教科版小學(xué)三年級上冊科學(xué)全冊教案

學(xué)設(shè)計植物/動物/我們周圍的材料/水和空氣2、蝸牛（一）2、誰更硬一些3、誰流得更快一些三上冊始業(yè)教育課【教學(xué)目標(biāo)】2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組，提3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助【教學(xué)過程】呢，讓我們也來了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補充三上教科版科學(xué)第一單元植物【教學(xué)目標(biāo)】發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。【教學(xué)難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等觀察記錄紙?！窘虒W(xué)過程】2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。？（？）【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一棵樹由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）？（？（都需要陽光、水【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識的方法及資料?！窘虒W(xué)重點】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，？（【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挕窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】 3、地區(qū)上有很多種不同種類的動物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命7、動物有相同點：生長在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄2、運用文字、圖畫記錄觀察到的內(nèi)容。3、運用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。4、設(shè)計意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識2、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。4、設(shè)計意圖：初步認(rèn)識動物的多樣性。2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動物。5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。2、教師適時提供指導(dǎo)和幫助。蝸牛（一）【教學(xué)目標(biāo)】2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如【教學(xué)重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動。【教學(xué)準(zhǔn)備】2、與學(xué)生相同的但大一號的材料?！窘虒W(xué)過程】2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。【教學(xué)目標(biāo)】蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運動和休眠、呼吸、吃食、【教學(xué)過程】3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。2、學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。3、學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。2【教學(xué)目標(biāo)】2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如【教學(xué)難點】對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識?！窘虒W(xué)過程】4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點。3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蚯蚓運動和反應(yīng)的特點：靠環(huán)節(jié)間的縮放運動，能對刺【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】14、關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否5、設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞2、組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。【教學(xué)過程】3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察5、教師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。第七課動物的共同特點【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動物議政的圖【教學(xué)過程】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料【教學(xué)難點】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性【教學(xué)過程】稱？什么物品是用這種材料做的？教師將學(xué)生說到的材料一一板【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】？（③學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的？（學(xué)生猜測）③怎樣做到有序地觀察？（出示書P48的記錄表）①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)？②在易拉罐的制作過程中，要消耗哪些資源，會產(chǎn)生哪些問題？【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】？（【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】？（說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】），2.小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會?。刻顚憣嶒?、我們周圍有哪些木頭制成的物品？這些物品有什么特點？3、從這些物品中，我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性？小組合作，填寫氣泡圖?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】2、制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份?！窘虒W(xué)過程】4．匯報交流。現(xiàn)在我們能比較詳細(xì)地描述一下磚和陶瓷了嗎？提倡先填一2．了解了磚和陶瓷的制作過程，同學(xué)們有什么想法和疑問？(①黏土是松【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】①不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用2.展示自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與普通紙的對比研究。》杭州市求是教育集團(tuán)浙大附小吳曉【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】3、師生交流總結(jié)，把關(guān)于水的知識歸結(jié)為幾個方面：水在地球上猜測里面裝的是什么，水又裝在哪個袋中嗎？并思考這么猜測的根據(jù)是什么?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】2個試管、【教學(xué)過程】這些液體是否都一樣呢？今天我們以水和食用油為例，進(jìn)行研究。2、生猜測，并討論：在實驗中需要注意什么？（師適當(dāng)提示：每一次將液3、提供材料，請學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實踐，判斷水重還是4、交流實驗結(jié)果，并嘗試根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋。5、請學(xué)生將觀察所得的結(jié)果補充到維恩圖中，師補充到板1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請學(xué)生2、生交流、小結(jié)。將兩者的相同點補充到維恩圖中【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點】設(shè)計對比實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】這三種液體流動速度一樣嗎？如果不一樣，你們推測，誰會流得更快一些？【教學(xué)目標(biāo)】非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣，標(biāo)準(zhǔn)單位的測量使信息交流成為可通過多種方法比較液體多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】？（【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點】用實驗證實空氣確實存在，比水【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】2、關(guān)于空氣，我們還知道什么？請把自己【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】為什么會上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水1、出示注射器，請學(xué)生分別用注射器把水4、生交流自己的畫和自己的想法。6、把這節(jié)課所了解的關(guān)于水和空氣的知識在維恩圖中進(jìn)行補充。空氣有重量嗎【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點】設(shè)計多種方法，重復(fù)驗證空氣有【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量水、空氣對比表。請學(xué)生根據(jù)前面的實驗情況和記錄表完成對比表。3、出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分4