兩位數(shù)加減聽評課記錄

兩位數(shù)加減聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：小學(xué)三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：兩位數(shù)加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。在展開階段，教師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生們通過合作解決問題，增強了學(xué)生的參與度。在結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，教師積極提問并引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生的反應(yīng)積極，參與度高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們之間也進行了良好的合作學(xué)習(xí)，互相幫助解決問題。

5.課堂管理：

教師有效地管理了課堂紀律，學(xué)生們遵守紀律，課堂秩序良好。教師對時間分配合理，控制了課堂節(jié)奏，使教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用多媒體展示了一些生動的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加減法的計算方法。技術(shù)對教學(xué)效果起到了支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標，即讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減法的計算方法并能靈活運用。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生們基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，他們能夠熟練地進行兩位數(shù)的加減運算，并對相關(guān)概念有了清晰的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準確地回答有關(guān)兩位數(shù)加減法的問題，并能正確地運用相關(guān)公式和規(guī)則。此外，學(xué)生們對技能的掌握程度也較高，他們能夠熟練地運用計算方法，解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過鼓勵學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)和思考問題，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神，他們樂于探索和解決問題，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了扎實的教學(xué)能力和專業(yè)知識，能夠清晰地講解兩位數(shù)加減法的概念和方法。他運用了多種教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神，他們對知識的掌握程度較高，能夠靈活運用兩位數(shù)加減法的計算方法。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但還有一些細節(jié)可以進一步改進。首先，教師可以在導(dǎo)入新課時更加生動有趣，引導(dǎo)學(xué)生快速集中注意力。例如，可以通過一個有趣的數(shù)學(xué)游戲或者故事來引起學(xué)生的興趣。其次，教師可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中來。例如，可以組織一些小組競賽或者角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用兩位數(shù)加減法。此外，教師還可以在課堂結(jié)束時進行一次簡短的測驗或者總結(jié)，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生可能存在的問題。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，我可以提供一些專業(yè)的培訓(xùn)和指