蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄《6-3一次函數(shù)的圖象（2）》

蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄《6-3一次函數(shù)的圖象（2）》一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：6-3一次函數(shù)的圖象（2）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)一次函數(shù)的圖象（2）的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張偉老師通過(guò)復(fù)習(xí)一次函數(shù)的基本概念和一次函數(shù)的圖象（1）的知識(shí)，有效地復(fù)習(xí)和導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入新課后，張老師利用多媒體展示了幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到一次函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

展開(kāi)階段，張老師以講授為主，結(jié)合板書、多媒體演示等教學(xué)方法，對(duì)一次函數(shù)的圖象（2）的性質(zhì)進(jìn)行了深入淺出的講解。在講解過(guò)程中，張老師注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問(wèn)，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了二次函數(shù)的圖象（2）的性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。在布置作業(yè)方面，張老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地布置了適量的一元二次方程練習(xí)題，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生在張老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、記錄筆記，主動(dòng)參與課堂討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為充分，小組合作探究的過(guò)程中，學(xué)生們能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性，又使學(xué)生能夠保持緊張而有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、板書等，使抽象的一次函數(shù)圖象變得形象直觀，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有效地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括一次函數(shù)的圖象（2）的性質(zhì)的學(xué)習(xí)和理解，以及實(shí)際應(yīng)用的探討。通過(guò)張老師的講解、演示和引導(dǎo)，學(xué)生們能夠理解并掌握一次函數(shù)的圖象（2）的性質(zhì)，如單調(diào)性、對(duì)稱性等。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的探討，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)一次函數(shù)的圖象（2）的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)題的解答，可以看出學(xué)生們對(duì)一次函數(shù)的圖象（2）的性質(zhì)和特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)概念和定理的掌握程度較高。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯?shí)際問(wèn)題的解決中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)技能的掌握程度較好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)小組合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。這些都有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本次《6-3一次函數(shù)的圖象（2）》的聽(tīng)課過(guò)程中，我對(duì)張老師的教學(xué)表現(xiàn)有以下的整體印象：張老師教態(tài)親切自然，教學(xué)語(yǔ)言清晰流暢，對(duì)于一次函數(shù)的圖象（2）的教學(xué)內(nèi)容掌握透徹，能夠通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，師生互動(dòng)頻繁，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)：

-在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，張老師可以嘗試提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-在布置作業(yè)方面，張老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解張老師在教學(xué)改進(jìn)后的情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期的聽(tīng)課、教學(xué)研討等方式，了解張老師在教學(xué)方法、課堂管理等方面