專題02 古代詩(shī)歌鑒賞主觀簡(jiǎn)答試題考點(diǎn)（課件）-2025年新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)各考點(diǎn)滿分寶鑒

2025新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)各考點(diǎn)滿分寶鑒古代詩(shī)歌鑒賞主觀簡(jiǎn)答試題考點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解高考詩(shī)歌鑒賞主觀簡(jiǎn)答題的考查知識(shí)點(diǎn)、命題角度、構(gòu)思方法、答題角度和擬題技巧。2.積累詩(shī)歌鑒賞主觀簡(jiǎn)答題的必備知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。宿千歲庵聽(tīng)泉?jiǎng)⒖饲f因愛(ài)庵前一脈泉，襥衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽(tīng)翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。（2024新課標(biāo)Ⅰ卷16T）詩(shī)中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（6分）【官方答案】①乍聽(tīng)與久聽(tīng)的不同：乍聽(tīng)泉聲時(shí)，感覺(jué)是一條溪水從門(mén)前流過(guò)；久聽(tīng)后感覺(jué)水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同：泉流時(shí)而洶涌，聽(tīng)來(lái)壯闊雄偉；時(shí)而滴瀝，聽(tīng)來(lái)清亮圓潤(rùn)。【學(xué)生答案】①乍聽(tīng)與久聽(tīng)的不同：乍聽(tīng)泉聲時(shí)，感覺(jué)是一條溪水從門(mén)前流過(guò)；久聽(tīng)后感覺(jué)水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。表明詩(shī)人已經(jīng)沉浸于溪聲之中，景、人、情融為一體。②激流聲與涓滴聲的不同：泉流時(shí)而洶涌，聽(tīng)來(lái)壯闊雄偉；時(shí)而滴瀝，聽(tīng)來(lái)清亮圓潤(rùn)。表現(xiàn)了泉聲的豐富多變和獨(dú)特魅力，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美及喜愛(ài)之情。

【課前高考精煉】一．新高考主觀簡(jiǎn)答題考點(diǎn)一覽表【考點(diǎn)突破】年份卷別題目題干知識(shí)點(diǎn)2024新課標(biāo)Ⅰ卷《宿千歲庵聽(tīng)泉》16.詩(shī)中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（6分）對(duì)比手法，泉聲的描繪，賞析。新課標(biāo)Ⅱ卷《雨后為山亭獨(dú)臥》16.如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）關(guān)鍵語(yǔ)句“白頭心事”的理解與分析。全國(guó)甲卷

《次韻錢遜叔泛舟虹橋》15.請(qǐng)賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字藝術(shù)效果。（6分）語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)中“煉字”的考查。藝術(shù)效果分析。2023新課標(biāo)Ⅰ卷《答友人論學(xué)》16．詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、評(píng)價(jià)與分析。語(yǔ)句的深層含義及哲理意義。新課標(biāo)Ⅱ卷《湖上晚歸》16.王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)抒情方式：寄情于景。分析情與景關(guān)系。（擬人手法、修飾詞語(yǔ)）全國(guó)甲卷《臨江仙》15.詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（6分）語(yǔ)言中“煉句”，詞語(yǔ)、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)、情感等。全國(guó)乙卷《破陣子》15.這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）直抒胸臆，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，側(cè)面烘托。2022新課標(biāo)Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑愁之懋之》16．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）人生態(tài)度和評(píng)價(jià)。①珍惜美好，執(zhí)著追求。②積極態(tài)度，重視勞動(dòng)。③遵守孝道，各安其所。新課標(biāo)Ⅱ卷《送別》16．本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）抒情方式：寓情于景，以景結(jié)情。全國(guó)甲卷《畫(huà)眉鳥(niǎo)》《畫(huà)眉禽》15.這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)比較閱讀。作用的不同。全國(guó)乙卷《白下驛餞唐少府》15.本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）抒情的方法，表現(xiàn)手法：直抒胸臆，虛實(shí)結(jié)合。二．新高考主觀簡(jiǎn)答題的考查類型。1.對(duì)詩(shī)句的理解、分析。2.概括、評(píng)價(jià)、分析觀點(diǎn)態(tài)度。3.思想情感概括分析。4.鑒賞表達(dá)情感的藝術(shù)手法。5.鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)句（煉句）。6.概括詩(shī)歌內(nèi)容主旨（主題、事理、哲理等）。7.比較閱讀鑒賞?？键c(diǎn)一：對(duì)詩(shī)句的理解、分析。內(nèi)容：理解詩(shī)句的關(guān)鍵在于掌握詩(shī)句的構(gòu)成、背景、作者意圖以及詩(shī)句所蘊(yùn)含的意象和情感。1.詩(shī)句，作為組成詩(shī)詞的基本單位，其理解首先需要從字面上進(jìn)行解析，包括每個(gè)字詞的意思和典故的含義。進(jìn)一步，結(jié)合詩(shī)句的背景環(huán)境，可以更好地理解作者的深意和寄托。如李紳的《卻入泗口》（卻入：乍入。泗口，泗水入淮）“洪河一派清淮接，堤草蘆花萬(wàn)里秋”，A.首句寫(xiě)詩(shī)人乍入泗口看到的兩水交匯的景象，一個(gè)“清”字奠定了作品蕭瑟、冷清的基調(diào)。這里“清”字的作用是錯(cuò)誤的，“清”修飾“淮”，淮水，指淮水的特點(diǎn)，清澈。2.詩(shī)句中的意象和情感也是理解的關(guān)鍵。詩(shī)句中通常包含很多意象，這些意象是作者精心安排的，用來(lái)與作者的心情相應(yīng)和。例如，《相見(jiàn)歡》中的月、梧桐、深院、清秋就能看出作者的哀嘆與落寞。?3.讀懂一首古詩(shī)還需要結(jié)合作者的背景與詩(shī)句所表達(dá)的情感。例如，杜甫的詩(shī)在唐朝繁盛時(shí)期多豪放灑脫，而經(jīng)歷安史之亂后，他的詩(shī)則多與哀傷掛鉤。了解這些背景信息有助于更深入地理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作意圖。?【課堂知識(shí)點(diǎn)撥】思路：詩(shī)句理解的核心是表層義+深層義（引申義、比喻義）。1.了解背景：了解詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格以及詩(shī)詞所處時(shí)代的背景，都有助于理解詩(shī)詞的主題和情感。例如，杜甫的詩(shī)多反映社會(huì)矛盾和民生疾苦，而李白的則更傾向于表現(xiàn)個(gè)性、抒發(fā)情感。2.逐字解析：對(duì)于詩(shī)句中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞，都要深入解析其含義，避免望文生義。例如，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，并非指綠色，而是形容春天的生機(jī)勃勃。3.注意手法：修辭和表現(xiàn)手法。古詩(shī)詞中常使用的修辭手法如比喻、擬人、借代等，都需要特別注意。這些修辭手法往往是為了更生動(dòng)、形象地表達(dá)詩(shī)人的意圖。4.理解意象：古詩(shī)詞中往往有許多特定的意象，如“柳”代表送別，“月”代表思鄉(xiāng)，“竹”代表堅(jiān)韌等。理解這些意象，對(duì)于理解整首詩(shī)的意境和情感非常關(guān)鍵。5.把握情感：古詩(shī)詞往往是詩(shī)人情感的寄托。通過(guò)深入分析，把握詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)，可以更深入地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。（2024年新高考Ⅱ卷16T）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過(guò)雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。幾看薄月當(dāng)軒過(guò)，驚見(jiàn)陰蟲(chóng)繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲(chóng)：秋蟲(chóng)，如蟋蟀之類。1.如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案1】①“白頭心事”即詩(shī)人念念不忘、但多年來(lái)一直未能實(shí)現(xiàn)的抗擊外敵、收復(fù)失地的志愿。②“臥聞刁斗起連營(yíng)”,軍事意象的出現(xiàn)表明詩(shī)人時(shí)時(shí)牽掛對(duì)敵戰(zhàn)事；③“慚愧兒童話請(qǐng)纓”,寫(xiě)詩(shī)人感慨自己雖壯心不已，卻已無(wú)法像年輕人一樣請(qǐng)纓殺敵。（評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【答案2】①“白發(fā)心事”即年事已高，但心中有許多牽掛：國(guó)土未復(fù)，外敵未滅；年事已高，空嘆無(wú)奈。②對(duì)前線戰(zhàn)事的牽掛。“臥聞刁斗起連營(yíng)”,對(duì)敵作戰(zhàn)仍在持續(xù)進(jìn)行，入夜難以入寐。其實(shí)詩(shī)人獨(dú)臥為山亭，是不可能聽(tīng)到刁斗聲的，詩(shī)人的錯(cuò)覺(jué)恰恰反映出他心中放不下軍營(yíng)。③對(duì)自己無(wú)奈的自責(zé)?！皯M愧兒童話請(qǐng)纓”,運(yùn)用終軍請(qǐng)纓的典故，將自己與“兒童”對(duì)比，“兒童”尚且“話請(qǐng)纓”，想要為國(guó)效力，而自己只能獨(dú)臥為山亭，慚愧面對(duì)。（湖北省高中名校聯(lián)盟2024屆高三二聯(lián)）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。和陶歸園田居

①(其五)蘇軾坐倚朱藤杖，行歌紫芝曲②。不逢商山翁，見(jiàn)此野老足。愿同荔支社，長(zhǎng)作雞黍局。教我同光塵，月固不勝燭③。霜飆④散氛祲⑤，廓然似朝旭。[注]①蘇軾被貶惠州時(shí)，一位85歲的老人邀請(qǐng)他在荔枝成熟時(shí)相聚，他欣然答應(yīng)，夜聞蘇過(guò)（蘇軾的三兒子）誦《歸園田居》，于是作《和陶歸園田居》六首，本詩(shī)是第五首。②紫芝曲：秦末隱居商山的四位隱士所作。③月固不勝燭：蘇軾自注為“明于大者，必晦于小，月能燭天地而不能燭毫厘”。④霜飆：凜冽的寒風(fēng)。⑤祲：霧氣。2.理解并簡(jiǎn)要賞析詩(shī)歌的最后兩句。(6分)【答案】理解：凜冽的寒風(fēng)吹散了籠罩著天地的霧氣，天地之間頓時(shí)變得空闊寂寥，猶如朝陽(yáng)映照的情景，詩(shī)人亦由此豁然。（2分）賞析：①寓情于景。風(fēng)吹霧散后天地空闊寂寥，如朝陽(yáng)映照，詩(shī)人運(yùn)用比喻手法，表現(xiàn)出從容灑脫，樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度；（2分）②雙關(guān)手法?！胺盏墶奔戎缸匀唤缰械撵F氣，又指詩(shī)人遭遇貶謫后的郁悶之氣：（或）“廓然”既指天地間空闊寂寥的情景，又指詩(shī)人內(nèi)心變得豁然。（2分）（答“象征”“以景結(jié)情”亦可得分）

【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】（2023新課標(biāo)Ⅰ卷16T）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ帲辉诹鱾骺诙g。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。3.詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）【答案1】賣花擔(dān)上的桃李,雖然也繽紛絢爛,但活力已經(jīng)不再。(3分)唯有回歸本原方能獲徹學(xué)問(wèn)直諦，就如同在樹(shù)頭枝底欣賞桃李方能體會(huì)到其活潑的精神。（3分）【答案2】①（句意解讀）賣花擔(dān)上的桃花李花再好看，也不如長(zhǎng)在枝頭那樣有活力、見(jiàn)精神；②（主題，引申義）治學(xué)不能停留于文字表面，要深入到文字背后，親自悟得其中的思想精髓，這就好比在枝頭欣賞桃李方能見(jiàn)其活力、精神?？键c(diǎn)二：概括、評(píng)價(jià)、分析觀點(diǎn)態(tài)度

內(nèi)容：1.概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度，對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對(duì)人生感悟的傾吐等等的看法，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)分析。2.評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出自己的評(píng)價(jià)：文章的觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否準(zhǔn)確，對(duì)讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。3.針對(duì)他人給予作者或詩(shī)句的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較，談自己的理解，作出肯定的判斷，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)分析或進(jìn)行探究性分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。思路：1.明確觀點(diǎn)態(tài)度是什么。特別注意其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)（表態(tài)度的），關(guān)注陳述對(duì)象、表述方式、感情色彩等。2.審清題意，明確命題者讓我們干什么。針對(duì)觀點(diǎn)態(tài)度，是理解分析、還是在詩(shī)中尋找體現(xiàn)依據(jù)、還是發(fā)表自己的評(píng)論等。3.確定答題思路，擬寫(xiě)答案要點(diǎn)（六分試題，一般2至4點(diǎn)，以3點(diǎn)為主），組織專業(yè)術(shù)語(yǔ)，調(diào)整答案順序。（2023新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注],雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩(shī)中指人的居所。1.王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】①首聯(lián)詩(shī)人臥枕船舷，望湖上美景，渾恐置身蓬萊仙境，表現(xiàn)了詩(shī)人“心境澄清，快樂(lè)逍遙”的主觀色彩；②頷聯(lián)詩(shī)人看到小橋流水、山寺云峰，夕陽(yáng)晚照，景物寧?kù)o而美好，體現(xiàn)詩(shī)人歸家路上“悠然自得，享受寧?kù)o”的主觀色彩；③頸聯(lián)詩(shī)人觀飛鳥(niǎo)如見(jiàn)避、紅蕖似相迎，景物擬人化描寫(xiě)，著有詩(shī)人歸家路上“欣然愉悅，心情舒暢”的主觀色彩；④尾聯(lián)詩(shī)人即將到家，觀林蘿密密，聽(tīng)雞犬聲聲，世外桃源的隱居生活環(huán)境描寫(xiě)，著有詩(shī)人“甘心隱逸、不求名利”的主觀色彩。（6分，每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)即可。）（2023年教育部四省適應(yīng)性考試）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。次韻毛君游陳氏園①蘇轍增筑園亭草木新，損花風(fēng)雨怨頻頻。筼筜似欲迎初暑②，芍藥猶堪送晚春。薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無(wú)巡。歸軒有喜知誰(shuí)見(jiàn)，道上從橫滿醉人。[注]①本詩(shī)作于詩(shī)人被貶筠州期間。②貧笞：一種皮薄竿高節(jié)長(zhǎng)、生長(zhǎng)在水邊的大竹子。2.從本詩(shī)可以看出詩(shī)人什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）【聯(lián)考答案】①暮春時(shí)節(jié)，風(fēng)雨連綿，詩(shī)人游園所見(jiàn)應(yīng)是桃李凋謝，滿地落紅，但詩(shī)人并無(wú)愁怨嘆惋之情，仍然找到了怡人的美景，并與友人們把酒盡歡；②詩(shī)中展現(xiàn)出了詩(shī)人曠達(dá)的胸襟，由此看來(lái)，在面對(duì)人生挫折的時(shí)候，詩(shī)人也會(huì)有隨緣自適的氣度，保持順其自然的心境?！究忌鸢浮竣贂邕_(dá)樂(lè)觀。詩(shī)人雖然被貶，但仍能欣賞風(fēng)景之美，眼中是自然的生生不息，心中是歸家的喜悅之情。②隨遇而安。傍晚時(shí)分，提著美酒與友人為伴，把酒言歡，快意人生，在人生低谷中尋求難得的快樂(lè)。③隨和灑脫。詩(shī)人與友人玩得很盡興，與百姓一起盡情享受人生歡愉，描繪了一幅與民同樂(lè)的祥和場(chǎng)景。

【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】（合肥市六校聯(lián)盟2024屆高三上學(xué)期期末聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。郊行即事（宋）程顥①芳原綠野恣行時(shí)，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片飛。況是清明好天氣，不妨游衍②莫忘歸?！咀ⅰ竣俪填棧核未韺W(xué)家、教育家，“理學(xué)”奠基人。②游衍：恣意游逛，縱情游玩。3.宋詩(shī)好說(shuō)理，有人說(shuō)“此詩(shī)無(wú)一毫道學(xué)氣，五、六句情韻俱佳。”結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，對(duì)此加以分析。(6分)【答案】①無(wú)道學(xué)氣：所謂“道學(xué)氣”是指宋詩(shī)好發(fā)議論，喜談道理；此詩(shī)描寫(xiě)郊野景物及春游之樂(lè)，借以說(shuō)理，自然流暢，無(wú)道學(xué)氣。②情韻俱佳：頸聯(lián)的“莫辭”和“只恐”表達(dá)了詩(shī)人勸勉人們珍惜美好時(shí)光，情感親切而真摯；“盞酒”和“風(fēng)花”的意象，選取尋常之物，卻讓人思之而有味。真情與韻味彼此交融，故曰“情韻俱佳”?？键c(diǎn)三：鑒賞思想情感內(nèi)容：把握詩(shī)歌的思想情感，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感，站在一個(gè)高度上進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。思想感情是高考命題的核心，因?yàn)樗且皇自?shī)的靈魂，是作者寫(xiě)作的目的所在，加之情感的表達(dá)往往依托形象、技巧等，有時(shí)它會(huì)和詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧結(jié)合考查。詩(shī)歌按內(nèi)容分類可分為:詠史懷古詩(shī)、山水田園詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、贈(zèng)友送別詩(shī)、思鄉(xiāng)懷人詩(shī)。其實(shí)只要能知道古詩(shī)的類別，中心思想就有套路可走。（一）懷古詠史詩(shī)的思想感情:1.感慨壯志難酬或懷才不遇，面對(duì)古人功業(yè)的流逝，抒發(fā)時(shí)光不再，年華易老，而自己功業(yè)無(wú)成的感慨。2.感慨國(guó)運(yùn)衰微，感慨盛衰無(wú)常，感嘆昔盛今衰，物是人非，喟嘆古今朝代興亡變化。3.借論古之得失，諷時(shí)勸世憂國(guó)，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情，要么托古諷今，以歷史對(duì)統(tǒng)治者進(jìn)行嘲諷，警告統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)；要么以古鑒今，勸誡今人不要一味貪圖享樂(lè)，過(guò)度奢侈，以免重蹈覆轍；要么憂國(guó)憂民，對(duì)國(guó)家命運(yùn)充滿擔(dān)憂，對(duì)黎民疾苦表示同情。4.悲吟古人際遇，感傷己之情懷。要么緬懷前賢的成就，表達(dá)自己渴望像古人那樣建功立業(yè)的心情或功業(yè)無(wú)成的感慨；要么類比古人，寄托傷感或哀思。5.對(duì)歷史作冷靜的、理性的思考，針對(duì)具體的歷史事件發(fā)表自己的見(jiàn)解。（二）山水田園詩(shī)的思想感情:山水田園詩(shī)分為山水詩(shī)與田園詩(shī)。山水詩(shī)指描寫(xiě)山水風(fēng)景的詩(shī)，通過(guò)記游山水以表現(xiàn)對(duì)美不勝收的山水景物的流連與熱愛(ài)，其鼻祖是東晉的謝靈運(yùn)。田園詩(shī)指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象的詩(shī)，其通過(guò)對(duì)山林田野的描寫(xiě)，營(yíng)造出一種田園牧歌式的生活氛圍，借此表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)寧?kù)o和平生活的向往，其鼻祖是東晉的陶淵明。到了唐代，山水詩(shī)與田園詩(shī)常常融為一體，代表人物有孟浩然、王維。山水田園詩(shī)表現(xiàn)的情感思想主要是贊美山河、熱愛(ài)自然，向往自由、厭惡官場(chǎng)，憎惡黑暗、渴望歸隱，閑適淡泊、悠然自得等，具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：1.寄情山水的豪放激情。或描寫(xiě)大自然之雄奇壯麗，表達(dá)詩(shī)人寬闊心胸與高遠(yuǎn)志向；或描寫(xiě)山水之雄偉壯闊，展現(xiàn)詩(shī)人積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神；或借奔騰的江河、變幻的景物，反映詩(shī)人熱愛(ài)山川風(fēng)物、追求自由的精神。2.心物相融的恬淡幽情?；蛞蕴竦氖銓?xiě)山水清幽，或以淡泊之語(yǔ)描摹閑淡心境，或表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自然的依戀、追求與熱愛(ài)，或寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)，或表達(dá)厭倦官場(chǎng)的超脫之情，或表達(dá)對(duì)歸隱山居和閑適恬淡的田園生活的喜愛(ài)和向往，抒發(fā)了閑適淡泊、悠然自得的心情。3.借景遣懷的沉郁凄情?；蛴蔂N爛之景引發(fā)詩(shī)人山川永恒、人生短暫之嘆；或借縹緲凄迷之意境，透露詩(shī)人失意悵惘心緒；或借異鄉(xiāng)山水，表達(dá)客居孤寂思緒；或借凄風(fēng)苦雨，寄寓貶謫憂憤；或借眼前山水，表達(dá)憂國(guó)憂民之情；或表達(dá)對(duì)官場(chǎng)仕途的厭倦，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿甚至憤怒；或借瑰麗壯景、盎然春意反襯悲時(shí)傷世之痛；揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映農(nóng)村生活的艱辛以及農(nóng)民的痛苦；或抒發(fā)自己決不同流合污的高潔品格或懷才不遇的苦悶。（三）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的思想感情:1.保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。或表現(xiàn)“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”的從軍熱情；或抒寫(xiě)將軍出塞，馳騁疆場(chǎng)的豐功偉績(jī)；或謳歌功業(yè)理想，不惜為國(guó)捐軀的英雄氣概。這類思想情感主要表現(xiàn)在初唐時(shí)期。2.奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概?；蛎鑼?xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，表現(xiàn)將士勇敢頑強(qiáng)的英雄氣魄；或描寫(xiě)豪邁從征，表現(xiàn)將士視死如歸的勇氣與大無(wú)畏的精神；或描寫(xiě)邊塞環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)將士不畏艱險(xiǎn)的犧牲精神。3.雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。如大漠戈壁、玉塞蕭關(guān)、冰川雪峰、火山熱海等，這些邊塞風(fēng)景，常常充滿一種昂揚(yáng)雄壯的情感基調(diào)。4.征人思鄉(xiāng)的情愁。描寫(xiě)征人思鄉(xiāng)，或表現(xiàn)邊塞將士久戍思鄉(xiāng)的精神痛苦，揭示愛(ài)國(guó)與思鄉(xiāng)的矛盾；或描寫(xiě)邊地環(huán)境的惡劣與從軍生活的艱苦，表現(xiàn)將士無(wú)法排遣的思鄉(xiāng)深情；或?qū)懯吷畹膯握{(diào)無(wú)聊，表達(dá)渴望歸家的期望，等等。5.凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。或表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦與災(zāi)難，呼吁朝廷停止窮兵黷武的政策；或描寫(xiě)戰(zhàn)事之慘烈，控訴邊將的無(wú)能、朝廷的用人不當(dāng)；或揭示軍中的不公與腐敗，譴責(zé)邊將的驕奢、朝廷的昏聵；或諷刺帝王的好大喜功，引發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。6.對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的喜悅和贊頌之情。（四）贈(zèng)友送別詩(shī)的思想感情:不同的人生際遇，不同的時(shí)間場(chǎng)合，不同的送別對(duì)象，所以送別詩(shī)表現(xiàn)的思想感情也不盡相同，主要分為四大類：1.哀婉凄傷的離別之愁?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣。”凄涼慘淡的意境與哀婉凄傷的離愁別緒是送別詩(shī)中最傳統(tǒng)的基調(diào)和最常見(jiàn)的情感風(fēng)格。特別是在送別遷客，送別落第舉子，或客中送別、病中送別、佳節(jié)送別以及乍逢即別中更易使人產(chǎn)生別易聚難、前途茫然的凄愴感。2.憂傷憤懣的不平之意。這類詩(shī)主要借送友自抒胸臆、一吐塊壘，或借別情來(lái)明心志(如王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”)，以反映個(gè)人命運(yùn)際遇的變化或時(shí)代社會(huì)政治的情況，多見(jiàn)于遷謫、歸隱時(shí)的送別詩(shī)，表達(dá)失意之情、憤懣之氣。3.激昂慷慨的勉勵(lì)之情。在一些宦游(為功名而游)而別、殺敵報(bào)國(guó)而別、新官上任而別的送別中，文人士子們更是胸懷大志，俟機(jī)報(bào)國(guó)，渴望“贏得生前身后名”，借送別表達(dá)激昂高亢、蓬勃奮發(fā)的精神。如岑參的《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》。4.勸勉慰藉的關(guān)切之意。這類詩(shī)勸勉慰藉與友情同在，借送別表達(dá)作者對(duì)友人關(guān)心、撫慰、牽掛、勉勵(lì)之情。如《送杜少府之任蜀州》(王勃)的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，《送元二使安西》(王維)的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，《別董大》(高適)的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。（五）思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)的思想感情:1.天涯漂泊羈旅愁。敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的艱難，書(shū)寫(xiě)漂泊無(wú)定的孤苦。借旅途所觀、所聞等，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及綿綿思鄉(xiāng)之情。2.望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與對(duì)親人的思念之情。3.羈旅他鄉(xiāng)幽怨憤?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。（六）詠物言志詩(shī)的思想感情:1.表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污憤慨，寄托堅(jiān)持個(gè)性、保持清白的高尚情操。2.寄托了作者的人生理想，或報(bào)效國(guó)家的志向。3.抒發(fā)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、懷才不遇、命運(yùn)坎坷的傷感。4.寄托某種人生感悟，蘊(yùn)含某種生活哲理、寄寓美好生活愿望、流露自己的人生態(tài)度。5.描繪悠閑舒適、不慕富貴的心境。（七）愛(ài)情閨怨詩(shī)的思想感情：主要描寫(xiě)男女愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。從某種意義上來(lái)說(shuō)，具體可分為愛(ài)情詩(shī)和閨怨詩(shī)(包括宮怨詩(shī))。1.相濡以沫的深厚感情?；虮憩F(xiàn)夫妻相濡以沫的生活，或表現(xiàn)夫妻別離后的真摯思念，或表現(xiàn)對(duì)戍邊丈夫的懷念與憂慮，或表現(xiàn)夫妻間生死不渝的愛(ài)情。2.孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。主要表現(xiàn)幽居宮中的凄涼與孤獨(dú)，宮內(nèi)生活的單調(diào)、無(wú)聊和對(duì)命運(yùn)的哀痛與怨恨，以及對(duì)自由、對(duì)愛(ài)情、對(duì)美好生活的向往。表面寫(xiě)東都洛陽(yáng)宮女無(wú)法得幸的悲哀，實(shí)則是諷刺當(dāng)時(shí)科舉制度的徇私舞弊，實(shí)質(zhì)是“士怨”。3.空閨獨(dú)守的思親之怨。這類詩(shī)或?qū)懰紜D空閨、思親念遠(yuǎn)的哀傷，或?qū)懠t顏易逝、青春虛度的惆悵，或?qū)懪畏蛟鐨w、夫妻團(tuán)聚的渴望。4.情夢(mèng)難圓的遺憾之悵。美好的愛(ài)情總是無(wú)法得到圓滿，這類詩(shī)中表達(dá)的常常是一種不可企及而又刻骨銘心的愛(ài)戀，一種不能圓滿而又至死不渝的情感，一種無(wú)法言傳而又心心相印的思念，縈繞著一種悵然失落的哀愁。如李商隱的愛(ài)情詩(shī)。5.陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。死者與世長(zhǎng)辭，生者孤寂悲凄，這類詩(shī)是痛徹肺腑的哀歌，也是夫妻真情的頌歌?；蚨霉饰锒纪鋈?，觸舊景而生悲情，表達(dá)生死兩隔的愁緒哀傷與抑郁痛苦；或追憶從前生活情景，敘述亡妻瑣事細(xì)節(jié)，寄托無(wú)限哀思與懷念；或觸景傷情，情染于物，表達(dá)孤獨(dú)的情懷與物是人非的凄楚。思路：1.準(zhǔn)確判別詩(shī)歌的類別，把握思想感情的范圍，對(duì)號(hào)入座。2.結(jié)合詩(shī)人和時(shí)代，了解創(chuàng)作風(fēng)格和社會(huì)特色，知人論世。3.認(rèn)真分析思想情感的載體（意象、意境、關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法、表達(dá)方式等），品味詩(shī)歌情感的內(nèi)涵。4.結(jié)合注釋和選項(xiàng)內(nèi)容，篩選有效信息，特別是有矛盾信息的地方。閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。減字木蘭花蘇軾鶯初解語(yǔ)，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。休辭醉倒，花不看開(kāi)人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。1.結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。 （6分）【答案】①表達(dá)詞人對(duì)早春的喜愛(ài)之情。上片通過(guò)“鶯初解語(yǔ)”“春好處”“微雨如酥”“草色”展示了早春美好的景象，“最是一年春好處”更是直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)早春的喜愛(ài)(2分)②表達(dá)詞人對(duì)光陰易逝，人生易老的感嘆之情?！盎ú豢撮_(kāi)”以花開(kāi)時(shí)間之短，來(lái)不及欣賞就已經(jīng)凋謝來(lái)比喻人生極其短暫?！叭艘桌稀敝笔阈匾埽磉_(dá)衰老匆至的人生感嘆。(2分)③表達(dá)詞人對(duì)光陰的珍惜之情。下片通過(guò)“休辭醉倒”，不要推辭會(huì)醉倒在這個(gè)季節(jié)，珍惜現(xiàn)在，直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春的欣賞及喜愛(ài)?！澳夯?，顛倒紅英間綠苔”，勸導(dǎo)人們不要虛度人生，要珍惜大好青春時(shí)光。(2分)閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。塞下曲王昌齡飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。平沙日未沒(méi)，黯黯見(jiàn)臨洮。昔日長(zhǎng)城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。2.本詩(shī)蘊(yùn)含了詩(shī)人游歷邊塞時(shí)復(fù)雜的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析（6分）【答案】①對(duì)邊塞艱苦生活的感嘆?！八L(fēng)似刀”運(yùn)用比喻的修辭手法，準(zhǔn)確形象地描繪了天之寒冷，風(fēng)之凜冽邊塞苦寒景象。（2分）②對(duì)將士不畏犧牲，奮勇殺敵意志的贊美?！拔羧臻L(zhǎng)城戰(zhàn)，咸言意氣高”回憶昔日“長(zhǎng)城之戰(zhàn)”，借眾人之口客觀夸贊將士斗爭(zhēng)意志之堅(jiān)、之高，同時(shí)與后文“白骨亂蓬蒿”形成對(duì)比，突出將士不畏犧牲的壯志。（2分）③對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡?！鞍坠莵y蓬蒿”一句描繪了戰(zhàn)死者的白骨，雜亂地棄在蓬蒿間的景象，將戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷極其深刻地揭示出來(lái)，表達(dá)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)烈不滿。（2分）【對(duì)點(diǎn)練習(xí)】閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。潭州【唐】李商隱潭州官舍暮樓空，今古無(wú)端入望中。湘淚淺深滋竹色，楚歌重疊怨蘭叢。陶公戰(zhàn)艦空灘雨，賈傅承塵①破廟風(fēng)。目斷故園人不至，松醪一醉與誰(shuí)同?！咀ⅰ竣俪袎m：唐代以前，沒(méi)有天花板，房梁橫木之上用遮布擋灰，名曰“承塵”。松醪（láo）,即用松脂、松花、松子、松葉釀制成的酒。3.本詩(shī)思想情感極為豐富，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)加以賞析。（6分）【答案】①羈旅愁思之痛：借帝舜歿于湘水，湘妃淚灑斑竹，委婉含蓄地表達(dá)了寄居他鄉(xiāng)幽怨哀傷之情；②世事滄桑之感：昔日大將陶侃的戰(zhàn)船已經(jīng)不在，當(dāng)年的古戰(zhàn)場(chǎng)如今細(xì)雨飄飛，一代才子賈誼的祠廟呈現(xiàn)出破敗荒涼的景象，作者借此表達(dá)物是人非，世事變化之感；③英雄末路之悲：才華出眾的詩(shī)人屈原被貶后投江而死，賈誼因懷王墮馬而抑郁而終，作者借此表達(dá)了英雄落悲之痛。閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。古風(fēng)·碧荷生幽泉李白碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空絕世，馨香為誰(shuí)傳。坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結(jié)根未得所，愿托華池邊?！咀ⅰ看嗽?shī)作于李白應(yīng)詔入京為官之前。4．這首詠物詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①對(duì)自己高潔品性的自信。詩(shī)人通過(guò)“碧”“艷且鮮”“秀氣”“馨香”等寫(xiě)荷花秀麗鮮艷的花容，清香的氣息，暗示了自己才高道潔。②懷才不遇、空任時(shí)光流逝的慨嘆?！靶闵战^世”“凋此紅芳年”寫(xiě)荷花，縱然有絕世的美麗，因“結(jié)根未得所”，無(wú)人為它傳遞馨香，只能凋零，表達(dá)自己空有才華，卻因沒(méi)人舉薦不能建功立業(yè)，坐看年華流逝，心生感慨。③對(duì)得到朝廷重用的渴望。結(jié)尾“愿托華池邊”表達(dá)了自己也像荷花希望生長(zhǎng)在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷垂青（重用）?？键c(diǎn)四：鑒賞表達(dá)情感的藝術(shù)手法1.直接抒情（直抒胸臆）：即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來(lái)，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。如：“不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人”——（王實(shí)甫《十二月帶堯民歌·別情》）詩(shī)歌采用直接抒情的方式，分別從“怕黃昏”“不銷魂”“新啼痕”“斷腸人”等四個(gè)角度將少婦別后的相思之情表現(xiàn)得淋漓盡致。2.借景抒情：屬間接抒情的一種，通過(guò)對(duì)實(shí)景的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的感情，先寫(xiě)景，后抒情（景象—意境或氛圍—情感）。如：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”——(杜牧《泊秦淮》）前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。所寫(xiě)的景并非晴朗的月夜，萬(wàn)里無(wú)云的碧空，而是迷蒙的煙月，籠罩著寒水白沙，景色是那么黯淡，氛圍是那么冷寂，這就給后兩句寫(xiě)作者的憂慮（對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣和政治局勢(shì)的擔(dān)憂）情緒增添了氣氛，加濃了色澤。3.托物言志：屬間接抒情的一種，托物言志就是通對(duì)事物的描寫(xiě)和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。如：“垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”——(虞世南《詠蟬》)在詩(shī)歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依靠其他人吹噓。由此可見(jiàn)，寫(xiě)蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的。4.情景交融：（融情于景，寄情于景）作者將自己的感受完完全全地寄托在景物上，并且讓景物有了一定的“感情色彩”，達(dá)到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。作者常用擬人手法或運(yùn)用“愁”“思”“枯”“老”等修飾語(yǔ)來(lái)描述景物自然而然地抒發(fā)感情。如：“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”——杜甫《春望》將花鳥(niǎo)人格化，有感于體會(huì)國(guó)家的分裂、國(guó)事的艱難，長(zhǎng)安的花鳥(niǎo)都為之落淚驚心。通過(guò)花和鳥(niǎo)兩種事物來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了睹物傷情，同時(shí)用擬人的手法，表達(dá)出亡國(guó)之悲，離別之悲。體現(xiàn)出詩(shī)人的憂國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)之情。如：“眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑”——李白《獨(dú)坐敬亭山》一“孤”字明寫(xiě)“云”之孤獨(dú)，暗寫(xiě)詩(shī)人寂寞之感?！氨M”、“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)情景的境界，烘托出詩(shī)人心靈的孤獨(dú)寂寞，正是詩(shī)人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫(xiě)照。5.觸景生情：（睹物思人）是指由于客觀景物和它的變化發(fā)展，觸動(dòng)了詩(shī)人的情思，引起聯(lián)想，繼而感嘆抒情的寫(xiě)作方法（抒情方式）。其特點(diǎn)是情隨景生，辭以情發(fā)，情景相間，以創(chuàng)造富有詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。如：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！薄拼醪g《閨怨》忽見(jiàn)野外楊柳青青春意濃，真后悔讓丈夫從軍邊塞，建功封侯。詩(shī)人抓住閨中少婦心理發(fā)生微妙變化的剎那，寫(xiě)出少婦心中那沉積已久的幽怨、離愁和遺憾。如：“南楚青春異，暄寒早早分。無(wú)名江上草，隨意嶺頭云。正月蜂相見(jiàn)，非時(shí)鳥(niǎo)共聞。杖藜妨躍馬，不是故離群?！薄咎啤慷鸥Α赌铣贰盁o(wú)名江上草，隨意嶺頭云”觸景生情?？吹浇仙辖胁怀雒值牟荩ó愢l(xiāng)的陌生），山嶺間的隨意飄蕩的云彩（孤獨(dú)飄零），詩(shī)人頓生異鄉(xiāng)的陌生感和飄零感。6.用典抒情：典故是一種文化的不斷延續(xù)。在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，政治可以改變，思想可以變化，唯獨(dú)文化是延續(xù)不斷的。古人常用典故，可以恰到好處地用極少的文字表達(dá)豐富的內(nèi)涵，或含蓄曲折地表達(dá)自己的感情，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。用典，也叫用事，使事，是古代詩(shī)人常用的一種修辭手法（或表現(xiàn)手法、抒情方式），它指的是對(duì)前人語(yǔ)句、神話傳說(shuō)、歷史故事的引用。有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，增加詞句的含蓄與典雅，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，促使人聯(lián)想而尋意于言外。所以我們需要弄清楚詩(shī)人要表達(dá)什么內(nèi)容，再弄清典故的內(nèi)容是什么，就比較容易看出詩(shī)人的意思了。即要明確典故的內(nèi)容及所表達(dá)的情感，一般情況下，詩(shī)人是以典故中的人物自謂，正用典故，也有反用典故的，這種用法往往有諷刺意義。如：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！薄翖壖病队烙鰳?lè)?京口北固亭懷古》這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。如：“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！薄纭稉P(yáng)州慢》“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景況，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”，寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。7.以景結(jié)情：詩(shī)歌在抒情或議論的過(guò)程中戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。如：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。繚亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！薄醪g《從軍行》詩(shī)前三句均就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到“邊愁”用了“聽(tīng)不盡”三字，那么結(jié)句如何以有限的七字來(lái)表現(xiàn)“不盡”呢？詩(shī)人輕輕宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情，仿佛在軍中置酒飲樂(lè)后，忽然出現(xiàn)了月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象，古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，景象壯闊而悲涼，更加深了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，給讀者留下了無(wú)限的想象空間。如：“日暮酒醒人已遠(yuǎn),滿天風(fēng)雨下西樓?！薄拼S渾《謝亭送別》詩(shī)歌結(jié)尾并不直抒離愁，而是宕開(kāi)寫(xiě)景。暮色的蒼茫黯淡，風(fēng)雨的迷蒙凄清，酒醒后的朦朧，追憶別時(shí)情景所感到的悵惘空虛，使詩(shī)人此刻的情懷特別凄黯孤寂，感到無(wú)法承受這種環(huán)境氣氛的包圍，于是默默無(wú)言地獨(dú)自從風(fēng)雨籠罩的西樓上走了下來(lái)。8.借古諷今：（吊古傷今、借古抒懷：詠史懷古詩(shī)）詩(shī)人借助歷史人物或事件影射、諷刺現(xiàn)實(shí)，表面回憶歷史，敘述古代的人和事，實(shí)則發(fā)表對(duì)人事的看法，抒發(fā)自己的思想情感的手法。古代封建社會(huì)中許多有識(shí)之士，大都博古通今，對(duì)現(xiàn)實(shí)有較多深刻的體察，而他們大多數(shù)又仕途坎坷，懷才不遇，感到生不逢時(shí)。心中郁積不滿，但又不可明說(shuō)，特別是揭露時(shí)弊，指斥朝政更是不便明說(shuō)，于是他們往往從歷史人物和事件中去尋求載體，以便委婉曲折地表達(dá)自己的心曲。借古諷今之詩(shī)，乃是借鑒歷史人物或歷史事件方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)某些方面的鑒戒。借古是為了諷今，鑒古觀今，兩相對(duì)照，或頌古非今，或貶古刺今，以表達(dá)詩(shī)的題旨。理解鑒賞這類詩(shī)詞，必須時(shí)刻結(jié)合詩(shī)人寫(xiě)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作時(shí)的心境。如：“故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。”“羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅?！薄岸嗲閼?yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。”——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》借對(duì)古代戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊和對(duì)風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達(dá)了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大無(wú)成的憂憤之情，表現(xiàn)了作者關(guān)注歷史和人生的曠達(dá)之心。9.以樂(lè)襯哀：屬反襯手法中的一種，表面上寫(xiě)的是一種歡樂(lè)的場(chǎng)景，而實(shí)際上是借此來(lái)表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。如：“交語(yǔ)速裝束，絡(luò)繹如浮云……從人四五百，郁郁登郡門(mén)?！薄犊兹笘|南飛》文中寫(xiě)迎娶劉蘭芝的場(chǎng)面，其場(chǎng)面寫(xiě)得越熱鬧，其悲情越強(qiáng)烈。如：“昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏?！薄惹亍对?shī)經(jīng)》是誰(shuí)曾經(jīng)在那個(gè)春光爛漫的春天里,在楊柳依依中送別我?而當(dāng)我在大雪飄飛的時(shí)候經(jīng)歷九死一生返回的時(shí)候,還有誰(shuí)在等我?楊柳依依是春天的美景,但是在這個(gè)時(shí)候男主人公要出征了,面對(duì)這樣的美景更能傳達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)、親人戀戀不舍的心情。10.對(duì)面（對(duì)方）落筆：詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不直接或不僅僅直接抒發(fā)對(duì)對(duì)方的思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情，常常給人以曲折有致、情韻悠長(zhǎng)之感。大多為想象，虛寫(xiě)。如：“夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！薄鸥Α对乱埂吩?shī)人被禁于長(zhǎng)安時(shí)望月思家，借助想象，抒寫(xiě)妻子對(duì)自己的思念，也寫(xiě)出自己對(duì)妻子的思念。首聯(lián)想象妻子在鄜州望月思念自己，說(shuō)透詩(shī)人在長(zhǎng)安的思親心情；頷聯(lián)說(shuō)兒女隨母望月而不理解其母的思念親人之情，表現(xiàn)詩(shī)人想念兒女、體貼妻子之情。如：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！薄蹙S《九月九憶山東兄弟》作者跨越時(shí)空，落筆對(duì)面，不寫(xiě)自己，而寫(xiě)兄弟，遙想兄弟們重陽(yáng)登高想念詩(shī)人的情景，不寫(xiě)己思人，而寫(xiě)人思己，更見(jiàn)己思之深、之切。如：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。”——白居易《邯鄲冬至夜思家》詩(shī)歌三四兩句轉(zhuǎn)換角度，不寫(xiě)自己，改寫(xiě)家人，系詩(shī)人的想象之辭。家人圍爐夜坐，深更半夜還未休息，家人“說(shuō)”自己，實(shí)際上是為了表現(xiàn)“遠(yuǎn)行人”對(duì)“家中人”的思念。對(duì)面落筆，含蓄深沉。11.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)節(jié)是文章（詩(shī)歌）的生命，一個(gè)眼神、一聲嘆息、一次回眸、一種姿態(tài)都能真切地反映一個(gè)人的思想情感、精神品質(zhì)和一個(gè)社會(huì)的真實(shí)本質(zhì)。如：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！薄拍痢哆^(guò)華清宮絕句》詩(shī)人僅攝取楊貴妃看到跑馬飛送荔枝的人發(fā)出會(huì)心一笑的細(xì)節(jié)入詩(shī)，一切盡在不言中了。詩(shī)人的隱諷態(tài)度在于“妃子笑”與“無(wú)人知”，由此可見(jiàn)，千里迢迢飛送荔枝，完全為了博得一人的歡心，至于外人是不知內(nèi)情的，看到快馬飛馳的緊急情況，或許以為是為了軍國(guó)大事呢？“妃子笑”的細(xì)節(jié)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！薄獜埣摹肚锼肌窋z取“臨發(fā)又開(kāi)封”這一細(xì)節(jié)進(jìn)一步將“意萬(wàn)重”“說(shuō)不盡”的鄉(xiāng)思形象化、具體化，尤能表達(dá)詩(shī)人對(duì)這封家書(shū)的慎重和對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷眷思念，細(xì)節(jié)典型，生動(dòng)感人。如：“蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗青衣透。見(jiàn)客人來(lái)，襪劃金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅?！薄钋逭盏摹饵c(diǎn)絳唇》利用“嗅青梅”這一細(xì)節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看闖進(jìn)來(lái)的翩翩少年這一動(dòng)作，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛(ài)戀的心理活動(dòng)，栩栩如生的刻畫(huà)出來(lái)，在我們心中立起了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶有幾分矜持的少女形象。如：（[唐]杜甫）《聞官軍收河南河北》：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。前兩聯(lián)為實(shí)寫(xiě)，“收薊北、涕淚、漫卷詩(shī)書(shū)、喜欲狂”，在劍門(mén)關(guān)外，初聞核心地帶已被官軍收復(fù)，頓時(shí)熱淚盈眶。轉(zhuǎn)回頭看看這些年跟著自己流落他鄉(xiāng)受苦受難的妻兒，臉上的愁云也逐漸消散。隨手舉起漫卷詩(shī)書(shū)，欣喜若狂。情真意切地記錄了戰(zhàn)爭(zhēng)平息，作者及家人的心情。后兩聯(lián)為虛寫(xiě)，我們應(yīng)該“放歌”“縱酒”來(lái)慶祝勝利，仿佛回到了青春年少時(shí)期，讓我們一起無(wú)憂無(wú)慮的還鄉(xiāng)去吧。盡管我們?nèi)陨硖幃惖?，但我的思緒已經(jīng)展翅而飛，沿著嘉陵江穿過(guò)巴峽，到了巫峽，馬上轉(zhuǎn)向洛陽(yáng)，便可以回到故鄉(xiāng)了。體現(xiàn)出憂國(guó)憂民的詩(shī)人聽(tīng)聞戰(zhàn)爭(zhēng)勝利時(shí)的喜悅之情以及急欲返鄉(xiāng)的愿望。虛實(shí)結(jié)合的技法，更好地突出作者的思想情感和詩(shī)歌的中心主旨。“虛寫(xiě)”的標(biāo)志性詞語(yǔ)：1.應(yīng)。“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”——李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》精雕細(xì)刻的欄桿、玉石砌成的臺(tái)階應(yīng)該都還在,只是所懷念的人已衰老。世事變遷，物是人非之嘆。2.想。“想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！薄拙右住逗惗烈顾技摇吩O(shè)想家人圍燈，夜深人靜時(shí)談遠(yuǎn)行的自己。以虛寫(xiě)實(shí)，充分反映出作者孤寂思家的心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方家人的思念之情。3.憶?！皯浘b在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)?！薄醪g《送魏二》設(shè)想對(duì)方抵達(dá)遙遠(yuǎn)的瀟湘，聽(tīng)到凄清猿啼時(shí)的孤寂與愁苦的情景。4.思?！肮枢l(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。”——高適《除夜作》“虛”寫(xiě)詩(shī)人想象家人深夜不眠，想念“我”這個(gè)遠(yuǎn)行之人,詩(shī)人借助想象，運(yùn)用以虛寫(xiě)實(shí)的手法來(lái)表達(dá)深切的思家情懷。5.念?！澳钊ト?，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”——柳永《雨霖鈴》想到這一去路途遙遠(yuǎn),千里煙波渺茫,傍晚的云霧籠罩著天空,深厚廣闊,不知盡頭。包含了離人無(wú)限的凄楚，其離愁之深，別恨之苦，溢于言表。6.明日?！皻w舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。”——皇甫冉《送魏十六還蘇州》詩(shī)人想象別后的明天，自己在歸舟中回望蘇州只見(jiàn)悠悠白云而不見(jiàn)友人；以虛寫(xiě)實(shí)，拓展了詩(shī)歌意境，深化了送別友人時(shí)的留戀、孤寂和感傷感情。7.夢(mèng)?！岸嗌俸?，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)。”——李煜《望江南》詞的前兩句是實(shí)寫(xiě)，表現(xiàn)自己的遺恨；后三句是虛寫(xiě)，表現(xiàn)自己夢(mèng)中回到江南、依舊過(guò)著繁花似錦的生活的情景，虛實(shí)對(duì)比，更突出亡國(guó)之痛。8.何?！昂萎?dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)?！薄硖评钌屉[《夜雨寄北》詩(shī)人與夫人王氏伉儷情深，時(shí)刻盼望能速歸故里，與妻子共坐西窗之下，剪去燭花，深夜暢談。（2023全國(guó)乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成下題。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名，蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。1.這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）【官方答案】①采取直抒胸臆的表現(xiàn)手法；②開(kāi)篇言志，表明自己看輕塵世浮名；③在描寫(xiě)登山、穿林等生活場(chǎng)景時(shí)，也直白地表達(dá)出感受。【考生答案】①直抒胸臆。“看破塵世”“放輕浮名”直接表達(dá)自己不被塵世、浮名所牽絆的閑適與曠達(dá)。“身閑心太平”“與君同醉醒”直接表達(dá)詩(shī)人處世豁達(dá)的人生態(tài)度。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)。“登山真率飲”“穿林自在行”中，“真率”“自在”心態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，體現(xiàn)詩(shī)人寧?kù)o從容的心境，表現(xiàn)詩(shī)人的閑適心情。③借景抒情?！凹?xì)雨初晴”“溪上”“菱唱”“煙外”，細(xì)雨停歇，天氣轉(zhuǎn)晴，詞人置身碧溪之上，深處煙靄之中，遠(yuǎn)處是采菱女子邊歌唱邊勞動(dòng)的畫(huà)面，渲染出一種閑適自在的生活氛圍，寫(xiě)出詞人徜徉于山水之間的閑適情趣。（2022新高考全國(guó)Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下題。送別李白[唐代]尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流。2．本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①對(duì)方落筆：“君到南中自稱美”，虛寫(xiě)友人到勝境南中也一定會(huì)稱贊其風(fēng)景的優(yōu)美，是對(duì)友人的勸慰，也是對(duì)自己的慰藉。②寓情于景：“颯颯蘆花復(fù)益愁”，詩(shī)人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩(shī)人與友人分別之時(shí)依依不舍的離情。③以景結(jié)情：“云帆”“望不見(jiàn)”“長(zhǎng)江空自流”，詩(shī)人以消失不見(jiàn)的船帆和“空自流”的長(zhǎng)江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重?！緦?duì)點(diǎn)練習(xí)】（2024屆山西省名校聯(lián)考高三二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。西江月①蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。注釋①《古今詞話》云：“東坡在黃州，中秋夜對(duì)月獨(dú)酌，作《西江月》詞。”3.蘇軾這首詞歷來(lái)為人稱道，有評(píng)論說(shuō)：“讀者可以在這首詞中見(jiàn)到詞人在曠達(dá)超然背后悲情婉約的一面?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從手法和情感角度簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①運(yùn)用了借景抒情、寓情于景等表現(xiàn)手法?！耙癸L(fēng)鳴廊”，中秋之際，西風(fēng)颯颯，落葉蕭蕭。既烘托了悲涼的氣氛，又引出了下句詞人的遲暮之悲。②運(yùn)用了烘托映襯等表現(xiàn)手法?！耙箒?lái)風(fēng)葉”烘托“眉頭鬢上”的孤獨(dú)?！爸星铩焙嫱小鞍驯K”的凄涼。③運(yùn)用了象征比喻等表現(xiàn)手法?！懊髟隆庇靡韵笳鳎ū扔鳎┰~人美好的理想和高潔的人格；“云”則象征（比喻）奸佞小人?！懊髟隆倍啾弧霸啤闭?，含蓄地抒發(fā)了詞人含冤被貶的憤懣之情?？键c(diǎn)五：鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)句（煉句）“煉句”就是詩(shī)人精心提煉出的名句、警句，它是詩(shī)中最富有藝術(shù)魅力，非常精確地表現(xiàn)主旨或情感，具有高度典型性，能引起后人共鳴的句子。我們?cè)谫p析句子時(shí)，一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析，要善于從這些物象中概括出基本內(nèi)容，從而更好地把握作者的情感。如王建的《十五夜望月》中有“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？”兩句，不直抒自己的相思之情，而是用了一種委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣：不知那茫茫的秋思會(huì)落在誰(shuí)的一邊。明明是自己在懷人，偏偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”，這就將詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。如蘇軾的《題西林壁》中的：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。每句都有不同的內(nèi)涵，其中“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處世的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)?？键c(diǎn)“煉句”答題的角度頗多：表現(xiàn)手法，修辭手法，抒情方式，詩(shī)詞韻律，語(yǔ)言特色，意象意境，煉字（精煉生動(dòng)形象的動(dòng)詞或形容詞）等。（2023全國(guó)甲卷）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙晃補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩(shī)。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)。淺酒欲邀誰(shuí)共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。1.詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（6分）【官方答案】①景物描寫(xiě)的畫(huà)面感強(qiáng)：低垂的橋條在江水中映出倒影，雪中盛開(kāi)的梅花也開(kāi)始凋落，正是一派美麗的春日風(fēng)光，②以虛景寫(xiě)真情：這里的美景并非寫(xiě)實(shí)，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給3分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！究忌鸢浮竣傧胂螅ɑ蛱搶?xiě)）：描繪想象中未來(lái)相聚時(shí)，東溪春日楊柳拂江、雪中梅謝的情景，表達(dá)了詞人對(duì)即將再聚賞春的期盼。②以景結(jié)情：作者以春日美景收束全詞，邀約友人春日再聚，既蘊(yùn)含著對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的安慰，也顯現(xiàn)出對(duì)待離別的樂(lè)觀豁達(dá)。③用詞生動(dòng)：用動(dòng)詞“垂”“謝”賦予“柳”“梅”動(dòng)態(tài)的美感，寫(xiě)出楊柳的婀娜多姿和梅花綻放后的零落之態(tài)。④意象典型：詞句選取春日的“柳影”和“梅花”作為典型意象，景物描寫(xiě)的畫(huà)面感強(qiáng)，寫(xiě)出了風(fēng)景之美好。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。西江月①【宋】蘇軾

照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠揚(yáng)橋，杜宇一聲春曉。【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過(guò)酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見(jiàn)亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書(shū)此詞于橋柱上。②障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。2.“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）【答案】①側(cè)面描寫(xiě)（或側(cè)面烘托）：寫(xiě)月下細(xì)浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情：通過(guò)寫(xiě)景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詩(shī)人愉悅之情。③運(yùn)用疊詞：“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。④使用對(duì)仗（對(duì)偶）：“照野”對(duì)“橫空”，“彌彌”對(duì)“隱隱”，“淺浪”對(duì)“層霄”，對(duì)仗（句式）工整，富于音韻之美。⑤遠(yuǎn)近結(jié)合（由近及遠(yuǎn)）：“淺浪”乃近景，皎潔的月光下層層細(xì)浪涌起的情景；“層霄”乃遠(yuǎn)景，浩渺的碧空飄蕩著淡淡的云朵的情景，突顯了環(huán)境的遼闊，清新，表達(dá)了詩(shī)人的喜愛(ài)之情?！緦?duì)點(diǎn)練習(xí)】閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。鷓鴣天辛棄疾欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。經(jīng)行幾處江山改，多少親朋盡白頭。歸休去，去歸休。不成人總要封侯？浮云出處元無(wú)定，得似浮云也自由。3.請(qǐng)賞析“欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓”兩句的妙處。(6分)【答案】①首句直抒胸臆?！坝细邩侨ケ艹睢敝毖缘巧细邩堑哪康氖桥徘渤罹w，奠定全詞的戚傷悲愁的情感基調(diào)；②運(yùn)用擬人的修辭手法。“愁還隨我上高樓”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“愁”之如影隨形，無(wú)法逃避，表現(xiàn)了作者心中的惆悵無(wú)法排解的境況；③運(yùn)用頂針修辭手法。上句句尾的“愁”與下句句首的“愁”，上傳下接，首尾相連，層層承遞，語(yǔ)勢(shì)貫通，音律優(yōu)美，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，極力表達(dá)愁緒難以派遣之愁。考點(diǎn)六：概括詩(shī)歌內(nèi)容主旨（主題、事理、哲理等）主旨是表達(dá)詩(shī)詞意義的核心，或者說(shuō)是作者的創(chuàng)作意圖（目的）所在，是作品對(duì)文化、社會(huì)、人生等問(wèn)題的看法、觀點(diǎn)和態(tài)度的總結(jié)和歸納，是作者所要傳達(dá)的主要思想或精神旨趣。概括內(nèi)容主旨就是要從整體上把握，結(jié)合詩(shī)歌中的意象、人物、事件等因素，綜合觀照，這樣才能順利地解讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)作的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖。情感則是作品中表現(xiàn)情感的部分，或者說(shuō)是表達(dá)作品中情感色彩的重要手段之一，是人類對(duì)事物感性的抽象反映，是文藝作品中表現(xiàn)人類情感的重要組成部分。情感可以包括愛(ài)、恨、怒、喜、悲、思念等等，作品中的情感可以通過(guò)語(yǔ)言、形象等多種方式表現(xiàn)出來(lái)。哲理是詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，哲理詩(shī)，就是說(shuō)理詩(shī)。有的雖不是哲理詩(shī)，但詩(shī)句中蘊(yùn)含某種為人、生活、處世的道理。內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將哲學(xué)的抽象哲理含蘊(yùn)于鮮明的藝術(shù)形象之中，篇幅短小精悍。用一句話來(lái)形容，主旨說(shuō)的是“理”，情感說(shuō)的是“情”，哲理說(shuō)的是“理趣”。如白居易的《觀刈麥》，主旨是反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的疾苦和苛捐雜稅給勞動(dòng)人民造成的悲慘狀況，揭露殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。而思想感情則是白居易對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)統(tǒng)治者的抨擊和批評(píng)。如漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！”主旨是勸勉世人要珍惜光陰，趁青春年華，要努力奮斗，有所作為。而思想感情則是表達(dá)詩(shī)人時(shí)光流逝的感慨，一事無(wú)成的悲嘆。如（宋）盧梅坡《雪梅》“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”【哲理】梅花沒(méi)有雪花白，雪花沒(méi)有梅花香。任何事物都是一分為二的，有長(zhǎng)處必然也有短處。(2022新高考Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑愁之懋之[注]魏了翁無(wú)邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來(lái)趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無(wú)今昔，會(huì)得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。1．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①珍惜美好，執(zhí)著追求。作者對(duì)“無(wú)邊春色”執(zhí)著追尋，一個(gè)“苦”字體現(xiàn)出對(duì)美好事物美好景色的執(zhí)著追求。②積極態(tài)度，重視勞動(dòng)。“祈麥祈蠶”都是古代勞動(dòng)人民懷有積極樂(lè)觀態(tài)度，重視勞動(dòng)生產(chǎn)的重要表現(xiàn)。③遵守孝道，各安其所?！拔獭薄白印薄皩O”之問(wèn)推行孝道友愛(ài)，其樂(lè)融融?！吧獭薄百Z”“農(nóng)”各安其所，安守本業(yè)，自食其力。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時(shí)黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫(xiě)是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵?！咀ⅰ竣冱l闇（dànàn）：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來(lái)指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?.這首詩(shī)闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】道理：①歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。②史書(shū)是由人編寫(xiě)的，難以做到絕對(duì)客觀，往往是由于當(dāng)時(shí)的情況不清而以訛傳訛，加上后世的流俗更攪亂了事實(shí)以假亂真。啟示：①在讀書(shū)時(shí)必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。②“獨(dú)守千秋紙上塵”，告訴人們不應(yīng)該死守古書(shū)，因?yàn)槟屈c(diǎn)記錄怎能寫(xiě)盡古代賢哲的品格學(xué)問(wèn)?！緦?duì)點(diǎn)練習(xí)】（許濟(jì)洛平2024屆高三二檢）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。得古梅兩枝戴復(fù)古老干百年久，從教花事遲。似枯元不死，因病反成奇。玉破稀疏蕊，苔封古怪枝。誰(shuí)能知我意，相對(duì)歲寒時(shí)。3.詩(shī)歌蘊(yùn)含哲理，能給人以啟示，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①哲理：古梅歷經(jīng)百年，看似衰老和凋零，卻仍能開(kāi)花。啟示人們:老有所為，老當(dāng)益壯，生命不息，奮斗不止。②哲理：古梅在百年“歲寒”中展示出獨(dú)特的美。啟示人們：應(yīng)該在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)韌不屈，展現(xiàn)生命之美?？键c(diǎn)七：比較閱讀鑒賞比較類詩(shī)歌鑒賞，簡(jiǎn)而言之就是把內(nèi)容、形式相近或相對(duì)的兩首詩(shī)歌或一組詩(shī)歌放在一起進(jìn)行對(duì)比閱讀。這不僅考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還考查學(xué)生的閱讀分析能力、思維能力、語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力等。比較類詩(shī)歌鑒賞題主要有以下幾種類型：對(duì)不同詩(shī)歌中相同意象的比較或不同詩(shī)歌對(duì)同一對(duì)象描寫(xiě)優(yōu)劣的比較，對(duì)不同詩(shī)歌中同一煉字的比較或同一詩(shī)歌不同版本用語(yǔ)的比較，對(duì)不同詩(shī)歌描寫(xiě)同一對(duì)象的表達(dá)技巧的比較，對(duì)同一詩(shī)人書(shū)寫(xiě)相似內(nèi)容所表達(dá)的思想情感的比較等等。具體來(lái)看2022年高考試卷中的比較類詩(shī)歌鑒賞題，全國(guó)甲卷是詠物詩(shī)，全國(guó)乙卷是送別詩(shī)，浙江卷為詠史懷古詩(shī)。盡管文本形式各有不同，但都是從比較閱讀的視角考查學(xué)生的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。做比較類詩(shī)歌鑒賞題時(shí)，學(xué)生可采取的流程是：讀懂詩(shī)歌，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感，清楚詩(shī)人運(yùn)用的表達(dá)技巧；審清題干，抓住題干關(guān)鍵詞；規(guī)范答題，按照題干的要求，理論闡述和內(nèi)容分析相結(jié)合。(2022全國(guó)甲卷)閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。畫(huà)眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中。1.這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】①歐詩(shī)托物言志，通過(guò)對(duì)比畫(huà)眉鳥(niǎo)在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫(huà)眉鳥(niǎo)作為寄托情懷的對(duì)象，目的是抒發(fā)的是詩(shī)人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。②文詩(shī)對(duì)畫(huà)眉進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴聲的聽(tīng)覺(jué)感受，目的是襯托詩(shī)人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。(2022全國(guó)乙卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。2.本詩(shī)與《送杜