滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊21.3《二次函數(shù)與一元二次方程》聽評課記錄2

滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊21.3《二次函數(shù)與一元二次方程》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：21.3《二次函數(shù)與一元二次方程》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具，能夠有效地輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧一次函數(shù)和二次函數(shù)的基本概念，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在導(dǎo)入新課時(shí)，他通過一個(gè)實(shí)際問題引入二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。

展開階段，張偉教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。他通過清晰的講解和生動的例子，使學(xué)生對二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系有了深入的理解。同時(shí)，他鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題和解決問題，提高了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

結(jié)束階段，張偉教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。他布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張偉教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，專注度高。他們能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出對知識的渴望和學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助和交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張偉教師能夠有效地管理課堂紀(jì)律，保持課堂的安靜和秩序。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象和直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在本次教學(xué)中制定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，并能運(yùn)用這一關(guān)系解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的分析，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)。他們在課堂上能夠積極參與討論，對于老師提出的問題能夠給出準(zhǔn)確的答案。在作業(yè)中，學(xué)生們能夠正確地應(yīng)用二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系解決問題，顯示出了對知識的掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張偉教師的引導(dǎo)下，對二次函數(shù)與一元二次方程的基本概念有了深入的理解。他們能夠清晰地解釋二次函數(shù)的圖像特點(diǎn)，以及一元二次方程的解法。同時(shí)，學(xué)生們在實(shí)際問題中能夠靈活運(yùn)用這些知識點(diǎn)，表明他們對這些知識的記憶和理解已經(jīng)內(nèi)化為自己的知識結(jié)構(gòu)。

在技能方面，學(xué)生們通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的完成情況來看，已經(jīng)掌握了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為二次方程，并運(yùn)用求根公式等方法求解。此外，他們在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠正確地判斷二次函數(shù)的增減性和最值，顯示出對技能的熟練掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵他們勇于探索和解決問題。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們在解決問題的過程中學(xué)會了傾聽他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中積極鼓勵學(xué)生，讓他們相信自己能夠克服困難，成功地解決問題，這有助于提高學(xué)生的自信心和自我價(jià)值感。

此外，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題中的重要性，從而增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在知識技能的同時(shí)，也能在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次聽課對于張偉教師的授課整體印象良好。他能夠清晰地講解知識點(diǎn)，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生參與度高。張偉教師在課堂上的表現(xiàn)顯示出他對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和對學(xué)生的關(guān)心。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張偉教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象和直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管張偉教師的課堂教學(xué)質(zhì)量較高，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的語言表達(dá)可以更加簡潔明了，避免過多的重復(fù)和冗余。其次，教師在提問和引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)，可以更加深入和有針對性，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。此外，教師可以增加一些實(shí)際案例和應(yīng)用題，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解張偉教師的教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過觀察和評估教師在后續(xù)課堂上的表現(xiàn)，可以了解教師是否采納了改進(jìn)建議，并對教學(xué)方法和策略進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。

為了支持張偉教師的成長，可以計(jì)劃采取以下支持措施：首先，組織教師培訓(xùn)和研討會，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的培訓(xùn)，幫助教師