《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)-20以?xún)?nèi)的加減法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年青島版（五四學(xué)制）（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以?xún)?nèi)的加減法》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年青島版（五四學(xué)制）（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一生動(dòng)有趣的主題，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固20以?xún)?nèi)的加減法。通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維為核心，旨在通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，提升學(xué)生的運(yùn)算能力、問(wèn)題解決能力和合作能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展邏輯推理和空間觀念，同時(shí)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.靈活運(yùn)用20以?xún)?nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題；2.通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣和自信心。

難點(diǎn)：1.理解加減法在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景；2.在復(fù)雜情境中正確選擇和運(yùn)用加法或減法。

解決辦法：1.設(shè)計(jì)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受加減法的應(yīng)用；2.通過(guò)小組合作，引導(dǎo)學(xué)生交流解題思路，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；3.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備20以?xún)?nèi)加減法的小卡片、計(jì)數(shù)器等，以便學(xué)生在操作中直觀感受加減法。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？你們知道在運(yùn)動(dòng)會(huì)中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，如跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等，自然過(guò)渡到數(shù)學(xué)運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境圖，介紹比賽項(xiàng)目，如“100米賽跑”、“跳遠(yuǎn)比賽”等。

-通過(guò)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察比賽結(jié)果，提出問(wèn)題：“小明跑了10秒，小紅跑了8秒，誰(shuí)跑得快？”

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決問(wèn)題，如“小明比小紅快多少秒？”

-教師示范解題過(guò)程，強(qiáng)調(diào)加減法的步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一系列與運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的加減法題目，如“接力賽跑”、“跳遠(yuǎn)比賽”等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，以小組為單位完成題目，提高解題速度和準(zhǔn)確性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題和思考題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并在下次課前提交。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.運(yùn)算能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用20以?xún)?nèi)的加減法，能夠迅速、準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生在完成“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”相關(guān)題目時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的運(yùn)算能力，能夠熟練地進(jìn)行加減運(yùn)算。

2.問(wèn)題解決能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)情境中的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷和解決。例如，在“接力賽跑”題目中，學(xué)生需要計(jì)算出兩個(gè)選手的用時(shí)差，從而判斷誰(shuí)跑得更快。

3.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，逐步形成對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和解決策略。這種思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生今后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的持續(xù)發(fā)展。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)：本節(jié)課采用小組合作的形式，學(xué)生在討論、交流、協(xié)作中共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)這一生動(dòng)有趣的情境，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.生活實(shí)踐能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、分配食物等。這種生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的生活自理能力。

8.評(píng)價(jià)與反思能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。這種評(píng)價(jià)與反思能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我有很多收獲，也有一些思考。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)還是挺成功的。通過(guò)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)情境，孩子們對(duì)加減法有了更直觀的理解，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中鞏固，這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的運(yùn)算能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，能夠主動(dòng)運(yùn)用加減法，這說(shuō)明我在課堂上引導(dǎo)他們把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合的方法是有效的。

但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在講授新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于加減法的概念理解得不夠透徹，我在講解的過(guò)程中可能沒(méi)有做到讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。這就提醒我，以后在課堂上，我要更加注意個(gè)別差異，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要適當(dāng)放慢速度，多給予一些指導(dǎo)和幫助。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理，我發(fā)現(xiàn)課堂上的氣氛整體是挺活躍的，但是也有些小插曲。比如，在小組討論的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生比較興奮，說(shuō)話(huà)的聲音有點(diǎn)大，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理還是要加強(qiáng)，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂秩序的維護(hù)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)