小學(xué)學(xué)校2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

XXXX小學(xué)2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二、目標(biāo)任務(wù)1.繼續(xù)把“雙減”工作擺在突出位置、重中之重，鞏固成果、健全機(jī)制、掃除盲點(diǎn)、提升水平、維護(hù)穩(wěn)定，進(jìn)一步提高學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)水平、課后服務(wù)水平和課堂教學(xué)水平。2.教學(xué)管理有新突破。在強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理基礎(chǔ)上提質(zhì)量、尋發(fā)展、謀未來。實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化、品質(zhì)化。3.教學(xué)研究有新舉措。健全完善學(xué)校教研集備各項(xiàng)制度，實(shí)施校本教研、主題式教研、進(jìn)一步提升教研工作的多樣性、針對性、實(shí)效性。4.教育教學(xué)質(zhì)量有新提升。夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓實(shí)根基教育，切實(shí)落實(shí)“雙減”下的減負(fù)提效，做好幼小銜接工作，特別抓好三至六年級的教學(xué)工作，提高教育效率和教育質(zhì)量。5.細(xì)化新課標(biāo)學(xué)習(xí)與研討，樹立學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)注新課標(biāo)的“變與不變”，聚焦新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，明確各科各學(xué)段要求與任務(wù)，細(xì)化學(xué)習(xí)與研討，為學(xué)生發(fā)展、教師教學(xué)指明航向。三、工作措施（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長1.通過各種方式激勵教師的理論學(xué)習(xí)，拓寬渠道，擴(kuò)大教師的信息來源，積極鼓勵教師通過平時(shí)自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修、信息化培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、自培自練。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過多種活動、多種途徑，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。2.多提供重要平臺讓教師參加各種骨干培訓(xùn)和業(yè)務(wù)交流活動。利用好優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮好名師的引領(lǐng)作用。充實(shí)、搭建不同層級的骨干團(tuán)隊(duì)和平臺，利用學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)工作室，為教師專業(yè)發(fā)展拓展空間。外出學(xué)習(xí)的教師要細(xì)細(xì)消化知識，積極推廣所學(xué)，及時(shí)進(jìn)行二次培訓(xùn)或上一節(jié)感悟課。3.確立學(xué)校梯隊(duì)發(fā)展制度，繼續(xù)抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)，一是骨干教師隊(duì)伍，二是青年新秀隊(duì)伍。充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。確定學(xué)校不同發(fā)展水平的骨干教師團(tuán)隊(duì)，結(jié)合各教研組的建設(shè)，充分發(fā)揮各教研組長的引領(lǐng)組織作用，促進(jìn)校本教研的深入開展，促進(jìn)教師專業(yè)成長。新學(xué)期第一月內(nèi)組織骨干教師示范課和同課異構(gòu)活動。4.繼續(xù)認(rèn)真開展“青藍(lán)工程”工作，組織師徒結(jié)對，實(shí)現(xiàn)“以老帶新、以新促老”共同提高的目的，幫助青年教師提高教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)水平，使他們盡快脫穎而出。40歲以下的青年教師，要加強(qiáng)“三字一話”的基本功訓(xùn)練，要做到集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，平時(shí)學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與教學(xué)反思相結(jié)合。5.以“名師工作室”為引領(lǐng)，為教師專業(yè)發(fā)展搭建展示平臺。發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用，定期有計(jì)劃的開展相關(guān)活動。學(xué)校各工作室每周深入課堂聽課指導(dǎo)不少于兩節(jié)課，指導(dǎo)新教師、青年教師快速成長。同時(shí)借助各級教研活動為學(xué)校教師搭建平臺，制定切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃，尤其是具有自身教學(xué)特色的優(yōu)秀教師，實(shí)施定向培養(yǎng)，助其發(fā)展，逐步形成懂業(yè)務(wù)、敢擔(dān)當(dāng)、有激情的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。本學(xué)年名師工作室成員名單：（1）語文工作室：XXX（2）數(shù)學(xué)工作室：XXX（3）英語工作室：XXX（4）科學(xué)工作室：XXX（5）藝術(shù)工作室：XXX（6）體育工作室：XXX（7）班主任工作室：付學(xué)彬紀(jì)玉榮焦偉偉楊璐李婭林6.開展好課堂教學(xué)比賽，本著全體參與、全體教研、全體觀摩的基本原則，打造夏莊小學(xué)的“思享”課堂品牌，切實(shí)提高課堂教學(xué)高水平發(fā)展。通過平臺的搭建，讓每個老師都能輕松駕馭課堂，博采眾長，快速成長為骨干教師和名師。（二）實(shí)施高效課堂，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師必須認(rèn)真上好每一堂課。1.課堂教學(xué)要全面落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式貫穿整個課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。2.實(shí)施有效教學(xué)，結(jié)合“新課程方案”、“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、區(qū)導(dǎo)學(xué)案等，打造高效課堂，做到每日總結(jié)，力爭“一課一得”。3.組織推門課，不斷提高課堂教學(xué)的效果、效率、效益，提高教師的教學(xué)水平。課程教學(xué)中心將和各工作室老師攜手經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。聽課后及時(shí)反饋，提高評課效率。4.深入探索“六學(xué)聯(lián)動”智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建和諧、靈動、高效的智慧課堂。推進(jìn)真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動和實(shí)踐體驗(yàn)探究的真實(shí)教學(xué)，走實(shí)“練習(xí)-出錯-糾錯-熟練”的過程，讓每一個孩子的真實(shí)發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)瞄準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)，推廣“先學(xué)后教、自主合學(xué)”的教學(xué)方式。堅(jiān)持“目標(biāo)導(dǎo)向、問題驅(qū)動、六學(xué)聯(lián)動”的推進(jìn)策略，深入推進(jìn)“教學(xué)評一致性”生本高效課堂建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生從淺層次學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。英語教學(xué)繼續(xù)推行“六學(xué)聯(lián)動”的課堂教學(xué)模式，促教學(xué)評一體化生本高效課堂。大力提倡自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)、評學(xué)、悟?qū)W與測學(xué)在不同課堂的實(shí)踐，開展切實(shí)有效的小組合學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）嚴(yán)抓教學(xué)管理，為質(zhì)量提升提供保障1.進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)組織、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)研究工作五個教學(xué)環(huán)節(jié)管理；定時(shí)與不定時(shí)地對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行檢查，深入課堂，發(fā)現(xiàn)問題，解剖問題和解決問題。2.改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理。完善教學(xué)常規(guī)制度，建立教學(xué)常規(guī)管理的“實(shí)施—監(jiān)控—評價(jià)—改進(jìn)”體系。結(jié)合“街道教育服務(wù)中心推進(jìn)教研集備工作意見”有效實(shí)施集體備課，加強(qiáng)教研集備過程化管理。集體備課堅(jiān)持“四定”原則：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定負(fù)責(zé)人。同時(shí)堅(jiān)持“全員參與”原則，注重積累教研集備心得、有效做法和典型案例，總結(jié)教研集備成效和成果。本學(xué)期繼續(xù)打造學(xué)?！懊恐芤痪邸钡慕萄刑厣尳萄谐蔀閷W(xué)校獨(dú)特的校園文化。3.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部包干制。包學(xué)科、包年級，重點(diǎn)關(guān)注薄弱學(xué)科、薄弱班級，建立領(lǐng)導(dǎo)干部與教師“結(jié)對”幫扶。本學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)干部包聯(lián)年級分配為：崔志建校長總負(fù)責(zé)、崔苗苗副校長分管、一年級級部高會賓、二年級級部李華、三年級級部潘麗、四年級級部王素梅、五年級級部崔苗苗、六年級級部王文燕；包聯(lián)學(xué)科主要分配為崔苗苗主抓語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作、王文燕主抓英語教學(xué)工作、王素梅主抓科學(xué)、心理教學(xué)工作、劉志選主抓體育教學(xué)工作、高會賓主抓藝術(shù)教育、勞動教育、傳統(tǒng)文化教育教學(xué)、李華主抓計(jì)算機(jī)教工作。4.做好基礎(chǔ)知識闖關(guān)、綜合知識過關(guān)活動，及時(shí)把脈教與學(xué)的得與失。（四）深入開展教研活動，增強(qiáng)活動的針對性和實(shí)效性1.優(yōu)化校本教研方式。堅(jiān)持實(shí)用實(shí)效原則，積極開展年級教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)研修等教研活動，研究教學(xué)難點(diǎn)，破解教學(xué)難題，及時(shí)解決教學(xué)和管理中出現(xiàn)的新問題、新困惑。防止形式單一，方法僵化，有效解決教學(xué)中的問題，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。2.開展各種形式的專題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。①同課異構(gòu)：第2周開始進(jìn)行組內(nèi)研討課，由各教研組長具體負(fù)責(zé)，采用獨(dú)立備課，組內(nèi)聽評，反思改進(jìn)的教研模式。要求組內(nèi)同學(xué)科教師同上一節(jié)課，在課堂上演繹不同的教學(xué)風(fēng)格，共同研討，提高教學(xué)質(zhì)量。課程教學(xué)中心將和各工作室一起聽課。②新教師成長課：結(jié)合學(xué)校新教師培訓(xùn)“青荷成長營”的梯隊(duì)發(fā)展，在上學(xué)期新教師亮相課的基礎(chǔ)上進(jìn)行新教師成長課，全體新入職老師參加，教研組共同研討，相互學(xué)習(xí)，互相提升自己的教育教學(xué)水平。③骨干教師展示課：發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，在自身學(xué)習(xí)和提升的基礎(chǔ)上，組織骨干教師進(jìn)行展示、研究、探索學(xué)科教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。④青年教師微課比賽：信息化時(shí)代利用信息技術(shù)助力高效課堂，組織35周歲以下教師進(jìn)行學(xué)科微課比賽。⑤名師邀請課：不定時(shí)邀請校外教學(xué)名師來校做講座、作課，最大限度發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。⑥以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，通過“博雅講堂”、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。⑦發(fā)揮工作室作用：借助語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、藝術(shù)、體育工作室開展引領(lǐng)、培養(yǎng)活動。⑧鼓勵“辦公室”教研方式，提倡教師互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3.抓好教學(xué)質(zhì)量的全程監(jiān)控。對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)多元化，以評促教，以評促發(fā)展，確保教學(xué)質(zhì)量全面提高。本學(xué)期將繼續(xù)組織好各年級的專項(xiàng)能力鞏固以及加強(qiáng)綜合學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)。針對評價(jià)內(nèi)容及重難點(diǎn)，開展大集備研究，群策群力。素養(yǎng)評價(jià)教研組長組織同組教師做好反饋分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見。4.校內(nèi)課后服務(wù)有計(jì)劃、有目標(biāo)。每天的校內(nèi)課后服務(wù)多元化，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成書面作業(yè)，針對性輔導(dǎo)練習(xí)，特別是中下等學(xué)生設(shè)計(jì)“一人一案”，利用課后服務(wù)時(shí)間針對性幫扶。落實(shí)“雙減”，教研組集備設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)，精巧設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面發(fā)展。（五）實(shí)施課題帶動戰(zhàn)略本學(xué)期我校繼續(xù)加大教育科研的實(shí)施與管理，繼續(xù)進(jìn)行小課題研究階段工作，定期舉行小課題研究沙龍、學(xué)校之間交流活動，持之以恒，逐步將小課題研究做出大效果。（六）堅(jiān)持多措并舉，多思善研減負(fù)增效1.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高命題能力結(jié)合省優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)獲獎作品，將課堂練習(xí)研究拓展到“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和試題命制研究。一方面以作業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，帶領(lǐng)課題組教師做好各學(xué)段適用的習(xí)題集；另一方面要做好“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，研討日常作業(yè)、周末作業(yè)和寒暑假作業(yè)；作業(yè)從“布置”走向“設(shè)計(jì)，從“單一”走向“多元”，從“負(fù)擔(dān)”走向“情趣”，從“教學(xué)”到“課程”；適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；建立“基礎(chǔ)性作業(yè)+彈性作業(yè)”分層模式，探索適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性和過程性作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)。通過上學(xué)期學(xué)校參加區(qū)市級命題大賽積累的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期組織骨干教師成立命題團(tuán)隊(duì)繼續(xù)深入研究各科命題方向和特點(diǎn)。2.優(yōu)化作業(yè)評價(jià)改革優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，規(guī)范作業(yè)批閱講評。學(xué)校成立作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，建立“基礎(chǔ)性作業(yè)+彈性作業(yè)”分層模式，探索適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性和過程性作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)。教師要按時(shí)回收、批改、反饋?zhàn)鳂I(yè)，實(shí)行“等級+評語”的評價(jià)方法，鼓勵學(xué)生建立“錯題本”，做好作業(yè)的二次批閱。（七）深化校本研修，營造書香校園1.完善教研組織和教研機(jī)制。嚴(yán)格要求各教研組按照學(xué)校教研計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，保證教研效果，使教師在活動中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共享，在共享中發(fā)展。2.抓好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。要求每位教師本學(xué)期至少讀一本教育專著，寫一篇讀書心得。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少5節(jié)。3.加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀教學(xué)的結(jié)合，下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。（1）精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學(xué)校圖書室”三級書庫。學(xué)生在家中建個人的小書柜，提倡在家中與父母共賞，與小伙伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度，實(shí)現(xiàn)資源共享。（2）保證閱讀時(shí)間。利用“閱讀課”，用好《小學(xué)生必背古詩文誦讀》課本；堅(jiān)持“晨誦”、“午讀”、“暮醒”、“雙休日寒暑假的大閱讀”，每天自覺讀書時(shí)間不少于半小時(shí)。（3）明確閱讀要求。學(xué)生每周選讀一至二本書，作好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以寫自己的讀書體會）。語文教師要求做到：一是和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。三是每學(xué)期有系統(tǒng)的讀書活動計(jì)劃。（4）開展豐富多彩的閱讀活動。①開展讀書實(shí)踐活動。班級讀書活動除了學(xué)校組織的讀書活動以外，每學(xué)期各班的讀書活動應(yīng)不少于兩次，可以采用多種形式，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己的閱讀收獲。如開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報(bào)告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報(bào)展覽、讀書心得交流、讀書征文、編選班刊等各類讀書活動，力求通過活動的開展，給學(xué)生提供展示自我的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。②發(fā)揮微信公眾號的作用。開設(shè)“好書推薦”欄目，讀好文章，講故事、說讀書心得、好書介紹，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。③學(xué)校開展第十一屆“讀書節(jié)”活動，展示“書香校園”成果活動。④開展評比活動，建立讀書活動的激勵機(jī)制。例如評選“書香班級”：營造書香教室，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動的成果等方面進(jìn)行綜合評比，學(xué)校給予表彰。評選“讀書明星”：根據(jù)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行星級評比，評出讀書明星，學(xué)校給予表彰。評選“書香家庭”：在學(xué)生家庭中開展“書香家庭”評比，讓學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭，共同營造讀書氛圍。多元評價(jià)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)踐行“十個一”，面向全體學(xué)生，人人參與，全面彰顯學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)與樂觀向上、健康自信的精神風(fēng)貌。課內(nèi)課外相結(jié)合，逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專項(xiàng)特長”的教學(xué)模式。在學(xué)生掌握必要基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，著力提升文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成藝術(shù)專項(xiàng)特長的具體落實(shí)。

附：教研活動安排周次時(shí)間主要工作備注19.2—9.61.工作室、教研組長會議：工作計(jì)劃部署。2.新課標(biāo)學(xué)習(xí)。3.準(zhǔn)備材料迎接期初視導(dǎo)。4.