Unit 4 When is the art show？PartB（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit4Whenistheartshow？PartB（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課設計思路圍繞“Unit4Whenistheartshow？PartB”展開，緊密結合五年級下冊人教PEP版英語教材。通過復習舊知識，引入新內(nèi)容，讓學生在語境中學習時間表達法，提高語言運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過小組活動，讓學生在互動中提高口語表達能力。教學活動設計豐富多樣，包括聽力、口語、閱讀和寫作，旨在全面提升學生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過聽力練習，提升學生理解英語口頭信息的能力；通過角色扮演和小組合作，增強學生的交際能力和合作意識；通過閱讀和寫作活動，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)其批判性思維；同時，通過學習藝術展覽的背景知識，拓寬學生的文化視野，增強對多元文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確理解并運用時間表達法。例如，學生能夠正確使用“on,in,at”等介詞來表達具體時間，如“onMonday,inJune,at3o'clock”。

-重點二：掌握詢問和回答時間的方式。例如，學生能夠使用“Whenis...?”來提問，并能夠用“it's...”或“at...”來回答。

2.教學難點

-難點一：介詞的準確使用。學生在使用介詞時容易混淆，如不清楚何時使用“on”表示具體某一天，何時使用“in”表示月份或季節(jié)。

-難點二：時間的表達順序。學生在表達時間時可能順序顛倒，如將“3o'clock”放在“inJune”之前，導致時間表達不準確。

-難點三：口語交際中的時間表達。學生在實際對話中可能無法流利地運用時間表達法，如不知道如何自然地詢問或回答時間問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教PEP版英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與藝術展覽相關的圖片、時間線圖表和視頻資料，以輔助學生理解時間表達和事件順序。

3.教學工具：準備時鐘模型或電子計時器，幫助學生直觀理解時間的表達方式。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進行時間表達法的練習和展示。教學過程一、導入新課

1.老師通過展示一幅藝術展覽的圖片，激發(fā)學生的興趣，引出課題：“Unit4Whenistheartshow？”

2.學生觀察圖片，分享自己對藝術展覽的認識，為學習新知識做好鋪墊。

二、復習舊知，導入新知

1.老師帶領學生復習上節(jié)課所學的時間表達法，如“onMonday,inJune,at3o'clock”。

2.學生通過小組討論，總結時間表達法的規(guī)則，為學習新時間表達法做好鋪墊。

三、新課講授

1.老師展示課文中的時間表達實例，如：“TheartshowisonSaturday.”，引導學生理解介詞的用法。

2.學生跟讀并模仿老師的時間表達，加強語感。

四、課堂活動

1.老師播放一段關于藝術展覽的視頻，讓學生了解藝術展覽的時間安排。

2.學生觀看視頻，并回答以下問題：

-Whatistheartshowabout?

-Whenistheartshow?

-Whatcanwedoattheartshow?

3.學生分組討論，分享自己的觀看感受和收獲。

五、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組扮演藝術展覽的參觀者。

2.學生根據(jù)課文內(nèi)容，模擬詢問和回答時間問題的場景，如：

-A:Whenistheartshow?

-B:TheartshowisonSaturday.

3.學生進行角色扮演，鞏固所學知識。

六、小組合作

1.老師將學生分成若干小組，每組設計一個藝術展覽的活動方案。

2.學生根據(jù)所學時間表達法，安排活動的時間、地點和內(nèi)容。

3.每組向全班展示自己的活動方案，其他小組進行評價。

七、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)時間表達法的重要性。

2.學生總結本節(jié)課的收獲，如：

-學會了正確使用介詞表達時間。

-學會了詢問和回答時間問題。

-了解藝術展覽的時間安排。

八、課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-復習本節(jié)課所學的時間表達法。

-搜集有關藝術展覽的資料，了解不同藝術展覽的時間安排。

2.學生根據(jù)作業(yè)要求，完成課后學習任務。

九、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間表達法，提高學生的語言運用能力。

2.在教學過程中，關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

3.課后作業(yè)的設計旨在鞏固所學知識，拓展學生的視野，提高學生的自主學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-拓展閱讀一：《ArtExperiencesAroundtheWorld》

內(nèi)容：介紹世界各地不同的藝術展覽和文化活動，讓學生了解藝術展覽的多樣性。閱讀材料中可以包含不同國家的藝術展覽時間、地點和特色介紹，幫助學生拓寬文化視野。

-拓展閱讀二：《TimeExpressionsinDifferentCultures》

內(nèi)容：探討不同文化中時間表達法的差異，如西方國家和東方國家的習慣。閱讀材料可以列舉一些典型的文化差異，如預約時間、會議時間等，讓學生了解時間表達在國際交流中的重要性。

-拓展閱讀三：《TheHistoryofArtShows》

內(nèi)容：簡要介紹藝術展覽的歷史和發(fā)展，讓學生了解藝術展覽的起源和演變。閱讀材料可以包含一些重要的藝術展覽事件和藝術家的生平事跡，激發(fā)學生對藝術展覽的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以根據(jù)拓展閱讀材料，進一步了解藝術展覽和相關文化背景知識。

-鼓勵學生查閱更多資料，了解自己感興趣的藝術家和藝術作品。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于自己參觀過的藝術展覽的短文，鍛煉自己的寫作能力。

-學生可以組織一場小型藝術展覽，邀請同學和老師參與，展示自己的藝術作品和研究成果。

-學生可以參與社區(qū)的文化活動，如參觀博物館、藝術畫廊等，將課堂所學知識應用于實際生活中。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談談教學方法上的反思。我注意到，在引入新課的時候，通過展示藝術展覽的圖片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，這讓我意識到視覺輔助材料在激發(fā)學生興趣方面的重要性。我用了圖片和視頻，孩子們看起來都很投入，這讓我覺得多媒體資源的運用是有效的。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言解釋了時間表達法的規(guī)則，并通過實例讓學生跟讀和模仿。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠通過模仿來掌握新知識時，他們的學習效果會更好。不過，我也注意到有些學生對于介詞的用法還是有些混淆，這說明我在講解時可能需要更加細致，或者可以通過更多的練習來鞏固。

課堂活動部分，我設計了角色扮演和小組合作，目的是讓學生在真實的語境中運用所學。我看到他們在討論和表演中表現(xiàn)得非常積極，這讓我很高興，因為這樣的活動不僅提高了他們的語言能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

在教學管理方面，我嘗試了分組討論的方式，這樣可以讓學生在互動中學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有些過于活躍，導致課堂紀律有些失控。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會參與。

教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在時間表達法的掌握上有了明顯的進步，能夠正確運用介詞來表達時間。在技能方面，他們的口語表達能力得到了提升，尤其是在小組合作和角色扮演中。情感態(tài)度上，他們對藝術展覽產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意去探索和學習。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在講解時間表達法時，可能沒有考慮到學生的個體差異，導致部分學生理解不夠深入。此外，課堂紀律管理也需要加強，以確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-在講解新知識時，我會更加注重學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能跟上進度。

-我會設計更多樣化的課堂活動，以適應不同學生的學習風格，同時加強課堂紀律管理，確保教學秩序。

-我會利用課后時間，對那些理解有困難的學生進行個別輔導，幫助他們鞏固知識點。板書設計①時間表達法要點

-介詞使用：on,in,at

-時間順序：日期+月份/星期+時間

-例子：onMonday,inJune,at3o'clock

②詢問和回答時間

-詢問句型：Whenis...?

-回答句型：it's.../at...

-例子：Whenistheartshow?