人教版八年級(jí)上冊(cè) 歷史與社會(huì) 說(shuō)課稿 3.1秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)

人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)說(shuō)課稿3.1秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路圍繞“秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”這一主題展開(kāi)，以人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材為依據(jù)，通過(guò)情景導(dǎo)入、問(wèn)題探究、互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、建立秦朝的過(guò)程，體會(huì)大一統(tǒng)的歷史意義。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史事件，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料分析歷史現(xiàn)象，提高歷史解釋能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程。明確秦朝的建立時(shí)間、統(tǒng)一六國(guó)的順序以及統(tǒng)一過(guò)程中采取的主要措施，如連年征戰(zhàn)、統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等。

-重點(diǎn)二：秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。強(qiáng)調(diào)秦朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的統(tǒng)一措施，如中央集權(quán)制度、修筑長(zhǎng)城、推廣法家思想等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義。幫助學(xué)生理解統(tǒng)一六國(guó)對(duì)后世歷史發(fā)展的影響，如中央集權(quán)制度的形成、中華民族認(rèn)同感的增強(qiáng)等。

-難點(diǎn)二：秦朝的暴政與滅亡。引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝滅亡的原因，如暴政、徭役繁重、民不聊生等，以及這一歷史事件對(duì)后世統(tǒng)治者的警示作用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史地圖、秦朝統(tǒng)一度量衡的圖片、秦始皇陵兵馬俑的圖片等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的影響；在黑板上繪制時(shí)間軸，展示秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史進(jìn)程。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和重要事件，要求學(xué)生了解秦朝的建立和統(tǒng)一過(guò)程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中有哪些關(guān)鍵戰(zhàn)役？”和“秦朝的統(tǒng)一措施有哪些？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成初步的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果，教師進(jìn)行評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程，包括重要戰(zhàn)役、統(tǒng)一措施等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“秦朝統(tǒng)一度量衡”的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)一帶來(lái)的便利。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)解答并深入講解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解思路思考問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬活動(dòng)，加深對(duì)統(tǒng)一措施的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的核心知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解統(tǒng)一的意義。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的影響的作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作文，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作文，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景資料：介紹秦國(guó)的發(fā)展歷程、六國(guó)的歷史概況以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)狀況。

-秦朝統(tǒng)一六國(guó)的重大事件：詳細(xì)闡述秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程，包括重要戰(zhàn)役、政治改革、文化統(tǒng)一等。

-秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：介紹秦朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的統(tǒng)一措施，如中央集權(quán)制度、修筑長(zhǎng)城、推廣法家思想等。

-秦朝的暴政與滅亡：分析秦朝滅亡的原因，如暴政、徭役繁重、民不聊生等，以及這一歷史事件對(duì)后世統(tǒng)治者的警示作用。

-秦始皇陵兵馬俑：介紹秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值以及考古發(fā)現(xiàn)的意義。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：推薦《史記》、《資治通鑒》等歷史書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解秦朝的歷史背景和統(tǒng)一過(guò)程。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦《秦始皇》、《大秦帝國(guó)》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀感受秦朝的輝煌與衰落。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀秦始皇陵兵馬俑博物館、陜西歷史博物館等，親身感受歷史文化的魅力。

-開(kāi)展小組討論：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，圍繞秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義、秦朝的暴政與滅亡等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-設(shè)計(jì)歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以秦始皇統(tǒng)一六國(guó)為主題的歷史劇本，通過(guò)角色扮演的形式，加深對(duì)歷史事件的理解。

-撰寫(xiě)歷史小論文：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史小論文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和研究能力。

-制作歷史手抄報(bào)：讓學(xué)生以手抄報(bào)的形式，展示秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史過(guò)程、重要事件和人物，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-參與歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。

-開(kāi)展實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀秦始皇陵、長(zhǎng)城等歷史遺跡，親身感受歷史的厚重，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程

-統(tǒng)一六國(guó)的時(shí)間順序

-重要戰(zhàn)役：長(zhǎng)平之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等

-統(tǒng)一措施：統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等

②秦朝鞏固統(tǒng)一的措施

-中央集權(quán)制度

-修筑長(zhǎng)城

-推廣法家思想

③秦朝的暴政與滅亡

-暴政表現(xiàn)：徭役繁重、賦稅沉重等

-滅亡原因：暴政、民不聊生等

-對(duì)后世統(tǒng)治者的警示作用八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上進(jìn)行了嘗試。我使用了歷史紀(jì)錄片片段作為導(dǎo)入，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法確實(shí)起到了很好的效果，他們對(duì)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史事件表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的了解并不深入，對(duì)于紀(jì)錄片中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和背景知識(shí)缺乏理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整導(dǎo)入方式，比如通過(guò)故事、圖片等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸歷史。

其次，我在講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，注重了歷史事實(shí)的準(zhǔn)確性。我詳細(xì)介紹了統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程、重要戰(zhàn)役和統(tǒng)一措施，力求讓學(xué)生對(duì)這一歷史事件有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。然而，在課堂上我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶并不牢固，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題掌握得不夠好。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)歷史知識(shí)的記憶。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注重了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。我引導(dǎo)學(xué)生分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義，以及秦朝的暴政與滅亡的原因。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史意識(shí)。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)這一部分的理解還不夠深入。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)討論和辯論來(lái)加深對(duì)歷史事件的理解。

此外，我在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)也做了一些嘗試。我布置了關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的作文，并推薦了一些相關(guān)的歷史書(shū)籍和紀(jì)錄片。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課后拓展的學(xué)習(xí)積極性不高，有些學(xué)生甚至沒(méi)有完成作業(yè)。針