Unit 3 Travel Reading A Grammar in Use 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊

Unit3TravelReadingAGrammarinUse說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit3TravelReadingAGrammarinUse的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語中現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語法應(yīng)用能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解不同國家的旅游文化，同時練習(xí)運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作，增強學(xué)生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過閱讀理解不同國家的旅游文化，提高學(xué)生對多元文化的認(rèn)識；提升語言運用能力，通過練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，增強學(xué)生的語法意識和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和互動，提高學(xué)生的團隊合作和溝通技巧。三、學(xué)情分析針對高中一年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。然而，由于年級特點，學(xué)生在以下幾個方面存在差異：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對于英語語法知識有一定的了解，但對于現(xiàn)在進(jìn)行時的具體用法掌握程度不一，部分學(xué)生可能存在混淆時態(tài)的情況。

2.能力水平：學(xué)生在閱讀理解方面有一定的基礎(chǔ)，但面對較長的閱讀材料，理解能力可能受限。在語法應(yīng)用方面，學(xué)生的實際運用能力有待提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在團隊合作、溝通表達(dá)等方面具備一定的潛力，但在實際操作中，部分學(xué)生可能存在害羞、缺乏自信等問題。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在依賴性，過分依賴?yán)蠋熤v解，自主學(xué)習(xí)能力不足。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)效果。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生個體差異，對課程學(xué)習(xí)的接受程度不同。在教學(xué)中，需關(guān)注學(xué)生的個性化需求，合理調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.重視學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的需求，實施分層教學(xué)。

3.加強課堂互動，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通技巧。

4.注重語法知識的實際運用，通過閱讀、寫作等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《GrammarinUse》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家的旅游圖片、旅游視頻片段等，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示語法結(jié)構(gòu)和練習(xí)題，便于學(xué)生跟隨和練習(xí)。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備小組討論卡片和寫作練習(xí)紙，以支持學(xué)生的互動學(xué)習(xí)和寫作實踐。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對旅行興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡旅行嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方旅行？”

展示一些關(guān)于世界各地的旅行圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力或特點。

簡短介紹旅行的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.旅行基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解旅行的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解旅行的定義，包括其主要目的和形式。

詳細(xì)介紹旅行的組成部分或階段，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.旅行案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解旅行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅行案例進(jìn)行分析，如國際旅游熱點、可持續(xù)旅游項目等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解旅行的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化和社會的影響，以及如何通過旅行促進(jìn)文化交流和理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與旅行相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何規(guī)劃一次旅行”、“旅行中的環(huán)保問題”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對旅行的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.語法練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：通過語法練習(xí)，鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握。

過程：

分發(fā)練習(xí)冊，進(jìn)行與旅行相關(guān)的現(xiàn)在進(jìn)行時語法練習(xí)。

學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

集體糾錯，講解易錯點。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)旅行的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括旅行的概念、旅行案例分析、現(xiàn)在進(jìn)行時的語法練習(xí)等。

強調(diào)旅行在個人成長、文化交流和國際理解中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們夢想中的旅行的短文，運用所學(xué)語法知識描述旅行的場景和活動。

8.課后拓展活動

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

過程：

課后，學(xué)生可以參與以下活動：

-規(guī)劃一次虛擬旅行，記錄旅行的詳細(xì)計劃，包括目的地、活動安排等。

-制作旅行日志，記錄旅行中的所見所聞，用英語撰寫。

-與同學(xué)分享他們的旅行計劃或日志，進(jìn)行小組討論和反饋。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行目的地介紹：收集不同國家的旅游資料，包括自然風(fēng)光、歷史遺跡、文化習(xí)俗等，供學(xué)生課后閱讀。

-旅行安全指南：提供旅行安全知識，如如何預(yù)防旅游陷阱、緊急情況下的應(yīng)對措施等。

-現(xiàn)在進(jìn)行時的語法練習(xí)材料：收集更多與旅行相關(guān)的句子和段落，用于學(xué)生課后練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。

-國際旅行文化：介紹不同國家的旅行文化，如節(jié)日慶祝、飲食文化、交流禮儀等。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)世界各地的旅游書籍或文章，增加對旅行文化的了解。

-視頻觀看：推薦與旅行相關(guān)的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，讓學(xué)生通過視覺體驗了解不同國家的風(fēng)土人情。

-實踐應(yīng)用：組織學(xué)生進(jìn)行模擬旅行活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，如旅行計劃制定者、導(dǎo)游、游客等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-社交媒體互動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅游相關(guān)的社交媒體賬號，如旅游博主、旅游雜志的官方賬號等，了解最新的旅游資訊和趨勢。

-小組項目：讓學(xué)生選擇一個感興趣的旅行目的地，進(jìn)行深入的研究，包括歷史背景、文化特點、旅行攻略等，最終以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

-旅行攝影比賽：鼓勵學(xué)生利用課余時間拍攝旅行照片，并通過社交媒體分享，以此激發(fā)學(xué)生對旅行的熱愛和創(chuàng)作能力。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如旅行顧問、旅行者、酒店服務(wù)員等，通過對話和互動練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。

-旅行日記寫作：指導(dǎo)學(xué)生撰寫旅行日記，用英語記錄旅行中的所見所聞，提高寫作能力和對現(xiàn)在進(jìn)行時的運用。

-旅行規(guī)劃模擬：讓學(xué)生模擬規(guī)劃一次旅行，包括行程安排、預(yù)算控制、交通住宿等，鍛煉學(xué)生的規(guī)劃能力和決策能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“Unit3TravelReadingAGrammarinUse”教學(xué)的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，雖然成功地引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生可能因為注意力分散而未能完全投入到課堂中來。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，除了多媒體資源，還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，如提問或小測驗，以幫助學(xué)生集中注意力。

在講解基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生理解復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然對現(xiàn)在進(jìn)行時的用法感到困惑。為了解決這一問題，我打算在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和情境練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中感受和運用現(xiàn)在進(jìn)行時。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我選擇了幾個典型的旅行案例，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論并不活躍，可能是由于案例的難度或與學(xué)生生活經(jīng)驗的不匹配。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活更貼近的案例，或者讓學(xué)生自己提出案例，這樣可以激發(fā)他們的興趣和參與熱情。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于害羞或缺乏自信，不敢發(fā)表自己的意見。為了改善這一狀況，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多的小組合作活動，并鼓勵學(xué)生積極參與，同時，我會給予更多的正面反饋和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)總體良好，但仍有部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，提前進(jìn)行展示技巧的培訓(xùn)，如如何組織語言、如何與觀眾互動等。

在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并強調(diào)了旅行的意義。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)完成率，我計劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地說明作業(yè)要求，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成：be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

-現(xiàn)在進(jìn)行時的用法：表示正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)

-現(xiàn)在進(jìn)行時的否定形式：be動詞（am/is/are）+not+動詞ing形式

-現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問形式：Is/Are+主語+動詞ing形式？

②重點詞匯：

-動詞ing形式：例如，eating,reading,writing,traveling

-表達(dá)正在進(jìn)行的動作：now,atthemoment,currently,rightnow

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