)自己在動物習語學(xué)習中的收獲和不足。

3.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《TheOriginofAnimalIdioms》

這篇文章介紹了動物習語的起源，以及它們在不同文化和歷史背景下的演變。學(xué)生可以通過閱讀了解動物習語的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-閱讀材料二：《AnimalIdiomsinLiterature》

這本小冊子精選了英語文學(xué)中運用動物習語的例子，幫助學(xué)生了解動物習語在文學(xué)作品中的應(yīng)用，提高語言鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-學(xué)生可以通過圖書館或在線資源查找更多關(guān)于動物習語的資料，如《idiomaticexpressionsdictionary》等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的動物習語，并將其應(yīng)用于日常對話或?qū)懽髦?，鍛煉語言創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以組織一個小型研討會，分享自己收集的動物習語和背后的故事，提高團隊合作和公共演講能力。

3.拓展知識點

-文化背景：動物習語在不同文化中的含義和用法可能有所不同，學(xué)生可以探究不同文化中常見的動物習語。

-語言運用：學(xué)生可以通過實際對話和寫作練習，將動物習語融入日常交流中，提高語言的自然性和地道性。

-語境理解：學(xué)生可以通過分析動物習語在特定語境中的含義，提高對語境的理解能力。

4.實用性活動

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個動物習語卡片集，收集和整理各種動物習語及其用法。

-學(xué)生可以設(shè)計一個游戲，如“猜猜看”，讓同學(xué)們通過動物習語猜出對應(yīng)的成語或故事。

-學(xué)生可以參與一個英語角活動，用動物習語進行角色扮演，提高口語交流能力。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)大家走進了Unit5IntotheWildUsinglanguageAnimalIdioms的世界?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我注意到學(xué)生在動物習語的理解上存在一定的困難。有些習語雖然簡單，但學(xué)生往往不能準確把握其深層含義。例如，“asbusyasabee”這個習語，學(xué)生容易只看到字面意思，而忽略了其比喻的含義。在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的實例和語境分析，幫助學(xué)生更好地理解習語的深層含義。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用動物習語進行表達時，常常缺乏創(chuàng)造性。他們傾向于使用課堂上學(xué)習的習語，而很少嘗試自己創(chuàng)造新的表達。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我計劃在接下來的課程中，引入一些創(chuàng)作活動，如讓學(xué)生用動物習語編寫小故事或詩歌，以此來提高他們的語言運用能力。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。

此外，我還注意到一些學(xué)生在學(xué)習過程