2024-2025學年遼寧省協(xié)作體高二（上）期末語文試卷

2024-2025學年遼寧省協(xié)作體高二（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：未來產(chǎn)業(yè)是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要內(nèi)容、關(guān)鍵支撐和活躍力量，在推動科技創(chuàng)新、驅(qū)動經(jīng)濟增長和塑造國際競爭格局方面發(fā)揮著不可替代的作用。未來產(chǎn)業(yè)是顛覆性科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略選擇。未來產(chǎn)業(yè)處于科技創(chuàng)新的前沿陣地，從基礎研究到顛覆性突破，全方位推動科研成果產(chǎn)業(yè)化落地。在量子科學領域，中美投入巨資研發(fā)量子計算機，推動了量子糾錯、量子算法等基礎理論的突破。太赫茲通信、空天地一體化網(wǎng)絡等顛覆性技術(shù)正在探索，全息通信、沉浸式擴展現(xiàn)實（XR）等技術(shù)應用將推動萬物互聯(lián)向萬物智聯(lián)躍遷。在空天領域，正在萌生亞軌道觀光服務、繞地飛行、太空挖礦等新業(yè)態(tài)。未來產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟增長新動能的戰(zhàn)略選擇。未來產(chǎn)業(yè)是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的典型代表，作為高附加值、強帶動性的前沿產(chǎn)業(yè)，人工智能、生物制造、空天產(chǎn)業(yè)等展現(xiàn)出巨大市場潛力，正在成為全球經(jīng)濟增長的活躍力量。人工智能領域的價值創(chuàng)造潛力正在加速顯現(xiàn)，麥肯錫估計，到2030年前人工智能有望為全球經(jīng)濟貢獻25.6萬億美元，約相當于當前全球GDP總量的8%，其中來自生成式AI的貢獻將高達7.9萬億美元。未來產(chǎn)業(yè)是全球大國博弈的戰(zhàn)略選擇。未來產(chǎn)業(yè)已成為全球大國競爭的新焦點，是塑造國家長期競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵領域，美、德、日、韓等發(fā)達經(jīng)濟體從立法、產(chǎn)業(yè)補貼、技術(shù)創(chuàng)新、人才發(fā)展等多個維度系統(tǒng)布局未來產(chǎn)業(yè)。近年來，我國加速布局未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在更高素質(zhì)的勞動者、更高科技含量的勞動資料、更廣泛更延展的勞動對象、更高效的新型生產(chǎn)要素流通組合等方面，探索形成培育新質(zhì)生產(chǎn)力的新實踐、新模式。更高素質(zhì)的勞動者是未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵要素。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要掌握高新技術(shù)的戰(zhàn)略型和應用型的新型勞動者，主要國家和地區(qū)角逐未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要陣地就在人才領域。在未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展中，科技領軍人才、高層次人才發(fā)揮了重要作用，逐漸成為激發(fā)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活力和動力的關(guān)鍵要素。更高科技含量的勞動資料是未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的先進載體。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心動力在于關(guān)鍵和新興技術(shù)的不斷突破與持續(xù)發(fā)展，未來產(chǎn)業(yè)正是重大科學發(fā)現(xiàn)或重大技術(shù)突破的顛覆性創(chuàng)新成果的代表性領域。一方面，前沿顛覆性技術(shù)在迭代過程中會研發(fā)新產(chǎn)品、培育新場景、衍生新服務、催生新商業(yè)模式，逐漸成為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新動能。另一方面，人工智能、自動駕駛、下一代移動通信等未來技術(shù)將賦能產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，形成一批前沿領域的新型生產(chǎn)工具，加速培育出更高技術(shù)、更高效能、更高質(zhì)量的新質(zhì)生產(chǎn)力。更廣泛的勞動對象是未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的時空領地。新質(zhì)生產(chǎn)力有別于傳統(tǒng)生產(chǎn)力的特征就是應用場景新、產(chǎn)業(yè)領域多、空間范圍廣，不斷向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進、向極綜合交叉發(fā)力，持續(xù)突破人類認知邊界。例如，未來空間的發(fā)展聚焦于深海、深空、極地、城市地下空間等領域的前沿技術(shù)攻關(guān)和裝備研制，推動人類開發(fā)空間思維從“地球觀”到“宇宙觀”轉(zhuǎn)變。更高效的生產(chǎn)要素優(yōu)化組合是未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的演進質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力的培育和發(fā)展，不僅來源于生產(chǎn)力要素的提質(zhì)增效，更來自要素組合間的效能優(yōu)化。未來產(chǎn)業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展過程中，面臨技術(shù)、安全、倫理等諸多“無人區(qū)”，會形成新的生產(chǎn)要素組合形態(tài)。例如，未來產(chǎn)業(yè)的顛覆性和不確定性對傳統(tǒng)投融資模式形成挑戰(zhàn)，不斷催生投早、投小、投硬科技的新的創(chuàng)業(yè)投資模式，促成全球“獨角獸”企業(yè)加速孵化成長。在未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展中培育的新型高科技勞動者、交叉融合業(yè)態(tài)、新型耐心資本等，將成為新質(zhì)生產(chǎn)力演進發(fā)展的新型要素組合形態(tài)。（摘編自張立《有效發(fā)揮未來產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新引領作用》）材料二：未來產(chǎn)業(yè)在展現(xiàn)超前引領性的同時，也必然呈現(xiàn)出高度的不確定性，各地在探索未來產(chǎn)業(yè)超前布局，尤其是處于發(fā)展初期的現(xiàn)階段，難免出現(xiàn)一些問題。一是未來產(chǎn)業(yè)缺乏整體統(tǒng)籌，賽道布局“部分趨同”。目前地方未來產(chǎn)業(yè)布局呈現(xiàn)多主體、分散式、高趨同等特征，部分地方對未來產(chǎn)業(yè)認識不夠深入。據(jù)不完全統(tǒng)計，在已發(fā)布未來產(chǎn)業(yè)政策的省市中，將人工智能和量子科技列為重點布局方向的比例超80%，然而某些地方并不具備該方向產(chǎn)業(yè)資源基礎，未來可能會出現(xiàn)過度重復建設，引發(fā)無序競爭、資源浪費等一系列問題，難以形成錯位發(fā)展的產(chǎn)業(yè)布局。二是原始創(chuàng)新能力依然不足，科研成果到市場的產(chǎn)業(yè)化路徑仍有待完善。未來產(chǎn)業(yè)高度依賴基礎研究、技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，目前我國原始創(chuàng)新能力依然不足，科技研發(fā)投入整體較低。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國部分企業(yè)對基礎研究投入的貢獻度僅占1%左右，企業(yè)對基礎研究原創(chuàng)性的投入缺乏動力，對前沿技術(shù)的掌握能力仍有待提升。三是前沿領域高層次人才供給不足，企業(yè)頂尖人才聚集程度不高。就未來產(chǎn)業(yè)相關(guān)高科技領域而言，我國高端技術(shù)人才尚不能滿足未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，尤其在人工智能、量子信息、元宇宙等細分賽道人才缺口明顯。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國人工智能不同技術(shù)方向崗位的人才供需比均低于0.4，高層次研發(fā)人才外流現(xiàn)象嚴重。四是缺乏耐心資本，難以滿足未來產(chǎn)業(yè)長期發(fā)展投資需求。未來產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)創(chuàng)新高度依賴產(chǎn)融資本，當前我國資本市場“短平快”的現(xiàn)象比較普遍，金融資本更傾向于進入回報快、回報率高的產(chǎn)業(yè)領域。而未來產(chǎn)業(yè)部分領域尚處于基礎研究和原始創(chuàng)新階段，需要持續(xù)投入大量資金，回報周期長且存在不確定性，多數(shù)投資機構(gòu)對高風險、長周期的創(chuàng)新項目投資不足，從而喪失大量未來技術(shù)進步的機會。（摘編自韓健、李雨凌《未來產(chǎn)業(yè)，如何開啟未來》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.未來產(chǎn)業(yè)在未來的戰(zhàn)略選擇中有著重要的意義，是塑造國家長期競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵領域，必須高度重視。B.未來產(chǎn)業(yè)正在成為全球經(jīng)濟增長的活躍力量，到2030年有望占全球GDP總量的8%，為全球經(jīng)濟做出貢獻。C.關(guān)鍵和新興技術(shù)的突破與發(fā)展是新質(zhì)生產(chǎn)力的核心動力，我國正在積極探索形成培育新質(zhì)生產(chǎn)力的新實踐、新模式。D.目前我國原始創(chuàng)新能力依然不足，科技研發(fā)投入整體較低，部分企業(yè)要加大對基礎研究原創(chuàng)性的投入比。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.未來產(chǎn)業(yè)處于科技創(chuàng)新的前沿陣地，如全息通信、沉浸式擴展現(xiàn)實（XR）等技術(shù)應用將推動萬物智聯(lián)向萬物互聯(lián)躍遷。B.更廣泛的勞動對象指發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要掌握高新技術(shù)的戰(zhàn)略型和應用型的新型勞動者，如科技領軍人才、高層次人才。C.新質(zhì)生產(chǎn)力的培育和發(fā)展，不僅來源于生產(chǎn)力要素的提質(zhì)增效，更來自要素組合間的效能優(yōu)化，后者是未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的演進質(zhì)態(tài)。D.相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高層次研發(fā)人才外流現(xiàn)象嚴重，這導致了我國人工智能不同技術(shù)方向崗位的人才供需比低，企業(yè)頂尖人才聚集程度不高。（3）下列表述中，最適合作為未來產(chǎn)業(yè)的一項是（）A.近年來的數(shù)據(jù)顯示，隨著我國人均可支配收入的增加，我國養(yǎng)寵人數(shù)不斷增加，寵物市場逐漸興起，未來市場有持續(xù)擴大的趨勢。B.開展腦機接口標準化路線圖以及安全倫理研究，制定腦信息讀取與寫入等輸入輸出接口標準，為醫(yī)療健康、教育等行業(yè)提供應用服務。C.現(xiàn)在社會生活壓力大，每個人或多或少都有一些心理問題，比如說失眠、焦慮等，未來心理行業(yè)發(fā)展趨勢非常不錯。D.國家衛(wèi)健委發(fā)布2035年左右60歲及以上的老年人口比重將超過30%，老年人口消費也會急速增長，未來這一行業(yè)能創(chuàng)造出可觀的財富。（4）請分析未來產(chǎn)業(yè)與新質(zhì)生產(chǎn)力之間的關(guān)系。（5）目前未來產(chǎn)業(yè)處于初期發(fā)展階段，請根據(jù)材料內(nèi)容，為其健康發(fā)展提出三點對策或建議。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。黃敏兒孫犁黃敏兒原來不是豹子營的人，他的爹娘全到延安去了，臨走把他托給一個老朋友，已經(jīng)有三年了。自從敵人來了，他整天待在家里，實在悶得慌。他看見灶戶前面的柴火少了，就對老師說：“我到地里去拾些柴火來燒吧！”“你還是好好地在家里待待吧！”老師說?！拔业竭h些的地方去?！薄斑h了，我就更不放心了。”可是，家里實在缺柴燒了，黃敏兒又請求，師母就準許了他。過去，他走起路來，像他爹和娘的樣子，兩條腿左右分開點，邁著大步，好像一個將軍剛剛從飛跑的馬上跳下來走在大街上的樣子。現(xiàn)在他是按著一個拾柴割草的孩子的樣子走路，好像餓了兩頓沒吃飯了，右手拿著的鐮刀，有意無意地打著路上的土塊兒。①正是春天，遍地是荒草，地里的人也很少。他走到河邊，舉眼看見的是土黃的、像支架起來的墳頭一樣的炮樓。公路在地上橫插過去，一條又一條。他原來是想到野地來唱個歌兒什么的，結(jié)果也沒唱好。拾了不到半筐柴，就回去了。快進村的時候，后面有一個穿著黑細布長衫，戴著黑色禮帽，黑黃臉的中年人追上來：“喂！別走！我問你一句?！雹邳S敏兒回頭一看說：“有話到維持會[注]去問吧，我家里等著柴火做飯哩?！薄拔揖褪菃柲?！”那人上前捏住黃敏兒的手，怒沖沖地。黃敏兒把手一抬，眼睛豎起來：“你是干什么的？這么兇！”“陳青湖到底在家里沒有？”那人低聲問。黃敏兒想了一想說：“他呀？沒有在家，他爹和他媳婦，倒是很想他，誰也不知道他到哪里去了。你準和他不錯吧，也費心給打聽著點，他爹和他媳婦一定要知你的情哩！”“你敢和我說謊？”“為什么就不敢和你說謊？你知道現(xiàn)在的情形，漢奸有這么多，我知道誰是漢奸哩！”話還沒說完，槍響了。敵人把村里的男女老幼全圈到街中央那個大池子邊上去，一個軍官模樣的鬼子講了一大篇話，翻譯官側(cè)著耳朵聽著，翻譯著。一個鬼子罵著，拉出他身邊的一個中年婦人推到水池里去。翻譯官說：“他要看你們鳧水?！避姽倌拥挠趾傲艘宦暋７g官說：“他要青年婦女全體下水！”鬼子們拖著插刺刀的槍，轉(zhuǎn)到女村民們后面去，用腳踢著。正在這個時候，黃敏兒看見他那天遇見的那個穿黑細布長衫的人也來了。他一閃閃到老師的背后去，可是那個人好像早就看見他了，跑過來，拉出黃敏兒說：“你先鳧一下，給你的嬸母大娘姑姑姐姐們試試深淺。”黃敏兒望望池子的水，把眼皮微微一抬，望到池子那邊，他說：“好，我脫了衣服就來鳧。”他很快地脫去衣服，露出一個紅色的圓潤的小身體，把衣服卷了卷，回身拋給他的老師，就跳進水里去，一個水花翻上來，人不見了；水花漸漸擴大，水波擊打著水岸，什么也寂然無聲了。他的老師心里像插上了一把刺刀，叫了一聲，呆呆地望著平靜的池水。很久很久，對面的水上卻又打起一個水花，黃敏兒從水里鉆了出來，抹一把臉，望望這邊，他那長頭發(fā)上淋著水，跳上岸去，拐過一個胡同跑了。漢奸招手叫了兩個鬼子一同去。很久，他們把黃敏兒帶回來，漢奸提了一個明亮的鐵鏟，在水池旁邊挖好一個坑，把黃敏兒推到那里。老師的臉黃得像一張金紙?！澳阋盥裎?？”黃敏兒抬起頭來，他的原來黑白分明的眼，現(xiàn)在燒成了一團暗霧。“這怨你自作自受！”③黃敏兒跳進坑里，全村的人向漢奸哭號著哀告。敵人決定把黃敏兒帶到據(jù)點里。黃敏兒穿上老師送來的衣服，望一望老師，就跟在他們身后走了，又把兩只手插進上衣兩邊的口袋里，用他那有些蹣跚，像一個將軍剛從他奔跑的馬上跳下來走路的姿勢走路。到了槐林鎮(zhèn)，天就黑了，敵人把他關(guān)到一間臨時改造成的監(jiān)獄里面。天明了，有三個小孩子閃進來，小聲喊：“黃敏兒，小黃！”黃敏兒一瞥眼看清是槐林鎮(zhèn)的三個同學，原先常在一起玩的，立時把頭轉(zhuǎn)回來對著墻。一個孩子跑過來，伸進手去拉住黃敏兒的衣服，說：“小黃，你這是干什么？”另一個說：“他以為我們?nèi)菨h奸了？小黃，我們是他們抓來當勤務的，我們誰也不是漢奸！”黃敏兒回過頭來說：“你們不是漢奸是什么呢？”三個人同時回答：“我們是抗日的兒童團！”這時候，那個穿黑細布長衫的人也進來了。黃敏兒不知道這個人給敵人當?shù)氖裁床钍?，好像哪里都有他。他吆喝著三個孩子走了，說是中隊長已經(jīng)起來了，還不快去；又對黃敏兒說：“回來就提你，你有能耐和鬼子施展吧，可是我決不害你?！笔窃谥嘘犻L的房子里過的堂。黃敏兒兩只手插在口袋里，微微斜仰著頭；中隊長坐在一張黑漆椅子上，桌子上擺滿了吃過的飯菜。中隊長問：“說，你是誰的兒子？”這時候，一個小勤務走進來，走到中隊長的身邊說：“中隊長，趙八莊又送了幾只大紅公雞來了。”這時候，另一個小勤務走進來，走到中隊長的身邊說：“中隊長，翻譯官那個好看的媳婦過來了，正在院子里。”中隊長趕快立起來，走到窗口的小玻璃上一看，回過頭來瞪著眼說：“哪里？”小勤務說：“到東屋里去了?！敝嘘犻L坐不下去了。他叫小勤務先把這個小犯人帶到籠子里去。兩個孩子走出來，從此，就誰也不知道黃敏兒和那三個小勤務到哪里去了。第二天，鬼子和漢奸們到豹子營搜捕他老師的家。可是就在那天夜里，老師和他的女人也一同不見了，誰也不知道他們跑到哪里去了。只有一天，一個抗日干部帶著黃敏兒寫給他父母親的一封信，④里面也有那個老師給他的老朋友的信，帶過路西，帶到那在黃敏兒想來是非常遙遠的延安去了。一九四三年春（有刪改）[注]維持會是抗日戰(zhàn)爭時期日本侵略者在中國淪陷區(qū)指使?jié)h奸建立的臨時性的地方傀儡政權(quán)組織，也稱“治安維持會”。1940年汪偽政權(quán)建立后，淪陷區(qū)基層維持會組織依然存在。日本帝國主義投降后，維持會徹底垮臺。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.黃敏兒離開父母三年了，加之敵人來了后又整天待在家里，于是借口拾柴到外面去緩解心中的煩悶和無聊。B.在街中央大池子邊上，黃敏兒再次看見了那個穿黑細布長衫的人，閃躲到老師的背后，但還是被那人拉了出來。C.黃敏兒的老師“呆呆地望著平靜的池水”，表明黃敏兒的老師不知道黃敏兒的水性，擔心黃敏兒的安危。D.為了營救黃敏兒，三個孩子冒充鬼子的小勤務；在營救中，他們表現(xiàn)得非常機靈，找理由支開了鬼子的中隊長。（2）下列對小說中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①描寫了豹子營的自然環(huán)境和社會環(huán)境，側(cè)面表現(xiàn)日軍入侵帶來的影響。B.句子②中，黃敏兒用“到維持會去問”回答對方，是因為他認為對方是漢奸。C.句子③中“跳”這一動作表明，盡管知道要被活埋，但黃敏兒沒有畏懼和猶豫。D.句子④照應文章開頭，揭示了老師與黃敏兒父母的關(guān)系，也使得小說結(jié)構(gòu)完整。（3）文中畫波浪線的句子描寫了黃敏兒走路的細節(jié)，請結(jié)合文本分析其作用。（4）孫犁的小說常表現(xiàn)出人性美、人情美，你從這篇小說中讀到了哪些人性美、人情美？請結(jié)合文本分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：莊宗光圣神閔孝皇帝，諱存勖，武皇帝之長子也。天祐五年春正月，武皇疾篤，召監(jiān)軍張承業(yè)、大將吳珙謂曰：“吾常愛此子志氣遠大，可付后事，惟卿等所教。”及武皇厭代，帝乃嗣王位于晉陽，時年二十有四。汴人方寇潞州，周德威宿兵于亂柳，以軍城易帥，竊議忷忷，訛言播于行路。帝方居喪，將吏不得謁見，監(jiān)軍使張承業(yè)排闥至廬所，言曰：“夫孝在不墜家業(yè)，不同匹夫之孝。且君父厭世，嗣主未立，竊慮兇猾不逞之徒，有懷覬望。又汴寇壓境，利我兇衰，茍或搖動，則倍張賊勢，訛言不息，懼有變生。請依顧命，墨缞聽政，保家安親，此惟大孝。”帝于是始聽斷大事。時振武節(jié)度使克寧，即帝之季父也，為管內(nèi)蕃漢馬步都知兵馬使，典握兵柄。帝以軍府事讓季父，曰：“兒年幼稚，未通庶政，雖承遺命，恐未能彈壓。季父勛德俱高，眾情推伏，且請制置軍府，俟兒有立，聽季父處分?！笨藢幵唬骸巴鲂诌z命，屬在我兒，孰敢異議！”因率先拜賀。初，武皇獎勵戎功，多畜庶孽[注]，衣服禮秩如嫡者六七輩，比之嗣王，年齒又長，部下各綰強兵，朝夕聚議，欲謀為亂。及帝紹統(tǒng)，或強項不拜，郁郁憤惋，托疾廢事。會李存顥以陰計干克寧曰：“兄亡弟立，古今舊事，季父拜侄，理所未安。”克寧妻素剛狠，因激怒克寧，陰圖禍亂。存顥欲于克寧之第謀害張承業(yè)、李存璋等，以并、汾九州歸附于梁，送貞簡太后為質(zhì)?？藢幰鈱⒓ぐl(fā)，乃擅殺大將李存質(zhì)，請授己云州節(jié)度使，割蔚、朔、應三州為屬郡，帝悉俞允，然知其陰禍有日矣。克寧俟帝過其第，則圖竊發(fā)。帝謂張承業(yè)曰：“季父所為如此，無猶子之情骨肉不可自相魚肉予當避路則禍亂不作矣！”承業(yè)曰：“臣受命先王，言猶在耳。存顥輩欲以太原降賊，王欲何路求生？不即誅除，亡無日矣。”因召吳珙、李存璋、李存敬、朱守殷諭其謀，眾威憤怒。二月壬戌，命存璋伏甲以誅克寧，遂靖其難。（選自《舊五代史?后唐?莊宗紀一》，有刪改）材料二：嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。（選自歐陽修《五代史?伶官傳序》，有刪改）[注]庶孽：文中指義子。（1）材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆在相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。無猶子A之情B骨肉不可C自相D魚肉E予F當避路G則禍亂H不作矣?。?）下列對材料中加點的部分及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.方，正在，與“方正之不容也”（《屈原列傳》）中的“方”意思不同。B.“因率先拜賀”與“因遺策”（《過秦論》）兩句中的“因”意思和用法相同。C.陰，暗地里，與“陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”（《蘇武傳》）中的“陰”意思相同。D.所以，……的原因，與“所以傳道受業(yè)解惑也”（《師說》）中的“所以”意思不同。（3）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.李存勖是武皇帝的長子，武皇帝病重時，委托監(jiān)軍張承業(yè)、大將吳珙輔佐李存勖，武皇帝死后，李存勖二十四歲在晉陽即位。B.李存勖正在服喪時，外面議論紛紛，謠言四起，監(jiān)軍使張承業(yè)闖進李存勖守喪的住所，勸他穿喪服聽政，保家安親。C.起初，武皇帝曾經(jīng)為了獎勵有軍功的人，收了很多義子，莊宗即位之后，他們有的心里憤憤不平，推托有病不管事。D.李克寧在部將李存顥慫恿之下，將并、汾等州歸附了梁國，并將貞簡太后作為人質(zhì)；為了激化矛盾，還擅自殺了大將李存質(zhì)。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①茍或搖動，則倍張賊勢，訛言不息，懼有變生。②兒年幼稚，未通庶政，雖承遺命，恐未能彈壓。（5）材料二說莊宗得天下時是盡了“人事”的，請結(jié)合材料一內(nèi)容概括說明莊宗得天下時是如何盡“人事”的。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成各題。南軒松李白南軒有孤松，柯葉自綿冪。清風無閑時，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當凌云霄，直上數(shù)千尺。孤松柳宗元①商山臨路有孤松，往來斫以為明，好事者憐之，編竹成援遂其生植，感而賦詩。孤松停翠蓋，托根臨廣路。不以險自防，遂為明②所誤。幸逢仁惠意，重此藩籬護。猶有半心存，時將承雨露。[注]①元和十年，柳宗元結(jié)束十年的貶謫生活，離開永州貶所返回京城，途經(jīng)商山時有感而作此詩。②明，松樹油脂多，古代被用作照明。（1）下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.李詩借用“清風”“秋煙”“云霄”等意象，營造了高遠、蒼勁的意境。B.李詩主要從側(cè)面刻畫孤松的形象，而柳詩主要從正面刻畫孤松的形象。C.柳詩頷聯(lián)轉(zhuǎn)而議論，表面上感嘆孤松的不幸遭遇，實則有自況之意。D.柳詩頸聯(lián)“幸逢仁惠意”與“好事者憐之，編竹成援遂其生植”相照應。（2）兩首詩都以“孤松”為描寫對象，但寄寓的情感并不相同，請結(jié)合兩詩的尾聯(lián)對此簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人面對自己頭發(fā)顏色的變化，常會流露出復雜的情感，如李白《將進酒》中的“，”兩句。（2）司馬遷《屈原列傳》中，“，”兩句形象生動地說明了《離騷》在闡明道理與治理國家方面的獨到之處。（3）小明在觀看了歷史紀錄片《秦始皇》后，引用了《過秦論》中的“，”兩句，感嘆秦始皇在文化措施上如此專制。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。遺忘其實是一種主動的學習策略。人類大腦具有強大的可塑性，可通過學習和訓練來改變神經(jīng)網(wǎng)絡的連接方式。當我們反復學習和練習某個技能時，大腦中的相關(guān)神經(jīng)網(wǎng)絡會逐漸加強，形成穩(wěn)定的記憶。然而，如果①，相關(guān)的神經(jīng)網(wǎng)絡就會逐漸減弱。這種遺忘并非壞事，它可以幫助大腦釋放空間，去學習新的知識和技能。遺忘還與事件是否可預測相關(guān)。人類大腦對于可預測的事件往往會自動忽略，而對于不可預測的事件則會給予更多關(guān)注。這是因為人類在進化過程中，不可預測的事件往往意味著更多的生存挑戰(zhàn)，需要大腦投入大量的資源進行處理。因此，②，我們的大腦可能會主動選擇遺忘，以節(jié)省認知資源，更好地應對未知。在未來的研究中，科學家們繼續(xù)將探索遺忘、記憶和腦結(jié)構(gòu)之間的奧秘，以期達到更深入地理解大腦的工作機制的目的，發(fā)現(xiàn)改善記憶功能的有效方法。在這個過程中，會發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于遺忘的積極作用，以及如何利用遺忘來優(yōu)化我們的學習、工作和生活。（1）下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是（）A.這片麥子已經(jīng)成熟了，可以收割了。B.這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。C.他為大家忙前忙后，實在熱情得可以。D.此地崇山峻嶺，茂林修竹，可以一游。（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（3）文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。以前，農(nóng)村生長的樹木品種繁多，是因為那時候人們還沒有把樹木當成商品。然而，不知道從什么時候開始，樹木變成了商品。有一段時間，泡桐樹由于生長速度比較快，成為農(nóng)村風靡一時的樹種。泡桐樹又被人們稱為“五年抱”，意思是生長五年就可以長到夠一個人摟抱那樣粗了。然而，因為泡桐樹木質(zhì)比較疏松，經(jīng)濟價值不大，后來慢慢地，泡桐樹被市場淘汰了。不知從什么時候起，楊樹又成為農(nóng)村的新寵?，F(xiàn)在，蘇北農(nóng)村到處都是楊樹，有的地方還被稱為“意楊之鄉(xiāng)”。因為人們大力栽植生長期短且經(jīng)濟效益快的楊樹而導致其他樹種急劇減少。每年春夏之交，楊樹花泛濫，楊絮在空中四處飄舞，危害了人們的身體健康。農(nóng)村單一栽植楊樹帶來的危害，越來越引起人們的關(guān)注，很多人建議淘汰楊樹，可是，①在追求經(jīng)濟利益的今天，人們能聽得進去嗎？宋代詩人辛棄疾在《青玉案》中寫道：“東風夜放花千樹。更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞?！边@里的花千樹，形象地描述了樹枝繁多的景象，東風催開的不僅是很多棵樹的花，更是很多品種的樹的花。這是多么美麗的圖景！可是，②現(xiàn)在的農(nóng)村，什么時候能回到過去的那種圖景呢？（1）文中畫波浪線的句子是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。（2）文中第二段畫橫線的兩個問句分別起到了什么作用？四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。盧梭在《憐憫是人的天性》中寫道：“自愛心使人汲汲于關(guān)心自己，使他遠離一切使他感到為難和痛苦的事物?！崩献釉凇兜赖陆?jīng)》中寫道：“是以圣人自知而不自見也，自愛而不自貴也。”讀了以上材料，你對“自愛心”有何感悟與思考？請寫一篇文章，表達你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024-2025學年遼寧省協(xié)作體高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：未來產(chǎn)業(yè)是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要內(nèi)容、關(guān)鍵支撐和活躍力量，在推動科技創(chuàng)新、驅(qū)動經(jīng)濟增長和塑造國際競爭格局方面發(fā)揮著不可替代的作用。未來產(chǎn)業(yè)是顛覆性科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略選擇。未來產(chǎn)業(yè)處于科技創(chuàng)新的前沿陣地，從基礎研究到顛覆性突破，全方位推動科研成果產(chǎn)業(yè)化落地。在量子科學領域，中美投入巨資研發(fā)量子計算機，推動了量子糾錯、量子算法等基礎理論的突破。太赫茲通信、空天地一體化網(wǎng)絡等顛覆性技術(shù)正在探索，全息通信、沉浸式擴展現(xiàn)實（XR）等技術(shù)應用將推動萬物互聯(lián)向萬物智聯(lián)躍遷。在空天領域，正在萌生亞軌道觀光服務、繞地飛行、太空挖礦等新業(yè)態(tài)。未來產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟增長新動能的戰(zhàn)略選擇。未來產(chǎn)業(yè)是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的典型代表，作為高附加值、強帶動性的前沿產(chǎn)業(yè)，人工智能、生物制造、空天產(chǎn)業(yè)等展現(xiàn)出巨大市場潛力，正在成為全球經(jīng)濟增長的活躍力量。人工智能領域的價值創(chuàng)造潛力正在加速顯現(xiàn)，麥肯錫估計，到2030年前人工智能有望為全球經(jīng)濟貢獻25.6萬億美元，約相當于當前全球GDP總量的8%，其中來自生成式AI的貢獻將高達7.9萬億美元。未來產(chǎn)業(yè)是全球大國博弈的戰(zhàn)略選擇。未來產(chǎn)業(yè)已成為全球大國競爭的新焦點，是塑造國家長期競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵領域，美、德、日、韓等發(fā)達經(jīng)濟體從立法、產(chǎn)業(yè)補貼、技術(shù)創(chuàng)新、人才發(fā)展等多個維度系統(tǒng)布局未來產(chǎn)業(yè)。近年來，我國加速布局未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在更高素質(zhì)的勞動者、更高科技含量的勞動資料、更廣泛更延展的勞動對象、更高效的新型生產(chǎn)要素流通組合等方面，探索形成培育新質(zhì)生產(chǎn)力的新實踐、新模式。更高素質(zhì)的勞動者是未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵要素。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要掌握高新技術(shù)的戰(zhàn)略型和應用型的新型勞動者，主要國家和地區(qū)角逐未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要陣地就在人才領域。在未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展中，科技領軍人才、高層次人才發(fā)揮了重要作用，逐漸成為激發(fā)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活力和動力的關(guān)鍵要素。更高科技含量的勞動資料是未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的先進載體。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心動力在于關(guān)鍵和新興技術(shù)的不斷突破與持續(xù)發(fā)展，未來產(chǎn)業(yè)正是重大科學發(fā)現(xiàn)或重大技術(shù)突破的顛覆性創(chuàng)新成果的代表性領域。一方面，前沿顛覆性技術(shù)在迭代過程中會研發(fā)新產(chǎn)品、培育新場景、衍生新服務、催生新商業(yè)模式，逐漸成為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新動能。另一方面，人工智能、自動駕駛、下一代移動通信等未來技術(shù)將賦能產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，形成一批前沿領域的新型生產(chǎn)工具，加速培育出更高技術(shù)、更高效能、更高質(zhì)量的新質(zhì)生產(chǎn)力。更廣泛的勞動對象是未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的時空領地。新質(zhì)生產(chǎn)力有別于傳統(tǒng)生產(chǎn)力的特征就是應用場景新、產(chǎn)業(yè)領域多、空間范圍廣，不斷向極宏觀拓展、向極微觀深入、向極端條件邁進、向極綜合交叉發(fā)力，持續(xù)突破人類認知邊界。例如，未來空間的發(fā)展聚焦于深海、深空、極地、城市地下空間等領域的前沿技術(shù)攻關(guān)和裝備研制，推動人類開發(fā)空間思維從“地球觀”到“宇宙觀”轉(zhuǎn)變。更高效的生產(chǎn)要素優(yōu)化組合是未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的演進質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力的培育和發(fā)展，不僅來源于生產(chǎn)力要素的提質(zhì)增效，更來自要素組合間的效能優(yōu)化。未來產(chǎn)業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展過程中，面臨技術(shù)、安全、倫理等諸多“無人區(qū)”，會形成新的生產(chǎn)要素組合形態(tài)。例如，未來產(chǎn)業(yè)的顛覆性和不確定性對傳統(tǒng)投融資模式形成挑戰(zhàn)，不斷催生投早、投小、投硬科技的新的創(chuàng)業(yè)投資模式，促成全球“獨角獸”企業(yè)加速孵化成長。在未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展中培育的新型高科技勞動者、交叉融合業(yè)態(tài)、新型耐心資本等，將成為新質(zhì)生產(chǎn)力演進發(fā)展的新型要素組合形態(tài)。（摘編自張立《有效發(fā)揮未來產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新引領作用》）材料二：未來產(chǎn)業(yè)在展現(xiàn)超前引領性的同時，也必然呈現(xiàn)出高度的不確定性，各地在探索未來產(chǎn)業(yè)超前布局，尤其是處于發(fā)展初期的現(xiàn)階段，難免出現(xiàn)一些問題。一是未來產(chǎn)業(yè)缺乏整體統(tǒng)籌，賽道布局“部分趨同”。目前地方未來產(chǎn)業(yè)布局呈現(xiàn)多主體、分散式、高趨同等特征，部分地方對未來產(chǎn)業(yè)認識不夠深入。據(jù)不完全統(tǒng)計，在已發(fā)布未來產(chǎn)業(yè)政策的省市中，將人工智能和量子科技列為重點布局方向的比例超80%，然而某些地方并不具備該方向產(chǎn)業(yè)資源基礎，未來可能會出現(xiàn)過度重復建設，引發(fā)無序競爭、資源浪費等一系列問題，難以形成錯位發(fā)展的產(chǎn)業(yè)布局。二是原始創(chuàng)新能力依然不足，科研成果到市場的產(chǎn)業(yè)化路徑仍有待完善。未來產(chǎn)業(yè)高度依賴基礎研究、技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，目前我國原始創(chuàng)新能力依然不足，科技研發(fā)投入整體較低。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國部分企業(yè)對基礎研究投入的貢獻度僅占1%左右，企業(yè)對基礎研究原創(chuàng)性的投入缺乏動力，對前沿技術(shù)的掌握能力仍有待提升。三是前沿領域高層次人才供給不足，企業(yè)頂尖人才聚集程度不高。就未來產(chǎn)業(yè)相關(guān)高科技領域而言，我國高端技術(shù)人才尚不能滿足未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，尤其在人工智能、量子信息、元宇宙等細分賽道人才缺口明顯。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國人工智能不同技術(shù)方向崗位的人才供需比均低于0.4，高層次研發(fā)人才外流現(xiàn)象嚴重。四是缺乏耐心資本，難以滿足未來產(chǎn)業(yè)長期發(fā)展投資需求。未來產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)創(chuàng)新高度依賴產(chǎn)融資本，當前我國資本市場“短平快”的現(xiàn)象比較普遍，金融資本更傾向于進入回報快、回報率高的產(chǎn)業(yè)領域。而未來產(chǎn)業(yè)部分領域尚處于基礎研究和原始創(chuàng)新階段，需要持續(xù)投入大量資金，回報周期長且存在不確定性，多數(shù)投資機構(gòu)對高風險、長周期的創(chuàng)新項目投資不足，從而喪失大量未來技術(shù)進步的機會。（摘編自韓健、李雨凌《未來產(chǎn)業(yè)，如何開啟未來》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（B）A.未來產(chǎn)業(yè)在未來的戰(zhàn)略選擇中有著重要的意義，是塑造國家長期競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵領域，必須高度重視。B.未來產(chǎn)業(yè)正在成為全球經(jīng)濟增長的活躍力量，到2030年有望占全球GDP總量的8%，為全球經(jīng)濟做出貢獻。C.關(guān)鍵和新興技術(shù)的突破與發(fā)展是新質(zhì)生產(chǎn)力的核心動力，我國正在積極探索形成培育新質(zhì)生產(chǎn)力的新實踐、新模式。D.目前我國原始創(chuàng)新能力依然不足，科技研發(fā)投入整體較低，部分企業(yè)要加大對基礎研究原創(chuàng)性的投入比。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（C）A.未來產(chǎn)業(yè)處于科技創(chuàng)新的前沿陣地，如全息通信、沉浸式擴展現(xiàn)實（XR）等技術(shù)應用將推動萬物智聯(lián)向萬物互聯(lián)躍遷。B.更廣泛的勞動對象指發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要掌握高新技術(shù)的戰(zhàn)略型和應用型的新型勞動者，如科技領軍人才、高層次人才。C.新質(zhì)生產(chǎn)力的培育和發(fā)展，不僅來源于生產(chǎn)力要素的提質(zhì)增效，更來自要素組合間的效能優(yōu)化，后者是未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的演進質(zhì)態(tài)。D.相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高層次研發(fā)人才外流現(xiàn)象嚴重，這導致了我國人工智能不同技術(shù)方向崗位的人才供需比低，企業(yè)頂尖人才聚集程度不高。（3）下列表述中，最適合作為未來產(chǎn)業(yè)的一項是（B）A.近年來的數(shù)據(jù)顯示，隨著我國人均可支配收入的增加，我國養(yǎng)寵人數(shù)不斷增加，寵物市場逐漸興起，未來市場有持續(xù)擴大的趨勢。B.開展腦機接口標準化路線圖以及安全倫理研究，制定腦信息讀取與寫入等輸入輸出接口標準，為醫(yī)療健康、教育等行業(yè)提供應用服務。C.現(xiàn)在社會生活壓力大，每個人或多或少都有一些心理問題，比如說失眠、焦慮等，未來心理行業(yè)發(fā)展趨勢非常不錯。D.國家衛(wèi)健委發(fā)布2035年左右60歲及以上的老年人口比重將超過30%，老年人口消費也會急速增長，未來這一行業(yè)能創(chuàng)造出可觀的財富。（4）請分析未來產(chǎn)業(yè)與新質(zhì)生產(chǎn)力之間的關(guān)系。（5）目前未來產(chǎn)業(yè)處于初期發(fā)展階段，請根據(jù)材料內(nèi)容，為其健康發(fā)展提出三點對策或建議?！痉治觥浚?）本題考查學生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。（3）本題考查學生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。（4）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句。尤其是首段的中心，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度。（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括?！窘獯稹浚?）B.這個8%是指未來人工智能創(chuàng)造的價值占當前全球GDP的份額，而不是未來產(chǎn)業(yè)的占比份額。故選B。（2）A.“萬物智聯(lián)”與“萬物互聯(lián)”說反了；B.“更廣泛的勞動對象”是指“未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的時空領地”，選項闡釋的其實是“更高素質(zhì)的勞動者”；D.“高層次研發(fā)人才外流現(xiàn)象嚴重”與“我國人工智能不同技術(shù)方向崗位的人才供需比低”不存在因果關(guān)系。故選C。（3）B.未來產(chǎn)業(yè)不等于未來能賺錢的產(chǎn)業(yè)，它的最重要特征是顛覆性技術(shù)的突破和產(chǎn)業(yè)化。故選B。（4）①結(jié)合“未來產(chǎn)業(yè)是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要內(nèi)容、關(guān)鍵支撐和活躍力量，在推動科技創(chuàng)新、驅(qū)動經(jīng)濟增長和塑造國際競爭格局方面發(fā)揮著不可替代的作用”可知，未來產(chǎn)業(yè)是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要內(nèi)容、關(guān)鍵支撐和活躍力量；②結(jié)合“近年來，我國加速布局未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在更高素質(zhì)的勞動者、更高科技含量的勞動資料、更廣泛更延展的勞動對象、更高效的新型生產(chǎn)要素流通組合等方面，探索形成培育新質(zhì)生產(chǎn)力的新實踐、新模式”可知，新質(zhì)生產(chǎn)力的新實踐、新模式需要未來產(chǎn)業(yè)的加速布局。（5）①結(jié)合“一是未來產(chǎn)業(yè)缺乏整體統(tǒng)籌，賽道布局‘部分趨同’。目前地方未來產(chǎn)業(yè)布局呈現(xiàn)多主體、分散式、高趨同等特征，部分地方對未來產(chǎn)業(yè)認識不夠深入。據(jù)不完全統(tǒng)計，在已發(fā)布未來產(chǎn)業(yè)政策的省市中，將人工智能和量子科技列為重點布局方向的比例超80%，然而某些地方并不具備該方向產(chǎn)業(yè)資源基礎，未來可能會出現(xiàn)過度重復建設，引發(fā)無序競爭、資源浪費等一系列問題，難以形成錯位發(fā)展的產(chǎn)業(yè)布局”可知，強化整體統(tǒng)籌和機制建設，推動區(qū)域協(xié)同集聚發(fā)展，完善科研成果到市場的產(chǎn)業(yè)化路徑：②結(jié)合“二是原始創(chuàng)新能力依然不足，科研成果到市場的產(chǎn)業(yè)化路徑仍有待完善。未來產(chǎn)業(yè)高度依賴基礎研究、技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，目前我國原始創(chuàng)新能力依然不足，科技研發(fā)投入整體較低。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國部分企業(yè)對基礎研究投入的貢獻度僅占1%左右，企業(yè)對基礎研究原創(chuàng)性的投入缺乏動力，對前沿技術(shù)的掌握能力仍有待提升”可知，加大科技研發(fā)投入，鼓勵企業(yè)對基礎研究原創(chuàng)性的投入；③結(jié)合“三是前沿領域高層次人才供給不足，企業(yè)頂尖人才聚集程度不高。就未來產(chǎn)業(yè)相關(guān)高科技領域而言，我國高端技術(shù)人才尚不能滿足未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，尤其在人工智能、量子信息、元宇宙等細分賽道人才缺口明顯。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國人工智能不同技術(shù)方向崗位的人才供需比均低于0.4，高層次研發(fā)人才外流現(xiàn)象嚴重”可知，完善未來產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、引進、管理和評價等機制，加大對未來產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)性研究人才的支持力度，激發(fā)高層次創(chuàng)新人才的創(chuàng)新活力和動力；④結(jié)合“四是缺乏耐心資本，難以滿足未來產(chǎn)業(yè)長期發(fā)展投資需求。未來產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)創(chuàng)新高度依賴產(chǎn)融資本，當前我國資本市場‘短平快’的現(xiàn)象比較普遍，金融資本更傾向于進入回報快、回報率高的產(chǎn)業(yè)領域。而未來產(chǎn)業(yè)部分領域尚處于基礎研究和原始創(chuàng)新階段，需要持續(xù)投入大量資金，回報周期長且存在不確定性，多數(shù)投資機構(gòu)對高風險、長周期的創(chuàng)新項目投資不足，從而喪失大量未來技術(shù)進步的機會”可知，加大金融支持力度，克服資本市場“短平快”的問題，保持資本的耐性，滿足未來產(chǎn)業(yè)長期發(fā)展投資需求。答案：（1）B（2）C（3）B（4）①未來產(chǎn)業(yè)是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要內(nèi)容、關(guān)鍵支撐和活躍力量；②新質(zhì)生產(chǎn)力的新實踐、新模式需要未來產(chǎn)業(yè)的加速布局。（5）①強化整體統(tǒng)籌和機制建設，推動區(qū)域協(xié)同集聚發(fā)展，完善科研成果到市場的產(chǎn)業(yè)化路徑：②加大科技研發(fā)投入，鼓勵企業(yè)對基礎研究原創(chuàng)性的投入；③完善未來產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、引進、管理和評價等機制，加大對未來產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)性研究人才的支持力度，激發(fā)高層次創(chuàng)新人才的創(chuàng)新活力和動力；④加大金融支持力度，克服資本市場“短平快”的問題，保持資本的耐性，滿足未來產(chǎn)業(yè)長期發(fā)展投資需求?！军c評】閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結(jié)論、評論中的觀點等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關(guān)聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。黃敏兒孫犁黃敏兒原來不是豹子營的人，他的爹娘全到延安去了，臨走把他托給一個老朋友，已經(jīng)有三年了。自從敵人來了，他整天待在家里，實在悶得慌。他看見灶戶前面的柴火少了，就對老師說：“我到地里去拾些柴火來燒吧！”“你還是好好地在家里待待吧！”老師說?！拔业竭h些的地方去?！薄斑h了，我就更不放心了?！笨墒牵依飳嵲谌辈駸?，黃敏兒又請求，師母就準許了他。過去，他走起路來，像他爹和娘的樣子，兩條腿左右分開點，邁著大步，好像一個將軍剛剛從飛跑的馬上跳下來走在大街上的樣子。現(xiàn)在他是按著一個拾柴割草的孩子的樣子走路，好像餓了兩頓沒吃飯了，右手拿著的鐮刀，有意無意地打著路上的土塊兒。①正是春天，遍地是荒草，地里的人也很少。他走到河邊，舉眼看見的是土黃的、像支架起來的墳頭一樣的炮樓。公路在地上橫插過去，一條又一條。他原來是想到野地來唱個歌兒什么的，結(jié)果也沒唱好。拾了不到半筐柴，就回去了?？爝M村的時候，后面有一個穿著黑細布長衫，戴著黑色禮帽，黑黃臉的中年人追上來：“喂！別走！我問你一句?！雹邳S敏兒回頭一看說：“有話到維持會[注]去問吧，我家里等著柴火做飯哩。”“我就是問你！”那人上前捏住黃敏兒的手，怒沖沖地。黃敏兒把手一抬，眼睛豎起來：“你是干什么的？這么兇！”“陳青湖到底在家里沒有？”那人低聲問。黃敏兒想了一想說：“他呀？沒有在家，他爹和他媳婦，倒是很想他，誰也不知道他到哪里去了。你準和他不錯吧，也費心給打聽著點，他爹和他媳婦一定要知你的情哩！”“你敢和我說謊？”“為什么就不敢和你說謊？你知道現(xiàn)在的情形，漢奸有這么多，我知道誰是漢奸哩！”話還沒說完，槍響了。敵人把村里的男女老幼全圈到街中央那個大池子邊上去，一個軍官模樣的鬼子講了一大篇話，翻譯官側(cè)著耳朵聽著，翻譯著。一個鬼子罵著，拉出他身邊的一個中年婦人推到水池里去。翻譯官說：“他要看你們鳧水?！避姽倌拥挠趾傲艘宦?。翻譯官說：“他要青年婦女全體下水！”鬼子們拖著插刺刀的槍，轉(zhuǎn)到女村民們后面去，用腳踢著。正在這個時候，黃敏兒看見他那天遇見的那個穿黑細布長衫的人也來了。他一閃閃到老師的背后去，可是那個人好像早就看見他了，跑過來，拉出黃敏兒說：“你先鳧一下，給你的嬸母大娘姑姑姐姐們試試深淺?！秉S敏兒望望池子的水，把眼皮微微一抬，望到池子那邊，他說：“好，我脫了衣服就來鳧。”他很快地脫去衣服，露出一個紅色的圓潤的小身體，把衣服卷了卷，回身拋給他的老師，就跳進水里去，一個水花翻上來，人不見了；水花漸漸擴大，水波擊打著水岸，什么也寂然無聲了。他的老師心里像插上了一把刺刀，叫了一聲，呆呆地望著平靜的池水。很久很久，對面的水上卻又打起一個水花，黃敏兒從水里鉆了出來，抹一把臉，望望這邊，他那長頭發(fā)上淋著水，跳上岸去，拐過一個胡同跑了。漢奸招手叫了兩個鬼子一同去。很久，他們把黃敏兒帶回來，漢奸提了一個明亮的鐵鏟，在水池旁邊挖好一個坑，把黃敏兒推到那里。老師的臉黃得像一張金紙。“你要活埋我？”黃敏兒抬起頭來，他的原來黑白分明的眼，現(xiàn)在燒成了一團暗霧?！斑@怨你自作自受！”③黃敏兒跳進坑里，全村的人向漢奸哭號著哀告。敵人決定把黃敏兒帶到據(jù)點里。黃敏兒穿上老師送來的衣服，望一望老師，就跟在他們身后走了，又把兩只手插進上衣兩邊的口袋里，用他那有些蹣跚，像一個將軍剛從他奔跑的馬上跳下來走路的姿勢走路。到了槐林鎮(zhèn)，天就黑了，敵人把他關(guān)到一間臨時改造成的監(jiān)獄里面。天明了，有三個小孩子閃進來，小聲喊：“黃敏兒，小黃！”黃敏兒一瞥眼看清是槐林鎮(zhèn)的三個同學，原先常在一起玩的，立時把頭轉(zhuǎn)回來對著墻。一個孩子跑過來，伸進手去拉住黃敏兒的衣服，說：“小黃，你這是干什么？”另一個說：“他以為我們?nèi)菨h奸了？小黃，我們是他們抓來當勤務的，我們誰也不是漢奸！”黃敏兒回過頭來說：“你們不是漢奸是什么呢？”三個人同時回答：“我們是抗日的兒童團！”這時候，那個穿黑細布長衫的人也進來了。黃敏兒不知道這個人給敵人當?shù)氖裁床钍?，好像哪里都有他。他吆喝著三個孩子走了，說是中隊長已經(jīng)起來了，還不快去；又對黃敏兒說：“回來就提你，你有能耐和鬼子施展吧，可是我決不害你?！笔窃谥嘘犻L的房子里過的堂。黃敏兒兩只手插在口袋里，微微斜仰著頭；中隊長坐在一張黑漆椅子上，桌子上擺滿了吃過的飯菜。中隊長問：“說，你是誰的兒子？”這時候，一個小勤務走進來，走到中隊長的身邊說：“中隊長，趙八莊又送了幾只大紅公雞來了?！边@時候，另一個小勤務走進來，走到中隊長的身邊說：“中隊長，翻譯官那個好看的媳婦過來了，正在院子里?！敝嘘犻L趕快立起來，走到窗口的小玻璃上一看，回過頭來瞪著眼說：“哪里？”小勤務說：“到東屋里去了?！敝嘘犻L坐不下去了。他叫小勤務先把這個小犯人帶到籠子里去。兩個孩子走出來，從此，就誰也不知道黃敏兒和那三個小勤務到哪里去了。第二天，鬼子和漢奸們到豹子營搜捕他老師的家?？墒蔷驮谀翘煲估?，老師和他的女人也一同不見了，誰也不知道他們跑到哪里去了。只有一天，一個抗日干部帶著黃敏兒寫給他父母親的一封信，④里面也有那個老師給他的老朋友的信，帶過路西，帶到那在黃敏兒想來是非常遙遠的延安去了。一九四三年春（有刪改）[注]維持會是抗日戰(zhàn)爭時期日本侵略者在中國淪陷區(qū)指使?jié)h奸建立的臨時性的地方傀儡政權(quán)組織，也稱“治安維持會”。1940年汪偽政權(quán)建立后，淪陷區(qū)基層維持會組織依然存在。日本帝國主義投降后，維持會徹底垮臺。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（D）A.黃敏兒離開父母三年了，加之敵人來了后又整天待在家里，于是借口拾柴到外面去緩解心中的煩悶和無聊。B.在街中央大池子邊上，黃敏兒再次看見了那個穿黑細布長衫的人，閃躲到老師的背后，但還是被那人拉了出來。C.黃敏兒的老師“呆呆地望著平靜的池水”，表明黃敏兒的老師不知道黃敏兒的水性，擔心黃敏兒的安危。D.為了營救黃敏兒，三個孩子冒充鬼子的小勤務；在營救中，他們表現(xiàn)得非常機靈，找理由支開了鬼子的中隊長。（2）下列對小說中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（B）A.句子①描寫了豹子營的自然環(huán)境和社會環(huán)境，側(cè)面表現(xiàn)日軍入侵帶來的影響。B.句子②中，黃敏兒用“到維持會去問”回答對方，是因為他認為對方是漢奸。C.句子③中“跳”這一動作表明，盡管知道要被活埋，但黃敏兒沒有畏懼和猶豫。D.句子④照應文章開頭，揭示了老師與黃敏兒父母的關(guān)系，也使得小說結(jié)構(gòu)完整。（3）文中畫波浪線的句子描寫了黃敏兒走路的細節(jié)，請結(jié)合文本分析其作用。（4）孫犁的小說常表現(xiàn)出人性美、人情美，你從這篇小說中讀到了哪些人性美、人情美？請結(jié)合文本分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答時，要了解文本內(nèi)容，再判斷選擇。（2）本題考查學生對小說中畫橫線句子的分析與鑒賞能力。解答時，要明確對小說中畫橫線句子的分析與鑒賞，再判斷選擇。（3）本題考查學生對細節(jié)描寫作用的分析能力。解答時，要結(jié)合文本分析作答。（4）本題考查學生賞析文章主題的能力。解答時，要明確文章的主題，再結(jié)合文本內(nèi)容分析作答?！窘獯稹浚?）D.“冒充鬼子的小勤務”說法不當，根據(jù)文中“我們是他們抓來當勤務的”可知，三個孩子并不是冒充小勤務，而是利用小勤務的身份救了黃敏兒。故選D。（2）B.“是因為他認為對方是漢奸”理解不當，根據(jù)后文“黃敏兒想了一想說：‘他呀？沒有在家，他爹和他媳婦，倒是很想他，誰也不知道他到哪里去了。你準和他不錯吧，也費心給打聽著點，他爹和他媳婦一定要知你的情哩’”等可知，黃敏兒并不能確定對方是漢奸，之所以這樣回答是他不能確定對方身份，是黃敏兒謹慎的表現(xiàn)。故選B。（3）由“過去，他走起路來，像他爹和娘的樣子，兩條腿左右分開點，邁著大步，好像一個將軍剛剛從飛跑的馬上跳下來走在大街上的樣子?，F(xiàn)在他是按著一個拾柴割草的孩子的樣子走路，好像餓了兩頓沒吃飯了，右手拿著的鐮刀，有意無意地打著路上的土塊兒”可知，展現(xiàn)了黃敏兒聰明機智的形象，小小年紀就懂得與敵人斗爭，為下文寫黃敏兒對敵斗爭做了鋪墊；同時，通過對黃敏兒變化后的走路姿勢的描寫，側(cè)面展現(xiàn)了日寇對我國平民百姓的殘酷迫害。（4）由“黃敏兒原來不是豹子營的人，他的爹娘全到延安去了，臨走把他托給一個老朋友，已經(jīng)有三年了”等可知，老朋友一家不懼風險，接受了黃敏兒父母的托付，故小說展現(xiàn)了人與人之間無私幫助。由“‘你要活埋我？’黃敏兒抬起頭來，他的原來黑白分明的眼，現(xiàn)在燒成了一團暗霧……全村的人向漢奸哭號著哀告”可知，黃敏兒要被活埋時，全村的人都哭號著哀告，故小說展現(xiàn)了純樸善良的人性美。由“到了槐林鎮(zhèn)，天就黑了，敵人把他關(guān)到一間臨時改造成的監(jiān)獄里面。天明了，有三個小孩子閃進來，小聲喊：‘黃敏兒，小黃！’黃敏兒一瞥眼看清是槐林鎮(zhèn)的三個同學，原先常在一起玩的，立時把頭轉(zhuǎn)回來對著墻”等可知，面對殘暴的日軍，黃敏兒堅強不屈，三個孩子機智勇敢地營救同學，故小說展現(xiàn)了不畏強暴的反抗精神。答案：（1）D（2）B（3）①展現(xiàn)了黃敏兒聰明機智的形象，小小年紀就懂得與敵人斗爭，為下文寫黃敏兒對敵斗爭做了鋪墊；②通過對黃敏兒變化后的走路姿勢的描寫，側(cè)面展現(xiàn)了日寇對我國平民百姓的殘酷迫害。（4）①人與人之間無私幫助。老朋友一家不懼風險，接受了黃敏兒父母的托付。②純樸善良的人性美。黃敏兒要被活埋時，全村的人都哭號著哀告。③不畏強暴的反抗精神。面對殘暴的日軍，黃敏兒堅強不屈，三個孩子機智勇敢地營救同學?！军c評】文學類選擇題解答步驟：第一步：細讀選項，抓關(guān)鍵。此類題4個選項，答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此需要仔細閱讀選項，把握選項中的部分關(guān)鍵詞語，給第二步打好基礎。第二步：精準定位，找區(qū)間。根據(jù)選項中的關(guān)鍵性詞語，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關(guān)鍵詞，從而確定選項的答題區(qū)間。第三步兩相比較，問三問。兩相比較就是把選項和相關(guān)區(qū)域的原文進行比較，在具體比較時可以“問三問”：選項有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想；是否篡改了原文中表范圍、程度、時間等的內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關(guān)系，原文中有沒有此類信息。選項命制時加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項內(nèi)容往往是無中生有的。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：莊宗光圣神閔孝皇帝，諱存勖，武皇帝之長子也。天祐五年春正月，武皇疾篤，召監(jiān)軍張承業(yè)、大將吳珙謂曰：“吾常愛此子志氣遠大，可付后事，惟卿等所教。”及武皇厭代，帝乃嗣王位于晉陽，時年二十有四。汴人方寇潞州，周德威宿兵于亂柳，以軍城易帥，竊議忷忷，訛言播于行路。帝方居喪，將吏不得謁見，監(jiān)軍使張承業(yè)排闥至廬所，言曰：“夫孝在不墜家業(yè)，不同匹夫之孝。且君父厭世，嗣主未立，竊慮兇猾不逞之徒，有懷覬望。又汴寇壓境，利我兇衰，茍或搖動，則倍張賊勢，訛言不息，懼有變生。請依顧命，墨缞聽政，保家安親，此惟大孝。”帝于是始聽斷大事。時振武節(jié)度使克寧，即帝之季父也，為管內(nèi)蕃漢馬步都知兵馬使，典握兵柄。帝以軍府事讓季父，曰：“兒年幼稚，未通庶政，雖承遺命，恐未能彈壓。季父勛德俱高，眾情推伏，且請制置軍府，俟兒有立，聽季父處分。”克寧曰：“亡兄遺命，屬在我兒，孰敢異議！”因率先拜賀。初，武皇獎勵戎功，多畜庶孽[注]，衣服禮秩如嫡者六七輩，比之嗣王，年齒又長，部下各綰強兵，朝夕聚議，欲謀為亂。及帝紹統(tǒng)，或強項不拜，郁郁憤惋，托疾廢事。會李存顥以陰計干克寧曰：“兄亡弟立，古今舊事，季父拜侄，理所未安。”克寧妻素剛狠，因激怒克寧，陰圖禍亂。存顥欲于克寧之第謀害張承業(yè)、李存璋等，以并、汾九州歸附于梁，送貞簡太后為質(zhì)?？藢幰鈱⒓ぐl(fā)，乃擅殺大將李存質(zhì)，請授己云州節(jié)度使，割蔚、朔、應三州為屬郡，帝悉俞允，然知其陰禍有日矣。克寧俟帝過其第，則圖竊發(fā)。帝謂張承業(yè)曰：“季父所為如此，無猶子之情骨肉不可自相魚肉予當避路則禍亂不作矣！”承業(yè)曰：“臣受命先王，言猶在耳。存顥輩欲以太原降賊，王欲何路求生？不即誅除，亡無日矣?！币蛘賲晴?、李存璋、李存敬、朱守殷諭其謀，眾威憤怒。二月壬戌，命存璋伏甲以誅克寧，遂靖其難。（選自《舊五代史?后唐?莊宗紀一》，有刪改）材料二：嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。（選自歐陽修《五代史?伶官傳序》，有刪改）[注]庶孽：文中指義子。（1）材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆在相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。無猶子A之情B骨肉不可C自相D魚肉E予F當避路G則禍亂H不作矣?。?）下列對材料中加點的部分及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（B）A.方，正在，與“方正之不容也”（《屈原列傳》）中的“方”意思不同。B.“因率先拜賀”與“因遺策”（《過秦論》）兩句中的“因”意思和用法相同。C.陰，暗地里，與“陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”（《蘇武傳》）中的“陰”意思相同。D.所以，……的原因，與“所以傳道受業(yè)解惑也”（《師說》）中的“所以”意思不同。（3）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（D）A.李存勖是武皇帝的長子，武皇帝病重時，委托監(jiān)軍張承業(yè)、大將吳珙輔佐李存勖，武皇帝死后，李存勖二十四歲在晉陽即位。B.李存勖正在服喪時，外面議論紛紛，謠言四起，監(jiān)軍使張承業(yè)闖進李存勖守喪的住所，勸他穿喪服聽政，保家安親。C.起初，武皇帝曾經(jīng)為了獎勵有軍功的人，收了很多義子，莊宗即位之后，他們有的心里憤憤不平，推托有病不管事。D.李克寧在部將李存顥慫恿之下，將并、汾等州歸附了梁國，并將貞簡太后作為人質(zhì)；為了激化矛盾，還擅自殺了大將李存質(zhì)。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①茍或搖動，則倍張賊勢，訛言不息，懼有變生。②兒年幼稚，未通庶政，雖承遺命，恐未能彈壓。（5）材料二說莊宗得天下時是盡了“人事”的，請結(jié)合材料一內(nèi)容概括說明莊宗得天下時是如何盡“人事”的?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。【解答】（1）句意：沒有侄子對叔父的情誼，親人之間不可以自相殘殺，我應當避讓，這樣禍亂就不會發(fā)生了。“猶子之情”作“無”的賓語，在B處斷開；“骨肉”作主語，“自相魚肉”作不可的賓語，在E處斷開；“予”作主語，“避路”作謂語，主謂句單獨成句，在G處斷開。故選：BEG。（2）B.“因率先拜賀”中的“因”是“于是，就”的意思；“因遺策”中的“因”是“沿襲”的意思，二者意思和用法不同。故選：B。（3）D.“將并、汾等州歸附了梁國，并將貞簡太后作為人質(zhì)”錯，原文說李克寧是“意將激發(fā)”，也就是有這樣的想法但還沒實施，是李存顥等人想這么做，還沒成為事實。故選：D。（4）①重點詞語：“茍或”，如果；“搖動”，人心動搖；“倍張”，加倍助長；“息”，停止；“變”，變故。句意：如果人心動搖，就會加倍助長敵人的氣焰，謠言不停，恐怕會發(fā)生變故。②重點詞語：“幼稚”，年紀幼小；“通”，通曉；“庶政”，各種政務；“彈壓”，鎮(zhèn)壓強眾。句意：我年紀幼小，不通曉各種政務，雖然繼承了先王的遺命，恐怕也不能鎮(zhèn)壓強眾。（5）①根據(jù)“汴人方寇潞州，周德威宿兵于亂柳，以軍城易帥，竊議忷忷，訛言播于行路。帝方居喪，將吏不得謁見，監(jiān)軍使張承業(yè)排闥至廬所……請依顧命，墨缞聽政，保家安親，此惟大孝。帝于是始聽斷大事”可知莊宗在武皇去世后，面臨外部汴人寇潞州，內(nèi)部因易帥而人心惶惶、謠言四起的局面。在張承業(yè)的勸說下，他以大局為重，遵循先王遺命，墨缞聽政，開始處理國家大事，穩(wěn)定了動蕩的局勢，這是他盡“人事”的一個重要表現(xiàn)，避免了因混亂而導致國家的衰敗。②原根據(jù)“帝以軍府事讓季父，曰：‘兒年幼稚，未通庶政，雖承遺命，恐未能彈壓。季父勛德俱高，眾情推伏，且請制置軍府，俟兒有立，聽季父處分?！藢幵唬骸鲂诌z命，屬在我兒，孰敢異議！’因率先拜賀”可知面對掌握兵權(quán)的季父李克寧，莊宗主動將軍府事務相讓，言辭謙遜，以自己年幼、不通庶政為由，抬高李克寧的地位，請求李克寧來管理軍府事務。這種做法成功地爭取到了李克寧的支持，起初緩解了內(nèi)部可能出現(xiàn)的權(quán)力爭斗，團結(jié)了力量，這是他在人事處理上的明智之舉。③原文“克寧俟帝過其第，則圖竊發(fā)。帝謂張承業(yè)曰：‘季父所為如此，無猶子之情，骨肉不可自相魚肉，予當避路，則禍亂不作矣！’承業(yè)曰：‘臣受命先王，言猶在耳。存顥輩欲以太原降賊，王欲何路求生？不即誅除，亡無日矣。’因召吳珙、李存璋、李存敬、朱守殷諭其謀，眾威憤怒。二月壬戌，命存璋伏甲以誅克寧，遂靖其難”可知當李克寧被人慫恿妄圖謀亂，危及莊宗統(tǒng)治時，莊宗沒有坐視不管。他先是與張承業(yè)商議，意識到問題的嚴重性后，果斷召集吳珙等人，揭露陰謀，激起眾人的憤怒，然后命令李存璋設下埋伏誅殺李克寧，成功地平定了內(nèi)亂。這一果斷的行動鞏固了他的統(tǒng)治地位，消除了內(nèi)部的隱患，是他盡“人事”以維護統(tǒng)治的關(guān)鍵舉措。答案：（1）BEG（2）B（3）D（4）①如果人心動搖，就會加倍助長敵人的氣焰，謠言不停，恐怕會發(fā)生變故。②我年紀幼小，不通曉各種政務，雖然繼承了先王的遺命，恐怕也不能鎮(zhèn)壓強眾。（5）①居喪聽政，穩(wěn)定局勢。②謙遜禮讓，爭取支持。③果斷平亂，鞏固統(tǒng)治。參考譯文：材料一：莊宗光圣神閔孝皇帝，名叫存勖，是武皇帝的長子。天祐五年春季正月，武皇帝病重，召見監(jiān)軍張承業(yè)、大將吳珙，對他們說：“我一直喜愛這個兒子，他志向遠大，可以把后事托付給他，只希望你們好好教導他?！钡鹊轿浠实廴ナ篮?，莊宗就在晉陽繼承王位，當時年僅二十四歲。汴州軍隊正在侵犯潞州，周德威在亂柳屯兵，因為軍中城邑更換主帥，私下里議論紛紛，謠言在道路上傳播開來。莊宗正在守喪，將吏們不能謁見他，監(jiān)軍使張承業(yè)推門進入守喪的住所，說道：“孝道在于不使家業(yè)衰敗，和普通百姓的孝道是不一樣的。況且國君去世，繼位的君主還沒有確立，我私下?lián)哪切﹥礆埥苹⑿膽巡卉壍娜?，會有非分之想。再加上汴州的敵軍逼近邊境，會利用我們遭遇喪事的時機，如果人心有所動搖，就會加倍助長敵人的氣焰，謠言不停息，恐怕會發(fā)生變故。請您依照先王的遺命，穿著喪服處理政務，保全家族，安定親人，這才是最大的孝道?！鼻f宗于是開始處理重大事務。當時振武節(jié)度使李克寧，是莊宗的叔父，擔任管內(nèi)蕃漢馬步都知兵馬使，掌管著兵權(quán)。莊宗把軍府的事務讓給叔父，說：“我年紀幼小，不通曉各種政務，雖然繼承了先王的遺命，恐怕也不能鎮(zhèn)壓強眾。叔父功勛和品德都很高，眾人都推崇敬服您，暫且請您管理軍府事務，等我有所建樹后，任憑叔父處置。”李克寧說：“兄長的遺命，是把后事托付給我的侄兒，誰敢有不同意見！”于是率先下拜祝賀。起初，武皇帝為了獎勵戰(zhàn)功，收養(yǎng)了很多義子，服飾、禮儀、俸祿等和親生兒子一樣的有六七個人，和繼位的莊宗相比，年齡又大，他們各自統(tǒng)領著強大的軍隊，早晚聚在一起商議，想要謀劃叛亂。等到莊宗繼承皇位后，有的人就強硬地不肯下拜，心中憤懣怨恨，假托生病，荒廢事務。恰逢李存顥用陰謀詭計勸說李克寧道：“兄長去世，弟弟繼位，這是古今常有的事，叔父向侄子下拜，從道理上說是不合適的。”李克寧的妻子向來剛強兇狠，趁機激怒李克寧，暗中謀劃制造禍亂。李存顥想在李克寧的府第謀害張承業(yè)、李存璋等人，拿并州、汾州等九州歸附梁朝，把貞簡太后送去作人質(zhì)。李克寧意圖進一步挑起事端，于是擅自殺掉大將李存質(zhì)，請求授予自己云州節(jié)度使的職位，割讓蔚州、朔州、應州三州作為自己的屬郡，莊宗全都答應了這些要求，然而心里知道他暗中謀劃的禍亂遲早會發(fā)生。李克寧等莊宗經(jīng)過他的府第時，就打算暗中發(fā)動叛亂。莊宗對張承業(yè)說：“叔父做出這樣的事，沒有侄子對叔父的情誼，親人之間不可以自相殘殺，我應當避讓，這樣禍亂就不會發(fā)生了?！睆埑袠I(yè)說：“我接受先王的囑托，先王的話還在耳邊回響。李存顥這些人想要拿太原投降敵人，大王您還有什么路可以求生呢？不立即誅殺他們，滅亡的日子就不遠了?！庇谑钦僖妳晴?、李存璋、李存敬、朱守殷，向他們說明李克寧等人的陰謀，眾人都非常憤怒。二月壬戌日，命令李存璋埋伏武士誅殺了李克寧，于是平定了這場禍亂。材料二：唉！國家興盛與衰亡的道理，雖說是天命，難道不是由于人事嗎？推究莊宗得天下和失天下的原因，就可以知道了?！军c評】掌握正確的文言文閱讀方法：第一步，初讀文章，整體感知，把握大意。初步明確什么時間，什么人，什么事，前因后果，誰說了什么話，讀懂個大概即可。第二部，細讀文章，認真研讀字、詞、句，在這一步讀中，要結(jié)合選項的內(nèi)容一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用所學知識，完成較為簡單的題目。第三部，在讀文章，加深理解。這一步要解決較難的題目，加深對文意的理解，糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是進一步深入和復核的過程。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成各題。南軒松李白南軒有孤松，柯葉自綿冪。清風無閑時，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當凌云霄，直上數(shù)千尺。孤松柳宗元①商山臨路有孤松，往來斫以為明，好事者憐之，編竹成援遂其生植，感而賦詩。孤松停翠蓋，托根臨廣路。不以險自防，遂為明②所誤。幸逢仁惠意，重此藩籬護。猶有半心存，時將承雨露。[注]①元和十年，柳宗元結(jié)束十年的貶謫生活，離開永州貶所返回京城，途經(jīng)商山時有感而作此詩。②明，松樹油脂多，古代被用作照明。（1）下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（B）A.李詩借用“清風”“秋煙”“云霄”等意象，營造了高遠、蒼勁的意境。B.李詩主要從側(cè)面刻畫孤松的形象，而柳詩主要從正面刻畫孤松的形象。C.柳詩頷聯(lián)轉(zhuǎn)而議論，表面上感嘆孤松的不幸遭遇，實則有自況之意。D.柳詩頸聯(lián)“幸逢仁惠意”與“好事者憐之，編竹成援遂其生植”相照應。（2）兩首詩都以“孤松”為描寫對象，但寄寓的情感并不相同，請結(jié)合兩詩的尾聯(lián)對此簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生詩歌對比鑒賞的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）B.“李詩主要從側(cè)面刻畫孤松的形象”說法錯誤。李詩也主要從正面刻畫孤松的形象，“柯葉自綿冪”“瀟灑終日夕”色染秋煙碧”都是從正面來刻畫的。故選B。（2）李白的《南軒松》尾聯(lián)“何當凌云霄，直上數(shù)千尺”，意思是何時才能枝葉參天長到云霄外面，直上千尺巍然挺正。表達了詩人對孤松的向往和贊美，希望孤松能夠繼續(xù)生長，直達云霄，體現(xiàn)了詩人對于高潔、挺拔、不屈不撓精神的追求，同時也反映了詩人自身的抱負和理想。柳宗元的《孤松》尾聯(lián)“猶有半心存，時將承雨露”則表現(xiàn)了詩人對孤松的同情和自我感慨。孤松雖然遭受砍伐，但仍然有一線生機，詩人通過“半心存”暗示自己雖然經(jīng)歷了貶謫的打擊，但仍然懷有希望，渴望得到朝廷的再次啟用，如同孤松期待雨露的滋潤。這反映了詩人對未來的期待和對自身命運的感慨。答案：（1）B（2）①李詩尾聯(lián)，詩人希望孤松直上云霄，側(cè)重體現(xiàn)出詩人不滿足于“孤松”的瀟灑自得，向往著“直上數(shù)千尺”的凌云之勢，寄寓了詩人崇高的理想和遠大的抱負。②柳詩尾聯(lián)寫孤松雖僅有“半心存”，但仍“承雨露”而生長，表明了詩人并不灰心喪氣，而是期待有朝一日重新奮起的決心和志向，展示了詩人堅強不屈，矢志不移的精神風貌和對前途充滿信心的人生態(tài)度。《南軒松》譯文：窗南有棵孤傲的青松，枝葉是多么茂密。清風時時搖著它的枝條，瀟灑終日是多么愜意。樹陰下老早以前就長滿綠苔，秋日的云霧到此也被它染碧。何時才能枝葉參天長到云霄外面，直上千尺巍然挺正。賞析：“南軒有孤松，柯葉自綿冪”運用鋪敘的手法，描繪出一幅松樹蒼勁挺拔、松樹枝葉稠密昂首天外的景致。詩一開頭，就說這是一棵“孤松”，突出了它的不同凡俗。接著寫松樹枝葉繁茂、生機勃勃、四季常青，塑造出松樹郁郁蒼蒼、古樸高潔的形象?！扒屣L無閑時，瀟灑終日夕”，風吹勁松，更覺松樹蒼勁。古人有詩云：“亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁?！薄扒屣L”“瀟灑”“日夕”等有巨大氣勢的事物和表現(xiàn)大起大落的動詞，使得詩意具有飛揚跋扈、迅猛闊大的氣勢。風因松而見其盛，松因風而見其勁，為下文期盼“孤松”向往著“直上數(shù)千尺”的凌云之勢作鋪墊?！瓣幧盘G，色染秋煙碧”兩句，再對松樹生長的環(huán)境進行描寫，來烘托松樹高大蒼翠?！瓣幧盘G”，是說由于松樹高大，在它的陰處長出了碧綠的古苔。既言“古苔”足見這棵松樹的年歲之長。半空中松樹茂密的枝葉，一片濃密翠綠，而地上的古苔也呈現(xiàn)出一片綠色，上下輝映，似乎將周圍的空氣都要染綠了似的。“色染秋煙碧”，形象地描繪了這一迷人景象。其中一個“染”字用得妙，將景物都著上了宜人的色彩?！昂萎斄柙葡?，直上數(shù)千尺”以夸張的口吻極言其高。正是抒寫的詩人見“孤松”而生的感嘆，但不是以上所說的那種感覺，卻是一種因不滿足于眼前之景而萌生的期待、盼望之情。此詩的前六句，重在描繪詩人所見“孤松”之景，寫“孤松”枝葉繁茂、清風中顯得那樣瀟灑自得；“孤松”苔綠葉翠，秋煙中更添膘朧之美。這給人以孤傲自恃，超然物外的感覺。末二句，側(cè)重體現(xiàn)出詩人不滿足于“孤松”的瀟灑自得，向往著“直上數(shù)千尺”的凌云之勢。（唐）范傳正《李白新墓碑》所謂：“常欲一鳴驚人，一飛沖天”之意。這種情感，顯然是詩人雖不得重用，卻時時懷有凌云壯志渴望施展的內(nèi)心情懷的一種“借題發(fā)揮”。此詩借用“孤松”“清風”“游云”“日夕”“苔綠”“秋煙”“苔綠”“云霄”“染”“凌”等有巨大氣勢的事物和表現(xiàn)大起大落的動詞，使得詩意具有飛揚跋扈、不可一世的氣勢，易使讀者產(chǎn)生激昂振奮的感覺，側(cè)面襯托出“孤松”瀟灑高潔、頑強挺拔的品性，表現(xiàn)出詩人不滿足于“孤松”的瀟灑自得，向往著“直上數(shù)千尺”的凌云之勢，表達了詩人剛正不阿的高尚品格，道明詩人崇高的理想和遠大的抱負?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人面對自己頭發(fā)顏色的變化，常會流露出復雜的情感，如李白《將進酒》中的“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”兩句。（2）司馬遷《屈原列傳》中，“明道德之廣崇，治亂之條貫”兩句形象生動地說明了《離騷》在闡明道理與治理國家方面的獨到之處。（3）小明在觀看了歷史紀錄片《秦始皇》后，引用了《過秦論》中的“于是廢先王之道，焚百家之言”兩句，感嘆秦始皇在文化措施上如此專制。【分析】本題考查學生名句默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪（重點字：暮）（2）明道德之廣崇治亂之條貫（重點字：崇）（3）于是廢先王之道焚百家之言（重點字：廢）【點評】在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。遺忘其實是一種主動的學習策略。人類大腦具有強大的可塑性，可通過學習和訓練來改變神經(jīng)網(wǎng)絡的連接方式。當我們反復學習和練習某個技能時，大腦中的