蘇教版六年級數(shù)學下冊第二單元第4課《圓柱的體積》聽評課記錄

蘇教版六年級數(shù)學下冊第二單元第4課《圓柱的體積》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：六年級

教學主題或章節(jié)：蘇教版六年級數(shù)學下冊第二單元第4課《圓柱的體積》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全，為課堂的順利進行提供了保障。

2.教學過程：

（1）開始階段：張華教師通過一個有趣的動畫故事導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，有效地吸引了學生的注意力。

（2）展開階段：在教學圓柱體積的計算方法時，張華教師采用了講授與實踐相結合的方式，讓學生分組進行實驗，自己動手操作，加深了對圓柱體積公式的理解。

（3）結束階段：張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了適量的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和點評，使學生在思考中得到提高。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、積極思考。學生之間的合作學習情況良好，小組討論熱烈，互相幫助。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀律良好，學生們都能夠遵守課堂紀律，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體動畫、實驗教具等，使抽象的數(shù)學知識更直觀、生動，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華教師制定了具體的學習目標，包括理解圓柱體積的概念、掌握圓柱體積的計算方法等。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對圓柱體積的概念和計算方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們對圓柱體積的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠正確表述圓柱體積的概念，理解圓柱體積的計算方法，并能運用公式進行計算。此外，學生們對圓柱體積公式的推導過程也有了一定的理解。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極態(tài)度，鼓勵學生主動參與、積極思考。通過小組合作、實驗操作等方式，學生們體驗到了數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)了對數(shù)學學科的興趣。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使學生在學習過程中得到全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張華教師本節(jié)課的整體印象良好。教師的教學計劃明確，教學方法得當，注重學生的主體地位，課堂互動頻繁，學生參與度高。張華教師對學生的引導和點評恰到好處，能夠激發(fā)學生的思考和學習興趣。此外，教師對現(xiàn)代教育技術的運用也較為熟練，使教學更加生動有趣。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，教師可以進一步引導學生進行自主學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。例如，在講解圓柱體積公式時，可以讓學生通過小組討論、探究實驗等方式，自己發(fā)現(xiàn)并總結圓柱體積的計算方法。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更多地關注學生的回答和反饋，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。例如，在提問問題時，可以鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和思考，引導學生進行深入的思考和討論。

（3）在課堂管理方面，教師可以進一步加強紀律管理，確保課堂秩序良好。例如，對于違反課堂紀律的學生，可以適時進行提醒和教育，使他們意識到紀律的重要性，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)關注張