蘇教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽評(píng)課記錄《1-2一元二次方程的解法（1）》

蘇教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽評(píng)課記錄《1-2一元二次方程的解法（1）》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：1-2一元二次方程的解法（1）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的了解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)一元一次方程的解法，引導(dǎo)學(xué)生自然過(guò)渡到一元二次方程的解法，導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解一元二次方程解法的同時(shí)，能夠主動(dòng)參與討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束階段，張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，問(wèn)題設(shè)置合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也較好。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解一元二次方程解法的基本概念，掌握解法步驟，能夠運(yùn)用解法解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元二次方程解法有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹慕虒W(xué)過(guò)程中，對(duì)一元二次方程解法的基本知識(shí)點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)和記憶，能夠理解一元二次方程解法的概念和步驟。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹闹笇?dǎo)下，對(duì)解法技能有了較好的掌握程度，能夠運(yùn)用解法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論和探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值。同時(shí)，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論和合作解題等方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。他注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。此外，張老師對(duì)課堂紀(jì)律的把控得當(dāng)，時(shí)間分配合理，使得課堂節(jié)奏流暢。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)。他通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，他注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)步。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過(guò)程中可以更加注重對(duì)學(xué)生的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。其次，他可以增加一些實(shí)際例題的講解，讓學(xué)生更加深入地理解一元二次方程解法的應(yīng)用。最后，他可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議張老師可以參加一些教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷豐富自己的教學(xué)理念和技巧。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織一些教學(xué)