2024-2025學(xué)年河南省洛陽(yáng)市七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（含答案解析）

2024-2025學(xué)年河南省洛陽(yáng)市七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、單選題：本大題共1小題，共3分。

1.小組成員的演講稿，中間幾句的順序有待推敲。請(qǐng)你重新排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞?，將句子序?hào)依次填在橫

線上，使該段文字語(yǔ)意連貫（）

俄國(guó)詩(shī)人普希金說(shuō)：“不論是多情的詩(shī)句，漂亮的文章，還是閑暇的快樂(lè)，都不能代替親密的友情。”真

正的友情不依靠事業(yè)、禍福和身份，不依靠經(jīng)歷、方位和處境，—，—。―o因此，所謂朋友也只不

過(guò)是互相使對(duì)方活得更加溫暖、更加自在的那些人。

①它是獨(dú)立人格之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。

②它使人們獨(dú)而不孤，互相解讀自己存在的意義。

③它在本性上拒絕功利，拒絕歸屬，拒絕契約。

A.①③②B.③①②C.①②③

二、默寫：本大題共1小題，共8分。

2.小組成員圍繞活動(dòng)主題寫了一段感言，請(qǐng)你將空缺的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。

什么是朋友呢？朋友不一定有曹操“日月之行，①;②,若出其里”般博大的胸襟（《觀

滄?！罚欢ㄓ腥缋畎讓?duì)王昌齡“③,④”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）般的

殷殷關(guān)切。朋友未必常在身邊，但必定能讀懂對(duì)方“⑤,⑥"（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋

思》）的思鄉(xiāng)惆悵；他鄉(xiāng)相逢，朋友也一定能明白相逢喜悅中的傷感和感慨，正如杜甫與李龜年相逢時(shí)寫

下“⑦,⑧”（《江南逢李龜年》）。

三、名著閱讀：本大題共1小題，共5分。

3.《朝花夕拾》中有很多內(nèi)容值得研究。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)或發(fā)現(xiàn)，從下列兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中任選其一作

答。

【任務(wù)一找童年】有人說(shuō)，魯迅在《朝花夕拾》中“凝視了自己幼時(shí)喜愛新奇有趣事物的率真”。請(qǐng)你結(jié)

合名著內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

【任務(wù)二尋故人】在《朝花夕拾》中，有許多魯迅先生的“故人”給我們留下了深刻的印象。在這些人物

中，哪一個(gè)給你留下印象深刻，分享給同學(xué)們吧！

四、語(yǔ)言表達(dá)：本大題共2小題，共6分。

4.活動(dòng)中，小濱為不會(huì)交朋友而苦惱。請(qǐng)你結(jié)合下面三則材料，給他提供一些交友建議。

【材料一】習(xí)近平主席在演講時(shí)，引用了一句非常經(jīng)典的話：”以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)去則

傾；惟以心相交，方成其久遠(yuǎn)?！?/p>

【材料二】跟著蒼蠅找?guī)?，跟著蜜蜂找花朵，跟著千萬(wàn)賺百萬(wàn)，跟著乞丐學(xué)要飯。

【材料三】“君子之交淡若水”，因?yàn)榈圆拍懿荒?，才能持久。“與朋友交，久而敬之?！本淳褪潜?/p>

持距離，也就是防止過(guò)分的親呢。不過(guò)“久而敬之”是很難的。最要注意的是，友誼不可透支，總要保留

幾分。

5.小組成員對(duì)于交網(wǎng)友的利弊，展開辯論。如果你是正方，請(qǐng)你列舉在網(wǎng)上交朋友的好處。

五、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共6分。

6.小伊寫了一段開場(chǎng)白，請(qǐng)根據(jù)要求，幫助他完善內(nèi)容。

同學(xué)們，每當(dāng)說(shuō)起“朋友”一詞時(shí)，內(nèi)心篡時(shí)涌起一股暖流。高興時(shí)，朋友可以與你分享快樂(lè)；失落時(shí)，

朋友能幫你①(貯佇)蓄力量。A.朋友是一束陽(yáng)光，溫柔地照在你的身上;朋友是[B],o擁有這樣的

朋友，便能安②(蕪撫)我們受傷的心靈。有了朋友，我們的心就有了著落，有了依靠。與朋友攜手前

行，方能在人跡罕至處遇見美不勝收的風(fēng)景！

(1)語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫出正確的拼音。

(2)語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。

(3)請(qǐng)仿照A處畫波浪線的句子，結(jié)合語(yǔ)境，在B處橫線上補(bǔ)寫一個(gè)比喻句或擬人句。

六、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共27分。

7.閱讀下文，完成問(wèn)題。

開在心里的橘子花

①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，

我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這

里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真

香??！它靜靜的開著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣

雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。

③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐

浴，橘樹很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘

子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常

跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘

花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝

頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。

父母每年都會(huì)送些給親威、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜

子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃。

⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我

的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘

下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀?酸甜的滋味讓我們開心不已。

我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘

子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽

說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪槹〉丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞

愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。

⑧橘子花開了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？一一于我，它們一定開

T,開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

（作者：徐光惠，摘自《中國(guó)電視報(bào)》，有刪改）

⑴根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格。

時(shí)間情節(jié)“我”的心理

周日的清晨前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香②______

①______和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿村子瘋跑歡喜

橘子成熟時(shí)③_______高興（快樂(lè)）

一次放學(xué)回家時(shí)路過(guò)橘林，偷摘橘子④______

（2）按要求賞析句子。

①小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。

（結(jié)合語(yǔ)境，品味句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

②同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂

跳。（從人物描寫的角度賞析句子）

（3）請(qǐng)結(jié)合原文分析“父親”是怎樣的人。

（4）怎樣理解第⑧段“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義。

8.閱讀下文，完成問(wèn)題。

秋天的風(fēng)

阿文

①秋風(fēng)過(guò)處就是一片片的成熟。

②看，那黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，呵！那不是稻田，是金色的大海。那海里，大人揮舞著鐮刀，

小孩拾著稻穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。

③那山坡上是什么？噢，原來(lái)是一片果實(shí)累累的果園，豐碩的果實(shí)壓彎了樹枝。

④橘子成熟了，有的三五個(gè)一起，仿佛在竊竊私語(yǔ)；有的六七個(gè)一堆，好像在做游戲。那些種在路邊的橘

樹，像愛撒嬌的少女似的，懶懶地把長(zhǎng)臂似的枝條伸在路上。枝條上結(jié)滿了早紅的柑橘，路人稍不注意撞

上它們，它們便立即晃動(dòng)起來(lái)，響起悅耳的、輕音樂(lè)似的聲音，一陣馥郁的香味也隨之沁入心田。

⑤你瞧，西面山洼里的那一片柿樹，紅得那么好看，像一片火，直逼你的眼?？?，那株小柿樹的葉子，有

的還是綠色，有的已經(jīng)發(fā)紅，它們紅綠相間互相點(diǎn)綴。柿樹的枝頭上掛滿了黃澄澄的柿子，有的獨(dú)墜枝

頭，有的三五成群地聚在一起，顯得格外親熱。

⑥秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，陽(yáng)光下，走在叢林之中，你會(huì)有一番別樣的感覺。

⑦來(lái)到氣象公園，瞧，那楓葉火紅火紅，紅得發(fā)光，紅得鮮亮，在秋風(fēng)吹拂下一個(gè)勁兒地飄舞，微笑，在

人們的稱贊聲中一個(gè)勁兒地展示自己柔美的身姿。望著火紅的楓葉，會(huì)自然地想起唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)：遠(yuǎn)

上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

⑧來(lái)到濱江公園，沿著溪邊行走，那一片片黃澄澄的銀杏就躍入了你的眼簾，縱橫交錯(cuò)的樹枝上，碩果累

累。又圓又大的銀杏果，一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)擠一個(gè)，樹葉被擠得翹了起來(lái)，樹枝被壓得彎下了腰。一陣蕭

瑟的風(fēng)吹拂而過(guò)，那熟透的白果便伴隨花蝴蝶似的葉子嘩啦嘩啦地落了下來(lái)，并縱身躍入草叢當(dāng)中，這時(shí)

你會(huì)情不自禁地俯下身去尋找那落入草叢中的果子。

⑨在秋天的風(fēng)里，你會(huì)不知不覺地如癡如醉，心中的一切負(fù)擔(dān)、壓力都隨風(fēng)而去，隨風(fēng)飄散；思緒也隨風(fēng)

飄揚(yáng)，飄向天空，飄向山林，飄向大海...

(1)通讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。

'田野(稻谷豐收、

秋天的風(fēng)一①▲J②▲J果實(shí)累累i沉醉其中

、叢林［③▲,

①______

②______

(2)按要求賞析下面語(yǔ)句。

①那不是稻田，是金色的大海。那海里，大人揮舞著鐮刀，小孩拾著稻穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們就像一只只金

色大海上翩翩起舞的蝴蝶。（從修辭手法的角度）

②又圓又大的銀杏果，一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)擠一個(gè)，樹葉被擠得翹了起來(lái)，樹枝被壓得彎下了腰。（你認(rèn)為

句中的哪些詞語(yǔ)該重讀？為什么？）

（3）本文標(biāo)題為《秋天的風(fēng)》，如果換個(gè)角度另擬題目，你會(huì)取什么題目？并結(jié)合文章內(nèi)容，闡述你的理

由。

七、文言文閱讀：本大題共1小題，共11分。

9.閱讀下面語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（《學(xué)而》）

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（《學(xué)而》）

③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

（《為政》）

④子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

（《為政》）

⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?/p>

（《雍也》）

⑥子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>

（《述而》）

⑦子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”

（《述而》）

（1）根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

文言語(yǔ)句方法提示解釋

人不期而不慍詞語(yǔ)推斷法：削已知彼A______

與朋友交而不B______

查閱詞典法：①信用，守信用。②的確，確實(shí)。③誠(chéng)信。④任憑，隨意。⑤相信，信任。

信乎（填序號(hào)）

（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

（3）語(yǔ)段①⑤⑦都提到“樂(lè)”，請(qǐng)分別概括孔子快樂(lè)的來(lái)源。

(4)你的朋友小伊在最近一次考試成績(jī)不太理想，想請(qǐng)你給他學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。請(qǐng)結(jié)合上述語(yǔ)段，給他一

些誠(chéng)懇的建議吧。

八、詩(shī)歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。

10.閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。

次北固山下

［唐］王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

(1)同學(xué)們準(zhǔn)備為“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”拍攝小視頻，并設(shè)計(jì)了如下鏡頭腳本，請(qǐng)你根據(jù)提示將表

格內(nèi)容補(bǔ)充完整。

鏡頭腳本設(shè)計(jì)(部分)

作景整體畫

拍攝手法預(yù)期拍攝效果

者別面

王遠(yuǎn)將高處俯拍和遠(yuǎn)景拍攝營(yíng)造出開闊的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀昂揚(yáng)、對(duì)未來(lái)充滿

—

灣景相結(jié)合期待的心境。

(2)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用①的修辭手法，抒發(fā)了詩(shī)人②的情感。

九、作文：本大題共2小題，共100分。

11.剛上初中，來(lái)到新學(xué)校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見聞感受。請(qǐng)

以《我的新同學(xué)》為題，寫一篇作文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

12.在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的

體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么事情讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？請(qǐng)以

《那一次，我真—》為題寫一篇以記事為主的作文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】1.③它在本性上拒絕功利，拒絕歸屬，拒絕契約。這句話首先闡明了友情的本質(zhì)特征，即不受功

利、歸屬和契約的束縛。這為后面的論述奠定了基礎(chǔ)。2.①它是獨(dú)立人格之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。這句話

進(jìn)一步解釋了友情的性質(zhì)，指出它是基于獨(dú)立人格之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。這與前面提到的“拒絕功利、

歸屬和契約”相呼應(yīng)。3.②它使人們獨(dú)而不孤，互相解讀自己存在的意義。這句話總結(jié)了友情的作用，即

讓人們?cè)讵?dú)立的同時(shí)感到不孤單，并且能夠互相理解和支持。這是對(duì)前面兩句的進(jìn)一步升華。

故選：B。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析

能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)

間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)

系。

做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)

等，就能順利解答此題。

2.【答案】若出其中，星漢燦爛，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西，夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯，正是江南好風(fēng)景，

落花時(shí)節(jié)又逢君

【解析】答案：

①若出其中

②星漢燦爛（重點(diǎn)字：爛）

③我寄愁心與明月

④隨君直到夜郎西（重點(diǎn)字：郎）

⑤夕陽(yáng)西下

⑥斷腸人在天涯（重點(diǎn)字：涯）

⑦正是江南好風(fēng)景

⑧落花時(shí)節(jié)又逢君

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示

語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3.【答案】本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。從兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中任選其一作答即可。

示例：我選擇任務(wù)一。在百草園中，小魯迅好奇的聆聽長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事。這個(gè)故事是一個(gè)充滿神秘

色彩的傳說(shuō)，甚至可以說(shuō)是迷信，但小魯迅卻信以為真了，聽完故事后他非常緊張，再也不敢去長(zhǎng)草里玩

耍，甚至感受到做人之險(xiǎn)，這些都凝視了小魯迅率真的天性，以及對(duì)新奇事物的喜好與探索。

答案：

示例：我選擇任務(wù)二。最令我印象深刻的人物是長(zhǎng)媽媽，她是魯迅兒時(shí)的保姆，她睡相不好，滿肚子都是

麻煩的禮節(jié)，因此我很排斥她。但是當(dāng)她用心尋購(gòu)并贈(zèng)送給魯迅渴求已久的《山海經(jīng)》時(shí)，我對(duì)她不禁心

生敬意。她在魯迅家中，她任勞任怨，細(xì)心陪伴著魯迅的成長(zhǎng)，真誠(chéng)而善良。讓我認(rèn)識(shí)到與人相處時(shí)不僅

要看外表，更要感受內(nèi)心。

【解析】《朝花夕拾》文集以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后

三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑

惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷

程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要

知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心

應(yīng)手。

4.【答案】答案：

示例：①結(jié)交朋友要真心以待。②結(jié)交朋友要慎重選擇，要結(jié)交益友。③交友要把握好尺度，不可過(guò)分親

密，需要保持適當(dāng)距離。

【解析】本題考查意見建議。結(jié)合三則材料，合理提供一些交友建議即可。

根據(jù)材料一“唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”可提煉為：交友要將心比心。根據(jù)材料二“跟著蒼蠅找?guī)?/p>

跟著蜜蜂找花朵，跟著千萬(wàn)賺百萬(wàn)，跟著乞丐學(xué)要飯”可知，物以類聚，人以群分，正所謂“近朱者赤近

墨者黑”，可據(jù)此提煉為：交友要慎重選擇。根據(jù)材料三“'君子之交淡若水'，因?yàn)榈圆拍懿荒仯?/p>

才能持久。'與朋友交，久而敬之。'敬就是保持距離，也就是防止過(guò)分親昵。不過(guò)‘狎而敬之’是很難

的。最要注意的是，友誼不可透支，總要保留幾分”可知，與他人相處最重要的是要保持一顆真誠(chéng)的心，

過(guò)分的親昵也不是維持友情的正確方式，也不要透支友情。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置

的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，

看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

5.【答案】本題考查辯論論據(jù)的闡述。根據(jù)題意，是為中學(xué)生網(wǎng)上交友的好處來(lái)羅列證據(jù)，所以結(jié)合自己

在經(jīng)歷或感受來(lái)分析。如：交友范圍擴(kuò)大；了解更多的風(fēng)土人情；增長(zhǎng)知識(shí)等。答案不唯一，言之有理即

可。

答案：

示例：擴(kuò)大交友的范圍，結(jié)交更多朋友；通過(guò)身處不同地域的網(wǎng)友，了解更多地區(qū)的風(fēng)土人情，擴(kuò)大知識(shí)

面；對(duì)著看不見的網(wǎng)友，可以宣泄自己的煩心事，不會(huì)存在尷尬。

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考

試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。

6.【答案】【小題1】答案：

(1)shazhuo

(2)貯撫

(3)示例：一首歌曲在你憂傷時(shí)會(huì)響起悠揚(yáng)的曲調(diào)

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)本題考查漢字的讀音?！蚌畷r(shí)”的“霎”應(yīng)讀作“sh豆”；“著落”的“著”應(yīng)讀作

“zhu6”。

(2)本題考查漢字的字形?！百A蓄”的“貯”不能寫作“佇立”的“佇”；“安撫”的“撫”不能寫作

“蕪湖”的“蕪”。

(3)本題考查語(yǔ)句的補(bǔ)寫。閱讀題干可知，補(bǔ)寫語(yǔ)句應(yīng)該圍繞“朋友”展開，使用比喻或擬人的修辭手

法，使用的句式為：朋友是一……，……。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)

閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)

用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

7.【答案】【小題1】感動(dòng)

【小題2】初夏的某天

【小題3】幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅

【小題4】心砰砰亂跳（或：緊張）

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“初夏的某天，似乎只一夜之間”，①概括為：初夏的某

天。結(jié)合“花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)”，②概括為：感動(dòng)。

結(jié)合“橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅”，③概括為：幫父母采摘橘子，

分享收獲的喜悅。結(jié)合“同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似

地逃離橘林，心怦怦亂跳”，④概括為：心砰砰亂跳（或：緊張）。

（2）本題考查句子賞析。

①“團(tuán)團(tuán)””簇簇”“擠擠挨挨”都是疊詞，語(yǔ)言親切、靈動(dòng)，富有音韻美；形象地寫出了花蕊多而密集

的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛之情。

②“同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦

亂跳”這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)形象地寫出“我”和同伴路過(guò)橘林，偷摘橘子的情景，為

下文寫父親對(duì)“我”語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，讓“我”牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人作鋪墊。

（3）本題考查對(duì)人物形象的理解分析能力。由“別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正

正”，父親對(duì)我的教育中可以看出，父親是一位為人正直、對(duì)子女要求嚴(yán)格的人；由“父母每年都會(huì)送些

給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些”可看出父親是一位樸實(shí)、善良的人。

（4）本題考查句子理解。這句話正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。要把表現(xiàn)的

文章中心即抒發(fā)了“我”對(duì)父親的感激與懷念之情答出來(lái)。

答案：

U）①初夏的某天②感動(dòng)③幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅④心砰砰亂跳（或：緊張）

（2）①加點(diǎn)詞語(yǔ)是疊詞，富有音韻美，形象地寫出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛之情。

②運(yùn)用動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)形象地寫出“我”和同伴路過(guò)橘林，偷摘橘子的情景，為下文寫偷了別

人家的橘子而被父親教育的事作鋪墊。

（3）父親是一個(gè)樸實(shí)、善良、正直、對(duì)子女要求嚴(yán)格的。

（4）對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在“我”的心中影響著

“我”；抒發(fā)了“我”對(duì)父親的感激與懷念之情。

本文記敘了一次郊游，“我”看到了一片翠綠的橘林，橘子花開得正艷，這讓“我”想到老家的橘樹，想

到了“我”的父親，想到兒時(shí)“我”因?yàn)橥盗藙e人家的橘子而被父親教育的事。多年過(guò)去了，父親的這次

教育一直在“我”心里，永遠(yuǎn)不能忘記。全文表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的感激和懷念之情。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀

懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思

想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)

會(huì)文章的中心思想。

8.【答案】【小題1】帶來(lái)成熟

【小題2】果園

【小題3】層林盡染

【解析】（1）本題考查內(nèi)容概括。聯(lián)系“秋風(fēng)過(guò)處就是一片片的成熟”可概括為：帶來(lái)成熟。聯(lián)系“那

小坡上是什么？噢，原來(lái)是一片果實(shí)累累的果園，豐碩的果實(shí)壓彎了樹枝”可概括為：地點(diǎn)是果園；結(jié)合

“秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，陽(yáng)光下，走在叢林之中，你會(huì)有一番別樣的感覺”可得：層林盡染。

（2）本題考查賞析句子。

①聯(lián)系"那不是稻田，是金色的大?！笨芍獙⒌咎锉茸鹘鹕拇蠛?；“小孩拾著稻穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們就

像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶”把田間勞作的人比作蝴蝶；運(yùn)用了比喻的修辭手法；秋天是豐收的

季節(jié)，一望無(wú)際的稻田像海一般，這是豐收之景，收獲之景，突出了稻田的廣闊輝煌；人們?cè)诘咎飫谧鳎?/p>

仿佛像蝴蝶一樣自由的穿梭，體現(xiàn)人們勞作的喜悅。

②聯(lián)系“又圓又大的銀杏果，一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)擠一個(gè)，樹葉被擠得想弓起來(lái)，樹枝被壓得彎下了腰”可

知，“又圓又大的銀杏果”凸顯銀杏果飽滿圓實(shí)豐碩，應(yīng)重讀?？芍刈x“擠”“壓”“彎”這些動(dòng)詞，賦

予樹葉、樹枝以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，聯(lián)系語(yǔ)句“樹葉被擠得翹了起來(lái)，樹枝被壓得彎下了

腰”可知，展現(xiàn)因果實(shí)碩大且多，使得枝葉顯得被擠壓起來(lái)，體現(xiàn)銀杏果的繁多密集，果多擠葉壓枝的情

態(tài)。

（3）本題考查對(duì)題目的理解。本文標(biāo)題為《秋天的風(fēng)》，全文通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了秋風(fēng)帶來(lái)的自然景

象和人們的感受。若從另一個(gè)角度擬題，我們可以考慮文章所描繪的主要內(nèi)容或所傳達(dá)的核心情感。從內(nèi)

容上看，文章主要描繪了秋風(fēng)中的豐收景象，包括金黃的稻田、碩果累累的果園、火紅的楓葉、黃澄澄的

銀杏等，這些景象共同構(gòu)成了秋天的美麗畫卷。因此，我們可以將題目定為《秋天的豐收》或《秋日的絢

爛》等，以突出文章所描繪的豐收和美麗景象。從情感上看，文章通過(guò)描繪秋天的自然景象，傳達(dá)了作者

對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。秋風(fēng)不僅帶來(lái)了自然的豐收，也讓人們的心情得到了放松和愉悅。因此，我們

也可以將題目定為《秋風(fēng)的贊歌》或《秋風(fēng)中的喜悅》等，以表達(dá)作者對(duì)秋天的贊美和喜愛之情。

答案：

（1）①帶來(lái)成熟；②果園；③層林盡染

（2）①運(yùn)用比喻的修辭手法，把稻田比作金色的大海，把田間勞作的人比作蝴蝶，生動(dòng)形象地突出了稻

田的廣闊輝煌以及人們勞作的喜悅之情。

②重讀“又大又圓”，這樣能表現(xiàn)銀杏果的飽滿圓實(shí)豐碩；重讀“擠”，這樣能體現(xiàn)銀杏果的繁多密集；

重讀“翹”“彎”，這樣能表現(xiàn)果多擠葉壓枝的情態(tài)。

(3)如果換個(gè)角度另擬題目，我會(huì)取《秋天的豐收》或《秋日的絢爛》等。因?yàn)槲恼轮饕枥L了秋風(fēng)中

的豐收景象，包括金黃的稻田、碩果累累的果園等，這些景象共同展現(xiàn)了秋天的美麗和富饒。同時(shí)，這些

景象也傳達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，因此這些題目能夠準(zhǔn)確地概括文章的主題和情感。

本文寫了秋風(fēng)所到之處：田野、果園、叢林等處的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛之情。

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及

主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

9.【答案】【小題1】了解

【小題2】①

【小題3】

【小題4】

【解析】(1)本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合

句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

A.知己知彼：對(duì)敵我雙方的優(yōu)劣短長(zhǎng)均能透徹了解。句意為：人家不了解我，我卻不惱怒。知：了解。

B.句意為：同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？信：守信用。故選：①。

(2)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

重點(diǎn)詞語(yǔ)有：罔，迷茫而無(wú)所適從；殆，疑惑。句意為：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只

是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見。

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

由“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”可概括出：與志同道合的朋友交流學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)；

由“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”可概括出：在研究學(xué)問(wèn)中獲得快樂(lè)；

由“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”可概括出：在清貧生活中

堅(jiān)守“義”得到快樂(lè)。

(4)本題考查拓展運(yùn)用。

作答此題，首先要分析文本內(nèi)容。選文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要時(shí)常復(fù)習(xí)、學(xué)思結(jié)合、以學(xué)習(xí)為樂(lè)、向他人學(xué)習(xí)等，

然后結(jié)合小伊情況提出建議，針對(duì)成績(jī)不理想的現(xiàn)狀，可先鼓勵(lì)小伊不要?dú)怵H，樹立信心；建議小伊要重

視復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)時(shí)常溫習(xí)，這樣能鞏固知識(shí)，還可能有新的收獲；提醒小伊在學(xué)習(xí)中要避免只學(xué)不

思或只思不學(xué)，做到學(xué)思結(jié)合，提高對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度；也可鼓勵(lì)小智培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以積極

的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣等角度來(lái)分析即可。

示例：小智，別因?yàn)檫@次考試成績(jī)不理想而氣餒呀。我從一些古文里總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法，希望能幫到

你。首先，要像孔子說(shuō)的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，學(xué)習(xí)了知識(shí)要時(shí)常復(fù)習(xí)，這樣才能鞏固所學(xué)，把知識(shí)掌握得更

牢固。同時(shí)，”溫故而知新”，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候還能有新的收獲，可以讓你對(duì)知識(shí)的理解更深入。還

有，一定要注意“學(xué)”與“思”相結(jié)合?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，不能只知道學(xué)習(xí)而不思考，

那會(huì)迷茫；也不能只空想而不學(xué)習(xí)，那樣很危險(xiǎn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多思考，才能更好地理解知識(shí)。另外，

要保持謙虛好問(wèn)的態(tài)度。最后，要找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，當(dāng)你真

正熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣的時(shí)候，就會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)慢慢提高的。加油！

答案：

（1）A.了解B.①

（2）只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見。

（3）與志同道合的朋友交流學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)；在研究學(xué)問(wèn)中獲得快樂(lè)；在清貧生活中堅(jiān)守“義”得到快

樂(lè)。

（4）示例：小伊，不用太著急，找到好的學(xué)習(xí)方法更重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們要學(xué)思結(jié)合，要善于提

出問(wèn)題，遇到不會(huì)的問(wèn)題，可以多請(qǐng)教老師和同學(xué)，最后，要我們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要定期去復(fù)習(xí)，這樣既能

很好的復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，又能為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。我相信你下次一定可以取得進(jìn)步的。

參考譯文：

①孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，

不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

②曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了

呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

③孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師

了。”

④孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定

見?！?/p>

⑤孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！?/p>

⑥孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善

的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”

⑦孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，

我把它看作天上的浮云?！?/p>

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10.【答案】【小題1】春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，行舟之人視野因之開闊。順

風(fēng)而行，大風(fēng)將帆鼓成弧形，船帆高高掛起。

【小題2】設(shè)問(wèn)，對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念

【解析】（1）本題考查詩(shī)句畫面的描繪?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”意為潮水上漲，兩岸更顯開闊；

風(fēng)勢(shì)正順，白帆高高揚(yáng)起。題干要求展開想象，語(yǔ)言生動(dòng)形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。

（2）本題考查詩(shī)句的賞析?！班l(xiāng)書何處達(dá)”中“書”是書信、家信的意思。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫

了冬末春初時(shí)作者停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒發(fā)了作者深

深的思鄉(xiāng)之情。

答案：

（1）示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，行舟之人視野因之開闊。順風(fēng)而行，

大風(fēng)將帆鼓成弧形，船帆高高掛起。

（2）設(shè)問(wèn)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念

譯文：

旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜

幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)

才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。

《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)，收錄于《全唐詩(shī)》中。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫

了冬末春初時(shí)作者停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞

創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意

和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

11.【答案】我的新同學(xué)剛踏入初中的校門，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那么新鮮，尤其是那些即將與我共度三

年時(shí)光的新同學(xué)們。在眾多新面孔中，有一個(gè)同學(xué)特別引人注目，他就是我的新同學(xué)一一李明。

李明個(gè)子不高，但身材勻稱，一頭烏黑的短發(fā)顯得精神抖擻。他的眼睛不大，卻閃爍著智慧的光芒，

仿佛總能洞察周圍的一切。初次見面，他就以一種溫文爾雅的氣質(zhì)吸引了我。

在隨后的相處中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了李明身上的許多閃光點(diǎn)。他熱愛學(xué)習(xí)，每次上課都能認(rèn)真聽講，積極

發(fā)言。記得有一次數(shù)學(xué)課上，老師出了一道難題，同學(xué)們面面相覷，都無(wú)從下手。這時(shí)，李明卻自信地舉

起了手，他條理清晰地分析了問(wèn)題，最終得出了正確答案，贏得了老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。

除了學(xué)習(xí)，李明還非常樂(lè)于助人。有一次，我在體育課上不慎扭傷了腳，疼痛難忍，無(wú)法行走。正當(dāng)

我焦急萬(wàn)分時(shí)，李明主動(dòng)走了過(guò)來(lái)，他二話不說(shuō)，背起我就往醫(yī)務(wù)室走去。一路上，他氣喘吁吁，但始終

沒有放下我。到了醫(yī)務(wù)室，他還不忘關(guān)切地詢問(wèn)我的傷勢(shì)，直到我確認(rèn)無(wú)大礙后，他才放心地離開。

此外，李明還是一個(gè)多才多藝的人。他擅長(zhǎng)畫畫，每次班級(jí)舉辦板報(bào)比賽，他總能帶領(lǐng)小組設(shè)計(jì)出別

具一格的作品，為班級(jí)贏得榮譽(yù)。他還喜歡彈吉他，每當(dāng)學(xué)校舉辦文藝晚會(huì)，他總能為大家?guī)?lái)一首首動(dòng)

聽的曲子，讓大家陶醉其中。

與李明相處的日子里，我收獲了很多。他的勤奮好學(xué)、樂(lè)于助人和多才多藝都深深地影響著我，讓我

看到了自己的不足，也激勵(lì)著我不斷向他學(xué)習(xí)。我相信，在未來(lái)的口子里，我們會(huì)成為更好的朋友，一起

成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。

李明，我的新同學(xué)，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)和敬佩的人。他的出現(xiàn)，為我的初中生活增添了一抹亮麗的色

彩。

【解析】本題考查命題作文。以《我的新同學(xué)》為題，寫一篇關(guān)于初中新生活見聞感受的作文，需要從審

題立意、選材構(gòu)思等方面入手。在審題立意上，文章需要圍繞“新同學(xué)”這一主題展開，表達(dá)出對(duì)新同學(xué)

的認(rèn)知、感受或情感?？梢詡?cè)重于展現(xiàn)新同學(xué)的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，也可以講述與新

同學(xué)之間的交往故事，表達(dá)對(duì)新同學(xué)的喜愛、敬佩或感激之情。在選材構(gòu)思上，可以從以下幾個(gè)方面入

手：首先，可以通過(guò)外貌描寫，簡(jiǎn)要介紹新同學(xué)的外觀特征，讓讀者對(duì)新同學(xué)有一個(gè)初步的印象；其次，

可以詳細(xì)描述新同學(xué)的性格特點(diǎn)或興趣愛好，通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)其獨(dú)特之處；再次，可以講述與新同

學(xué)之間的交往經(jīng)歷，如共同參加的活動(dòng)、互相幫助的情景等，以此來(lái)表達(dá)對(duì)新同學(xué)的深厚情感；最后，可

以總結(jié)自己的感受，強(qiáng)調(diào)新同學(xué)對(duì)自己的影響或啟發(fā)。在寫作過(guò)程中，要注意細(xì)節(jié)描寫和情感的表達(dá)，讓

讀者能夠感受到文章的生動(dòng)性和真實(shí)感。同時(shí)，也要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，確保文章條理清晰、連貫流

暢。此外，還可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。