2025年北師大新版選擇性必修3語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年北師大新版選擇性必修3語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、從文言文句式角度看，下列各組句子特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是（）。A.①始皇既沒(méi)，余威震于殊俗②申之以孝悌之義B.③收天下之兵，聚之咸陽(yáng)④然而不王者，未之有也C.⑤身死人手，為天下笑者，何也⑥感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意D.⑦鑄以為金人十二⑧蚓無(wú)爪牙之利2、下列對(duì)文中有關(guān)常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.二周：在東周王朝最后的周赧王時(shí)，東西周分治。西周都鞏，東周則都于河南東部舊王城，史稱東西二周。B.陶朱：即春秋時(shí)期越國(guó)的范蠡。他幫助越王勾踐滅吳后，離開越國(guó)到陶（今山東定陶西北），自稱陶朱公。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”為富人的代稱。C.八州：兗州、冀州、青州、徐州﹑豫州、荊州、揚(yáng)州，梁州。古時(shí)天下分九州，秦居雍州，六國(guó)分居其他八州。D.連衡：泰國(guó)采用的一種離間六國(guó)的策略，使它們各自同秦國(guó)聯(lián)合，從而各個(gè)擊破。3、下列加點(diǎn)的文言虛詞意義和用法完全相同的一組是（）A.內(nèi)惑于鄭袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此見(jiàn)懷王之終不悟也C.而圣君治國(guó)累世而不見(jiàn)者眾人皆醉而我獨(dú)醒D.因留懷王，以求割地其后楚日以削4、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋，完全正確的一項(xiàng)是（）A.屈平屬草稿未定（屬：撰寫）其文約，其辭微（微：微妙）B.爭(zhēng)寵而心害其能（害：害怕）然皆祖屈原之從容辭令（祖：效法，繼承）C.短屈原于頃襄王（短：詆毀）每一令出，平伐其功（伐：自夸，炫耀）D.其存君興國(guó)而欲反覆之（存：存在）中述湯、武，以刺世事（刺：譏刺）5、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.陰相與謀劫單于母閼氏歸漢陰：暗地里B.張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā)發(fā)：暴露、泄露C.虞常果引張勝引：牽扯D.單于使使曉武，會(huì)論虞常論：討論6、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.履至尊而制六合履：鞋子B.然后踐華為城踐：踏C.信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何信：可靠D.斬木為兵，揭竿為旗斬：砍下7、下列各句與其他三項(xiàng)句式不同的一項(xiàng)是()A.即謀單于，何以復(fù)加B.雖欲報(bào)恩將安歸C.見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)D.子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎評(píng)卷人得分二、其他(共9題，共18分)8、選詞填空或判斷正誤。

（1）意象過(guò)密會(huì)________詩(shī)歌意脈的流動(dòng)；從而使詩(shī)歌顯得板滯。（妨害·妨礙）

（2）某游戲在風(fēng)靡全國(guó)的同時(shí)，也暴露出影響學(xué)生的學(xué)業(yè)、________歷史等多種問(wèn)題。（曲解誤解）

（3）他們一味“向賣座看齊”“向流量看齊”，以鼓吹“去價(jià)值觀”“去思想化”來(lái)嘩眾取寵，無(wú)底線媚俗，在相聲這塊文化瑰寶中生生揉進(jìn)原本已剔除的糟粕。______

（4）我家這個(gè)孩子啊，基礎(chǔ)不太好，讀書又無(wú)動(dòng)于衷，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎能指望他的成績(jī)提高呢？______

（5）清晨，我來(lái)到天安門廣場(chǎng)，當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候，在場(chǎng)的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情使我感同身受，心潮澎湃。______

（6）這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真，讀完使人有設(shè)身處地的感覺(jué)。______

（7）我們班的李明同學(xué)學(xué)習(xí)總是很用心，大自習(xí)結(jié)束的鈴聲響起，他卻充耳不聞，繼續(xù)在草紙上演算著。______9、《玩偶之家》中，娜拉一向愛(ài)自己的丈夫，并且為他不惜犧牲自己，為什么后面變化會(huì)這么大？她與海爾茂的談判合理嗎？10、《憐憫是人的天性》中盧梭認(rèn)為，“文明與自然、理性與自然本能相比，是一種蛻變，甚至是墮落”。你是否贊同這種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?1、補(bǔ)充省略句省略的成分。

被發(fā)行吟澤畔完整句子為“____________”12、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①博聞強(qiáng)志動(dòng)詞，__________

②嫻于辭令動(dòng)詞，__________

③爭(zhēng)寵而心害其能動(dòng)詞，__________

④懷王使屈原造為憲令動(dòng)詞，__________13、理解“微”的意思。

其文約，其辭微形容詞，__________

微夫人之力不及此副詞，__________

但微頷之副詞，__________

微聞?dòng)惺笞髯魉魉鞲痹~，__________14、這首詩(shī)的標(biāo)題為“自己之歌”，詩(shī)人是如何緊緊圍繞“自己”構(gòu)思和凸顯“自己”的？15、難點(diǎn)①：關(guān)于劉和珍遇害的情況，如果把概況和細(xì)節(jié)合在一起寫可不可以？為什么？從概況到細(xì)節(jié)，文章的思路是怎樣展開的？16、給下列加點(diǎn)字注音。

①呵______欠②裸露______③拎______著④蓬______頭評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)17、閱讀下面詩(shī)歌回答問(wèn)題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥不過(guò)，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無(wú)策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊(duì)。此詩(shī)歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(共1題，共9分)18、古詩(shī)文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題，共3分)19、下面這首小詩(shī)在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明其被推薦的理由。要求：寫3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒(méi)有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)(共1題，共5分)20、篩選下面文段的關(guān)鍵信息；給“包身工”下個(gè)定義。（不超過(guò)45個(gè)字）

這樣說(shuō)著；咬著草根樹皮的女孩子可不必說(shuō)，就是她們的父母，也會(huì)怨恨自己沒(méi)有跟去享福的福分了。于是，在預(yù)備好了的“包身契”上畫一個(gè)十字，包身費(fèi)大洋二十元，期限三年，三年之內(nèi)，由帶工的供給住食，介紹工作，賺錢歸帶工者收用，生死疾病一聽(tīng)天命，先付包洋十元，人銀兩交，“恐后無(wú)憑，立此包身契據(jù)是實(shí)！”

包身工是指：_____________________________________________________________參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解辨析文言特殊句式的能力。

文言特殊句式包括被動(dòng)句；判斷句、倒裝句以及省略句；倒裝句又包括主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置以及狀語(yǔ)后置。

B項(xiàng)；③“收天下之兵，聚之咸陽(yáng)”為省略句，“咸陽(yáng)”前面省略介詞“于”，應(yīng)為“聚之于咸陽(yáng)”，④“未之有也”為賓語(yǔ)前置句，屬于否定句中代詞做賓語(yǔ)前置的類型，應(yīng)為“未有之也”，句式不相同；

A項(xiàng)；①②句均為狀語(yǔ)后置句，標(biāo)志分別為“于”“以”，正常語(yǔ)序應(yīng)為“余威于殊俗震”“以孝悌之義申之”；

C項(xiàng)；⑤⑥句均為被動(dòng)句，“為天下笑者”被動(dòng)標(biāo)志是“為”，“有遷謫意”屬于動(dòng)詞本身包含被動(dòng)意味；

D項(xiàng)；⑦⑧句為倒裝句，都是定語(yǔ)后置句，“金人十二”應(yīng)為“十二金人”，“爪牙之利”應(yīng)為“利之爪牙”。

故選B。2、A【分析】【詳解】

本題考查了解和掌握常見(jiàn)的文化知識(shí)的能力。

A項(xiàng)；“西周都鞏，東周則都于河南東部舊王城”錯(cuò)誤，西周都于河南東部舊王城洛邑，東周都鞏。

故選A。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞意義和用法的能力。

A項(xiàng)；第一個(gè)“于”，介詞，被，表被動(dòng)；第二個(gè)“于”，介詞，在。

B項(xiàng)；兩個(gè)“之”均為助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。

C項(xiàng)；第一個(gè)“而”，連詞，表修飾；第二個(gè)“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折。

D項(xiàng)；第一個(gè)“以”，連詞，表目的，第二個(gè)“以”連詞，表修飾。

故選B。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思和用法的能力。

A項(xiàng)；微：含蓄隱晦。

B項(xiàng)；害：嫉妒。

D項(xiàng)；存：思念。

故選C。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)含義能力。

D項(xiàng)；“單于使使曉武，會(huì)論虞常”中“論”如果翻譯成“討論”的話，此句句意就不通了，依據(jù)語(yǔ)境，“論”的意思是“審處，判罪”；此句句意是“單于派使者通知蘇武，一起來(lái)審處虞?！薄?/p>

故選D。6、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.“履至尊而制六合”意思是“登上皇帝的寶座來(lái)統(tǒng)治天下”?！奥摹保幻~作動(dòng)詞，登上。

故選A。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

A．正常語(yǔ)序?yàn)椤凹粗\單于；以何復(fù)加”，賓語(yǔ)“何”前置，為賓語(yǔ)前置句。

B．正常語(yǔ)序?yàn)椤半m欲報(bào)恩將歸安”；“安”為賓語(yǔ)，為賓語(yǔ)前置句。

C．“見(jiàn)”表被動(dòng)；為被動(dòng)句。

D．正常語(yǔ)序?yàn)椤白忧渖袕?fù)為誰(shuí)乎”；賓語(yǔ)“誰(shuí)”前置，為賓語(yǔ)前置句。

故選C。二、其他(共9題，共18分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查辨析現(xiàn)代漢字正確使用的能力。

（1）“妨害”：有害于；“妨礙”：指干擾；阻礙；使事情不能順利進(jìn)行。語(yǔ)境要表達(dá)的是意象過(guò)密會(huì)干擾詩(shī)歌意脈的流動(dòng)，所以應(yīng)為“妨礙”。

（2）“曲解”：錯(cuò)誤的解釋客觀事實(shí)或別人的原意思；多指故意的。“誤解”：是理解的不正確,或不正確的理解。語(yǔ)境中與“歷史”搭配，應(yīng)為“曲解”。

（3）“嘩眾取寵”：以浮夸的言行迎合群眾；騙取群眾的信賴和支持。語(yǔ)境中是鼓吹“去價(jià)值觀”“去思想化”去迎合取悅?cè)藗?，所以“嘩眾取寵”使用正確。

（4）“無(wú)動(dòng)于衷”：心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心；注意的事情毫不關(guān)心；置之不理。語(yǔ)境中想要表達(dá)孩子對(duì)學(xué)習(xí)不放在心上，應(yīng)用“心不在焉”，所以“無(wú)動(dòng)于衷”錯(cuò)誤。

（5）“感同身受”：現(xiàn)在多指就像自己親身領(lǐng)受到一樣。語(yǔ)境中是我身在天安門廣場(chǎng)；聽(tīng)到在場(chǎng)的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，所以應(yīng)是“熱血沸騰”，不應(yīng)是“感同身受”。

（6）“設(shè)身處地”：設(shè)想自己處在別人的地位或環(huán)境。意思是替別人著想。語(yǔ)境的意思是把桂林山水描寫得形象逼真；好像親自到了那個(gè)環(huán)境。所以應(yīng)是“身臨其境”，不應(yīng)是“設(shè)身處地”。

（7）“充耳不聞”：塞住耳朵不聽(tīng)。形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。語(yǔ)境的意思是李明很用心，下課鈴聲響起他還繼續(xù)在草紙上演算著。所以應(yīng)是“全神貫注”，不應(yīng)是“充耳不聞”。【解析】①.妨礙②.曲解③.√④.×⑤.×⑥.×⑦.×9、略

【分析】【詳解】

此題考查把握文章內(nèi)容；分析人物形象的能力。

針對(duì)第一問(wèn)，首先找到娜拉發(fā)生變化的段落，結(jié)合上文下情節(jié)分析娜拉和她丈夫的性格、心理，可以知道娜拉的丈夫一直像對(duì)待寵物一樣“愛(ài)著”娜拉，卻無(wú)情地剝奪了娜拉的獨(dú)立人格，而娜拉并沒(méi)不了解丈夫，一直沉浸在虛假的愛(ài)情之中，當(dāng)現(xiàn)實(shí)擊碎了幻想，娜拉發(fā)現(xiàn)自己只是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立人格的玩偶，便開始與丈夫談判。針對(duì)第二問(wèn)，通過(guò)娜拉在談判中的動(dòng)作和語(yǔ)言，可以發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到想要建立真正的夫妻平等關(guān)系只是一種幻想，于是決定出走，她的出走也標(biāo)志著婦女解放運(yùn)用的開始。【解析】娜拉的變化是因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)擊碎了她的幻想。她突然覺(jué)醒，想要成為擁有獨(dú)立人格的“一個(gè)人”。在娜拉和海爾茂的談判中，話題安排得非常自然而又合乎邏輯。首先是海爾茂提出“我不了解你”，引出娜拉說(shuō)明八年來(lái)朝夕相處的夫妻其實(shí)并不了解彼此。其次是海爾茂談到今后的生活，說(shuō)是“玩耍的時(shí)候過(guò)去了，現(xiàn)在是受教育的時(shí)候了”，娜拉就提出“要想教育孩子，先得教育我自己所以現(xiàn)在我要離開你”。在資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)中，一個(gè)要求獨(dú)立人格的妻子離開她的“玩偶之家”，是不容易被人諒解的，因?yàn)樗@樣做就等于是對(duì)當(dāng)時(shí)那種虛偽社會(huì)的一種抗議。海爾茂聽(tīng)到娜拉說(shuō)“就因?yàn)榻裉焱砩掀孥E沒(méi)出現(xiàn)，我才知道你不是我理想中的那種人”后，認(rèn)清了娜拉和自己是兩種不一樣的人，這才不得不傷心地說(shuō)：“我明白了，我明白了，在咱們中間出現(xiàn)了一道深溝”。尖銳激烈的沖突的最后結(jié)果，導(dǎo)致驚心動(dòng)魄的關(guān)門一響，娜拉終于走出“玩偶之家”。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查探究思考的能力。

首先要亮明自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)；比如是肯定（贊同；同意）還是否定（反對(duì)、不認(rèn)可）。

然后結(jié)合文本說(shuō)出理由；盡量?jī)牲c(diǎn)以上。采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言流暢自然，表達(dá)準(zhǔn)確，立意鮮明，不可把持兩端成騎墻派?？戏竦倪x擇可以根據(jù)是否出自文本，因?yàn)槲谋敬蠖酁槊矣^點(diǎn)，一般原文中的立場(chǎng)是正確的，但不絕對(duì)，所以還要看現(xiàn)實(shí)生活，即根據(jù)24字核心價(jià)值觀以及主流倡導(dǎo)或者風(fēng)尚?？砂少H的就按照自己的特點(diǎn)，擅長(zhǎng)哪個(gè)角度就選擇站位哪里。

法國(guó)近代著名哲學(xué)家盧梭認(rèn)為；知識(shí)和技巧產(chǎn)生了事實(shí)上的不平等，而且社會(huì)不平等伴隨著文明的進(jìn)程而加深。在他看來(lái)，文明與自然，理性與自然本能相比，是一種蛻變，甚至是墮落。因?yàn)樗翡J地覺(jué)察到科技；文明中隱含的危險(xiǎn)和弊端。隨著現(xiàn)代科技創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，人們對(duì)科學(xué)技術(shù)深信不疑，贊賞有加。自人類文明以來(lái)，科學(xué)技術(shù)就一直被當(dāng)做人們改造自然、征服自然的利器?？茖W(xué)技術(shù)的每一次突進(jìn)，人類的生存能力和物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造力都得到了空前的提高，成為人類文明的里程碑?？茖W(xué)技術(shù)，把人類從繁重的體力勞動(dòng)解放出來(lái)，開創(chuàng)了新的生產(chǎn)方式，提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，改善了人們的醫(yī)療衛(wèi)生條件，提高人們的生活質(zhì)量，使人們有便利的交通、快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、寓教于樂(lè)的多媒體，讓人類實(shí)現(xiàn)了遨游太空、游弋四洋的夢(mèng)想特別是近些年來(lái)，科技日新月異，一日千里。正是科技的盛行造就了人們對(duì)科技的盲目崇拜?？梢?jiàn)盧梭的觀點(diǎn)“文明與自然、理性與自然本能相比，是一種蛻變，甚至是墮落”不正確。

科學(xué)技術(shù)也讓我們感到困惑、無(wú)奈甚至恐懼。在生態(tài)環(huán)境方面，人口激增、環(huán)境污染、物種滅絕、能源短缺、資源枯竭。在新技術(shù)的配備下，人類開發(fā)資源的廣度深度不斷加大，大量資源遭到過(guò)度的破壞，煤和石油即將告罄。全球土壤流失嚴(yán)重，沙化面積擴(kuò)大，許多動(dòng)植物瀕臨滅絕。伴隨大量抗生素、抗病毒性藥物的使用，蟲類、病毒的抗藥性也在增強(qiáng)，給人類帶來(lái)更大的威脅。全球庫(kù)存的核武器能把全球毀滅數(shù)次，一旦失控，后果不堪設(shè)想。全球氣候變暖，雨水是酸雨，煙霧是毒霧。南極上空保護(hù)地球的臭氧層被捅破一個(gè)大洞，直接威脅到全球生物的生存環(huán)境。近些年來(lái)，全球各地地震、洪災(zāi)、干旱、海嘯等自然災(zāi)害頻仍，是否預(yù)示著大自然對(duì)人類技術(shù)行為的不滿和抗拒?，F(xiàn)代科技的負(fù)面影響是如此之大，卻被我們盲目崇拜的心理給遮掩了，以致大多數(shù)人對(duì)它視而不見(jiàn)。可見(jiàn)盧梭認(rèn)為，“文明與自然、理性與自然本能相比，是一種蛻變，甚至是墮落”有道理，我贊同?！窘馕觥坑^點(diǎn)一：不贊同。人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的；而隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類從自然到文明；自然本能到理性的進(jìn)步是一種必然。雖然在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)帶來(lái)自私、冷漠等負(fù)面影響，但這些負(fù)面影響并非完全是這種進(jìn)步造成的，人類可以通過(guò)法律等方面的束縛來(lái)消除這些影響。

觀點(diǎn)二：贊同。人天生就具有憐憫心，在原始社會(huì)中，人與人、人與自然都能和諧相處，人們能滿足最低的生存需求。正是因?yàn)槲拿鞯陌l(fā)展，使人們產(chǎn)生了遠(yuǎn)超于生存需要之外的過(guò)分的需求和欲望，人變得理性、冷漠、自私，這無(wú)疑是一種蛻變，甚至是墮落。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生把握文言特殊句式的能力。

“被發(fā)行吟澤畔”是省略句，“澤畔”表地方，一般表地方的詞語(yǔ)前面會(huì)使用介詞“于”，即“被發(fā)行吟于澤畔”，意思是“披散著頭發(fā)在水邊一邊走一邊吟哦”?！窘馕觥勘话l(fā)行吟（于）澤畔12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境對(duì)文言實(shí)詞的理解和分析能力。

“博聞強(qiáng)志”中的“志”；動(dòng)詞，譯為“記”，和“志怪志異”的“志”同義，該句可譯為見(jiàn)聞廣博，記憶力超群。

“嫻于辭令”中的“嫻”；動(dòng)詞，譯為“熟練；熟悉”，平時(shí)經(jīng)常組成詞語(yǔ)“嫻熟”。本句譯為：（他）對(duì)社交、外交場(chǎng)合中得體的應(yīng)對(duì)言辭很熟悉（擅長(zhǎng)）。言下之意是屈原的口才很好。

“爭(zhēng)寵而心害其能”中的“害”；動(dòng)詞，譯為“嫉妒”。該句譯為：（上官大夫）為了爭(zhēng)得楚王的寵幸，心里就嫉妒屈原的才能。

“懷王使屈原造為憲令”中的“造”，動(dòng)詞譯為“制定”。這句話可譯為：楚懷王命令（吩咐）屈原制定（起草）法令。【解析】①.記②.熟練、熟悉③.嫉妒④.制定13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思和用法的能力。

“微”的義項(xiàng)如下：隱蔽；衰微，沒(méi)有，精妙，含蓄，稍微。

“其文約；其辭微”意思是“的的文章行文明快簡(jiǎn)練，語(yǔ)言精確細(xì)微”，“微”，含蓄隱晦。

“微夫人之力不及此”意思是“假如沒(méi)有那個(gè)人的力量；我是不會(huì)到這個(gè)地步的”，“微”，假如沒(méi)有。

“但微頷之”意思是“只是對(duì)此微微點(diǎn)頭贊許”；“微”，略微。

“微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳌币馑际恰半[隱聽(tīng)到有老鼠活動(dòng)的聲音”，“微”，隱隱約約。【解析】①.含蓄隱晦②.（假如）沒(méi)有③.稍微，略微④.隱約14、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析詩(shī)歌中的意象；表現(xiàn)手法和構(gòu)思特點(diǎn)的能力。

詩(shī)中的“我”包括作者自己；但又不僅僅指作者自己。比如詩(shī)歌首節(jié)中“我相信”中的“我”可以理解為詩(shī)人自己，即惠特曼本人，而“相信”的內(nèi)容可以理解為惠特曼自己對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)；理解和禮贊。但是詩(shī)中的“我”又不僅僅指作者自己。詩(shī)歌表面上好像在凸顯詩(shī)人自己，實(shí)際上詩(shī)人在借用自己，表現(xiàn)一個(gè)大“我”，即改造大自然、開發(fā)新大陸、建設(shè)新大陸的美國(guó)廣大勞動(dòng)群眾，歌頌的是19世紀(jì)美國(guó)的民主代表，張揚(yáng)的是自由、開放的個(gè)性。那么，詩(shī)人是如何緊緊圍繞“自己”構(gòu)思和凸顯“自己”的呢？

首先從行文構(gòu)思的角度分析詩(shī)歌是圍繞“自己”來(lái)構(gòu)思。

詩(shī)人讓“自己”成為抒情的主體；成為詩(shī)歌構(gòu)思的核心。結(jié)構(gòu)上成為抒情線索，讓“自己”貫穿三個(gè)詩(shī)節(jié)。開篇即以“我相信”統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)內(nèi)容，讓“自己”聯(lián)系所有意象，接著在第二個(gè)詩(shī)節(jié)里圍繞“自己”與自然的聯(lián)系過(guò)渡，最后寫各種意象及其各不相同的“逃跑”或“畏怯”，“反對(duì)我接近”。所以，這首詩(shī)僅僅圍繞“自己”來(lái)構(gòu)思。

然后從詩(shī)中意象是烘托“自己”的角度分析這首詩(shī)又是凸顯“自己”的。

“我手掌上一個(gè)極小的關(guān)節(jié)可以使所有的機(jī)器都顯得描寫可憐”中的“我手掌上一個(gè)極小的關(guān)節(jié)”與工業(yè)時(shí)代轟鳴的“機(jī)器”對(duì)比，以“機(jī)器”的“渺小”襯托出“自己”的強(qiáng)大；以“自己”擁有了“遠(yuǎn)離”的自由，同時(shí)又具有“可以將任何東西召來(lái)”的力量，顯現(xiàn)出“自己”無(wú)比的自信、無(wú)拘無(wú)束的自由和；“逃跑或畏怯是徒然的，火成巖噴出了千年的烈火來(lái)反對(duì)我接近是徒然的，爬蟲退縮到它的灰質(zhì)的硬殼下面去是徒然的，事物遠(yuǎn)離開我并顯出各種不同的形狀是徒然的，海洋停留在巖洞中，大的怪物偃臥在低處是徒然的，鷹雕背負(fù)著青天啊翔是徒然的，蝮蛇在藤蔓和木材中間溜過(guò)是徒然的，糜鹿居住在樹林的深處是徒然的，尖嘴的海燕向北飄浮到拉布多是徒然的”，這九個(gè)“徒然的”，襯托出“自己”的無(wú)所不能與無(wú)比強(qiáng)大；以“快速地跟隨著”和“升到了絕巖上的罅隙中的巢穴”，使詩(shī)歌對(duì)“自己”的凸顯和強(qiáng)調(diào)“自己”澎湃的激情幾乎到了無(wú)以復(fù)加的地步。【解析】①“自己”（詩(shī)歌中的“我”；下同）是詩(shī)歌抒情的主體，也是貫穿三個(gè)詩(shī)節(jié)的抒情線索。詩(shī)歌開篇即以“我相信”領(lǐng)起，統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)內(nèi)容，讓所有意象與“自己”緊緊聯(lián)系在一起；第二節(jié)在首行和尾行分別運(yùn)用了“我”，圍繞“自己”與自然的聯(lián)系完成內(nèi)容上的過(guò)渡；第三節(jié)濃墨重彩地描寫了各種意象及其各不相同的“逃跑”或“畏怯”，看似與“自己”脫離了關(guān)系，而實(shí)際上它們“逃跑”或“畏怯”的目的都是“反對(duì)我接近”，因而，詩(shī)歌的構(gòu)思仍然是緊緊圍繞“自己”展開的?！白约骸保亲髡邩?gòu)思詩(shī)歌的核心。

②這首詩(shī)以大量的意象烘托“自己”，充分顯現(xiàn)出“自己”無(wú)比的自信、無(wú)拘無(wú)束的自由、強(qiáng)大的力量和澎湃的激情。在首節(jié)第五行，詩(shī)人以“我手掌上一個(gè)極小的關(guān)節(jié)”與工業(yè)時(shí)代轟鳴的“機(jī)器”對(duì)比，以“機(jī)器”的“渺小”襯托出“自己”的強(qiáng)大。第二節(jié)，詩(shī)人再一次以“自己”擁有了“遠(yuǎn)離”的自由，同時(shí)又具有“可以將任何東西召來(lái)”的力量，顯示出“自己”的自信，使“自己”進(jìn)一步得到凸顯。第三節(jié)，詩(shī)人更是用了九個(gè)“徒然的”，襯托出“自己”的無(wú)所不能與無(wú)比強(qiáng)大，尾行又以“快速地跟隨著”和“升到了絕巖上的罅隙中的巢穴”，使詩(shī)歌對(duì)“自己”的凸顯和強(qiáng)調(diào)幾乎到了無(wú)以復(fù)加的地步。15、略

【分析】【詳解】

本題考查個(gè)性化閱讀和梳理文章思路的能力。

本文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣由；即為什么要寫這篇文章，然后記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)，在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三.一八”慘案的教訓(xùn)和對(duì)將來(lái)的意義。文章第四節(jié)“我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖拢幌挛绫愕玫截?，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列”先寫劉和珍遇難概況；“但段政府就有令，說(shuō)她們是‘暴徒’！但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的”再寫段祺瑞執(zhí)政府的誣蔑和走狗文人的流言?！八纻翑?shù)百人”的事實(shí)與流言形成強(qiáng)烈對(duì)比，表達(dá)作者的憤怒和對(duì)段祺瑞政府的諷刺批判。第五節(jié)“聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的”“但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死”描寫請(qǐng)?jiān)笗r(shí)的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)又與前文段祺瑞政府的流言形成對(duì)比，這些反差強(qiáng)烈的事實(shí)就成為痛斥反動(dòng)派的鐵證。

如果將兩者合到一起就起不到這樣的效果了。因此，不可以?！窘馕觥坎豢梢?。寫劉和珍遇害的情況，是為了揭露段祺瑞執(zhí)政府的兇殘和流言家的“下劣”。把遇害情況與細(xì)節(jié)分開來(lái)寫，把段祺瑞執(zhí)政府的誣蔑和走狗文人的流言擺在中間，可以充分顯示其荒謬性，并使遇難細(xì)節(jié)成為痛斥反動(dòng)派的事實(shí)根據(jù)。第四節(jié)先寫概況，即傷亡情況，再寫段祺瑞執(zhí)政府的誣蔑和走狗文人的流言，形成了強(qiáng)烈的反差，其荒謬性不言而喻，憤怒的控訴就如火山爆發(fā)。接著思路深入到細(xì)節(jié)，針對(duì)所謂“暴徒”“受人利用”，寫劉和珍參加請(qǐng)?jiān)甘恰靶廊磺巴钡模謱懚戊魅饒?zhí)政府怎樣用槍彈和棍棒虐殺劉和珍等人，這些反差強(qiáng)烈的事實(shí)就成為痛斥反動(dòng)派的鐵證。16、略

【分析】【詳解】

本題考查考生識(shí)記字音的能力。

重點(diǎn)字音：呵（hē）欠；蓬（péng）頭?！窘馕觥竣?hē②.luǒlù③.līn④.péng三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)17、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩(shī)人觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩(shī)人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩(shī)人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無(wú)可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目；是詩(shī)歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題；注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩(shī)人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無(wú)路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩(shī)人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無(wú)奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共9分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查