指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元說課稿-以“什么是周長(zhǎng)”為例-2024-2025學(xué)年北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元說課稿——以“什么是周長(zhǎng)”為例-2024-2025學(xué)年北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元說課稿——以“什么是周長(zhǎng)”為例-2024-2025學(xué)年北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“什么是周長(zhǎng)”為主題，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中理解周長(zhǎng)的概念，培養(yǎng)空間觀念和動(dòng)手操作能力。通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括數(shù)學(xué)問題的能力。

2.提升學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的實(shí)踐能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)具體形象的事物容易理解，對(duì)抽象的概念理解起來有一定難度。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“什么是周長(zhǎng)”是學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)圖形的周長(zhǎng)已有初步的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能對(duì)如何測(cè)量周長(zhǎng)存在困惑，對(duì)周長(zhǎng)的概念理解不夠深入。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力有待提高。針對(duì)這些情況，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)際測(cè)量、觀察、比較等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念，并培養(yǎng)他們的空間觀念和解決問題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念和測(cè)量方法。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量不同圖形的周長(zhǎng)，通過實(shí)際操作加深理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享測(cè)量結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖形周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法，直觀教學(xué)。

2.實(shí)物操作：使用教具模型，讓學(xué)生直觀感受周長(zhǎng)的測(cè)量過程。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？在畫畫的時(shí)候，你們有沒有遇到過這樣的問題：如何知道畫出的圖形有多大呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——周長(zhǎng)。

二、探究新知

1.周長(zhǎng)的概念

師：請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片，用直尺量一量它的長(zhǎng)和寬，然后算出它的周長(zhǎng)。

生：我量了一下，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，周長(zhǎng)是30厘米。

師：很好，大家都能算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。那么，什么是周長(zhǎng)呢？

生：周長(zhǎng)就是圖形一周的長(zhǎng)度。

師：回答得非常準(zhǔn)確。那么，除了長(zhǎng)方形，其他圖形的周長(zhǎng)又是怎樣計(jì)算的呢？

2.周長(zhǎng)的計(jì)算方法

師：接下來，我們來學(xué)習(xí)如何計(jì)算不同圖形的周長(zhǎng)。

（1）正方形的周長(zhǎng)

師：請(qǐng)大家拿出正方形紙片，用直尺量一量它的邊長(zhǎng)，然后算出它的周長(zhǎng)。

生：我量了一下，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是4厘米，周長(zhǎng)是16厘米。

師：很好，正方形的周長(zhǎng)就是它的邊長(zhǎng)乘以4。

（2）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

師：我們已經(jīng)知道，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是長(zhǎng)和寬的兩倍之和。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆粋€(gè)長(zhǎng)方形紙片，算出它的周長(zhǎng)。

生：我量了一下，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是3厘米，周長(zhǎng)是22厘米。

師：很好，大家都能算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

（3）圓形的周長(zhǎng)

師：接下來，我們來學(xué)習(xí)圓形的周長(zhǎng)。請(qǐng)大家拿出圓形紙片，用直尺量一量它的直徑，然后算出它的周長(zhǎng)。

生：我量了一下，這個(gè)圓的直徑是6厘米，周長(zhǎng)是18.84厘米。

師：很好，圓形的周長(zhǎng)可以用公式C=πd來計(jì)算，其中C表示周長(zhǎng)，π表示圓周率，d表示直徑。

3.周長(zhǎng)的應(yīng)用

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何計(jì)算不同圖形的周長(zhǎng)，那么在實(shí)際生活中，周長(zhǎng)有哪些應(yīng)用呢？

生：比如，我們可以用周長(zhǎng)來計(jì)算花園的圍欄長(zhǎng)度，或者測(cè)量操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)度。

師：非常正確。周長(zhǎng)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師選取一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用。希望大家能夠熟練掌握這些知識(shí)，并在生活中運(yùn)用它們。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.選擇一個(gè)生活中的實(shí)例，用所學(xué)知識(shí)計(jì)算它的周長(zhǎng)。

六、課堂反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立空間觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握周長(zhǎng)的定義，知道周長(zhǎng)是圖形一周的長(zhǎng)度。

-學(xué)生掌握了計(jì)算不同圖形周長(zhǎng)的方法，包括正方形、長(zhǎng)方形和圓形的周長(zhǎng)計(jì)算。

-學(xué)生能夠運(yùn)用圓周率π和直徑d來計(jì)算圓形的周長(zhǎng)。

-學(xué)生能夠通過實(shí)際測(cè)量和計(jì)算，理解并應(yīng)用周長(zhǎng)在實(shí)際生活中的意義。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過動(dòng)手測(cè)量和計(jì)算，提升了動(dòng)手操作的能力。

-學(xué)生在小組討論和合作中，提高了合作交流和溝通的能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過多次練習(xí)，提高了計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探究周長(zhǎng)概念的過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、概括和推理的能力。

-學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維能力。

-學(xué)生在比較不同圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方法時(shí)，鍛煉了抽象思維和邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

-學(xué)生通過參與測(cè)量和計(jì)算，培養(yǎng)了認(rèn)真觀察、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在合作交流中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了空間觀念，提高了空間想象力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)周長(zhǎng)，了解了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

-學(xué)生在探究和解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，鍛煉了自我表達(dá)能力，提升了人際交往能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①周長(zhǎng)的定義

-知識(shí)點(diǎn)：周長(zhǎng)是指圖形一周的長(zhǎng)度。

-關(guān)鍵詞：圖形、一周、長(zhǎng)度

②周長(zhǎng)的計(jì)算方法

-知識(shí)點(diǎn)：正方形的周長(zhǎng)等于邊長(zhǎng)乘以4，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于長(zhǎng)和寬的和乘以2，圓形的周長(zhǎng)等于圓周率π乘以直徑。

-關(guān)鍵詞：正方形、邊長(zhǎng)、長(zhǎng)方形、長(zhǎng)、寬、圓形、圓周率、直徑

③周長(zhǎng)的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算圍欄長(zhǎng)度、操場(chǎng)跑道長(zhǎng)度等。

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、圍欄、操場(chǎng)、跑道

④周長(zhǎng)的測(cè)量

-知識(shí)點(diǎn)：使用直尺測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)或直徑，進(jìn)行周長(zhǎng)的計(jì)算。

-關(guān)鍵詞：測(cè)量、直尺、邊長(zhǎng)、直徑

⑤周長(zhǎng)與面積的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：了解周長(zhǎng)與面積之間的關(guān)系，以及如何通過