蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》校內(nèi)公開課聽評(píng)課記錄

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》校內(nèi)公開課聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和思考來理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則。在結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能夠?qū)Ｗ⒌芈犞v和參與課堂活動(dòng)。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況也很好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果提供了很好的支持，使得學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則，并能夠運(yùn)用這些規(guī)則解決實(shí)際問題。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。通過課堂提問和練習(xí)題的回答，可以看出學(xué)生們對(duì)運(yùn)算規(guī)則的掌握程度較高。他們能夠正確地運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行計(jì)算，并解決相關(guān)的問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，通過實(shí)際問題的引入和討論，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與討論和解決問題。此外，張老師還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。張老師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，學(xué)生們積極參與課堂討論，學(xué)習(xí)積極性很高。此外，張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果很好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，張老師在課堂上的提問可以更加有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。最后，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師的后續(xù)課堂進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我可以提供一些支持措施，如組織教師培訓(xùn)、開展教學(xué)