《在觀察中比較》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

《在觀察中比較》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版《在觀察中比較》為依據(jù)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較的方法，對(duì)常見(jiàn)物體進(jìn)行觀察和比較，培養(yǎng)觀察能力和初步的比較能力。教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提升觀察能力和比較分析能力。通過(guò)觀察和比較活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)對(duì)事物差異性的敏感度，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠通過(guò)觀察，準(zhǔn)確描述物體的顏色、形狀、大小等基本特征。

②學(xué)生能夠運(yùn)用比較的方法，發(fā)現(xiàn)不同物體之間的異同點(diǎn)，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和方式觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

②幫助學(xué)生建立比較的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠科學(xué)、公正地進(jìn)行比較，提高比較的準(zhǔn)確性。

③培養(yǎng)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的思維能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)物教具（不同顏色、形狀的積木、玩具等），多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）。

課程平臺(tái)：科學(xué)教科書，教學(xué)輔助書籍。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源，適合一年級(jí)學(xué)生的科學(xué)視頻。

教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件，觀察記錄表，小組合作學(xué)習(xí)工具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“觀察身邊的物品，記錄下它們的顏色、形狀和大小?！?/p>

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“在觀察中比較”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“你看到了哪些不同顏色的物品？它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀有關(guān)觀察和比較的資料，了解基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短？”進(jìn)行思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察結(jié)果和初步的比較想法以筆記或圖片形式提交。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察和比較的興趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“神奇的變色龍”故事引入，讓學(xué)生觀察變色龍的顏色變化，提出“如何比較兩種顏色的深淺？”

講解知識(shí)點(diǎn)：講解比較的方法，如“比較物體的重量時(shí)，可以用天平稱一稱?！?/p>

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“物品重量比較”活動(dòng)，讓學(xué)生分組操作天平，體驗(yàn)比較的過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的“如何比較兩個(gè)物品的形狀？”等問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與重量比較活動(dòng)，動(dòng)手操作，觀察結(jié)果。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題，及時(shí)提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解比較的基本原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)比較的過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

作用與目的：

通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生掌握比較的方法，提升動(dòng)手操作能力和觀察分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的物品，記錄并比較它們的特征，如“比較兩個(gè)不同大小的蘋果，它們重量是否相同？”

提供拓展資源：推薦與觀察和比較相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站，如“兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)”。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更多探索和實(shí)驗(yàn)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自我評(píng)估能力。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)比較方法的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《在觀察中比較》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.觀察能力的提升

2.比較分析能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比不同物體，掌握了比較的方法和技巧。例如，在比較兩組不同大小的積木時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用量尺進(jìn)行測(cè)量，得出結(jié)論：“這組積木比那組積木要大?！边@種能力在日常生活中具有廣泛的應(yīng)用，如比較商品的價(jià)格、評(píng)估物品的質(zhì)量等。

3.科學(xué)探究精神的培養(yǎng)

學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)自主探索、小組合作等方式，積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。例如，在“物品重量比較”活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用天平進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組合作活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通交流，共同完成任務(wù)。例如，在“物品重量比較”活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，一人操作天平，一人記錄數(shù)據(jù)，另一人分析結(jié)果，這種合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，激發(fā)了創(chuàng)新思維。例如，在“設(shè)計(jì)新型積木”活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的積木形狀和顏色，這種創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

6.交流表達(dá)能力的發(fā)展

學(xué)生在課堂討論和小組合作中，學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。例如，在“物品重量比較”活動(dòng)中，學(xué)生需要向同伴解釋自己的測(cè)量方法和結(jié)論，這種交流表達(dá)能力的發(fā)展有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠主動(dòng)參與、積極思考。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀資料，了解觀察和比較的基本概念；在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行更多探索和實(shí)驗(yàn)。

8.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的能力

本節(jié)課所學(xué)的觀察、比較、分析等能力，在現(xiàn)代社會(huì)中具有廣泛的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，提高自身綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①觀察方法

-觀察物體

-注意細(xì)節(jié)

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