蘇科版數(shù)學(xué)七年級上冊4.2.1《解一元一次方程》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)七年級上冊4.2.1《解一元一次方程》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：4.2.1《解一元一次方程》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師對該節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張華老師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論等，使學(xué)生從不同角度理解和掌握解一元一次方程的方法。在講授過程中，張華老師注重邏輯性和條理性，使學(xué)生易于理解和接受。在討論環(huán)節(jié)，張華老師鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題和觀點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生的思考和交流。

結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)，張華老師布置了適量且具有針對性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。在課堂上，張華老師鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，充分尊重學(xué)生的個性差異。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極思考。學(xué)生之間進(jìn)行了良好的合作學(xué)習(xí)，互相討論和幫助。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠高效地學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學(xué)更加生動有趣。技術(shù)對教學(xué)效果提供了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際需求。通過觀察學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和互動，可以看出他們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們能夠理解一元一次方程的概念，掌握解一元一次方程的基本方法。

2.知識掌握：

學(xué)生們對一元一次方程的知識點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠理解一元一次方程的定義、解的概念和解法。同時(shí)，學(xué)生們對解一元一次方程的技能也有較高的掌握程度，能夠獨(dú)立解決問題并解釋解題過程。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過實(shí)際問題的引入和解題過程的討論，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、交流能力和批判性思維。

總體來說，張華老師的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握、技能掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有較好的表現(xiàn)。但仍有一些學(xué)生對一元一次方程的解法不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。建議張華老師在今后的教學(xué)中，可以更多地提供實(shí)際問題，讓學(xué)生們通過解決實(shí)際問題來加深對知識的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和合作學(xué)習(xí)，提高他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給聽課人留下了深刻的印象。張華老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣。師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。學(xué)生們在知識掌握和技能掌握方面表現(xiàn)良好，對一元一次方程有了較好的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，在講解一元一次方程的解法時(shí)，張華老師不僅通過講授的方式進(jìn)行解釋，還通過示例和練習(xí)讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際操作，從而加深對知識的理解和記憶。此外，張華老師在課堂上注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考和交流能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在教學(xué)過程中，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。例如，可以通過小組討論或個人探究的方式，讓學(xué)生們自主探索一元一次方程的解法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

其次，在課堂管理方面，張華老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)間控制和紀(jì)律管理。例如，可以通過設(shè)置明確的時(shí)間限制和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，使課堂秩序更加有序，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期聽課和評課的方式，了解張華老師在教學(xué)中的進(jìn)一步發(fā)展和改進(jìn)情況。同時(shí)，可以采取一些支持措施幫助教師成長，例如組織教師培訓(xùn)、教學(xué)研討會等，提供教學(xué)資源和技術(shù)支持，幫助張華老師進(jìn)