2025三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（導(dǎo)學(xué)案）4 昆蟲備忘錄

4*《昆蟲備忘錄》導(dǎo)學(xué)案課題昆蟲備忘錄課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“錄、凡”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“螞”。?2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者觀察描寫事物的能力。?3.在朗讀與交流中，了解昆蟲的知識(shí)，對(duì)昆蟲、對(duì)自然產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)?2.預(yù)習(xí)課文，查找關(guān)于昆蟲的資料。(學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：4分鐘)1.課件出示謎語(yǔ)，組織學(xué)生展開猜謎活動(dòng)：像架飛機(jī)停樹梢，專吃蚊蟲本領(lǐng)高。它若是在低空飛，即將下雨它報(bào)告。?2.課件出示蜻蜓圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)名字或查閱的資料交流對(duì)蜻蜓的認(rèn)識(shí)。?3.出示課文中其他昆蟲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字，以及對(duì)它們的了解。4.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，并交流由文題想到的內(nèi)容。?5.教師以“備忘錄里記錄了什么”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課。1.學(xué)生讀謎語(yǔ)，根據(jù)謎面猜出謎底：蜻蜓。????2.學(xué)生看圖片，借助課前搜集的資料介紹蜻蜓。??3.學(xué)生積極交流。???4.學(xué)生讀課題，在積極的思考中表達(dá)自己的想法。?5.學(xué)生做好讀書準(zhǔn)備。1.猜謎是學(xué)生喜歡的方式，以輕松的形式開始新課的學(xué)習(xí)。???2.讓學(xué)生在交流中豐富對(duì)昆蟲的了解，為了解課文中的內(nèi)容做準(zhǔn)備。3.在表達(dá)的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá)、有序表達(dá)。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞(用時(shí)：16分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生展開自主識(shí)字活動(dòng)：?(1)組織學(xué)生默讀課文并圈畫生字及不理解的詞句，再借助工具書等解決這些問題。?(2)教師引導(dǎo)小組長(zhǎng)展開難字、難詞整理活動(dòng)。?2.教師利用投影儀展示小組長(zhǎng)整理的難字表，組織學(xué)生共同商議解決方法。教師相機(jī)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：?(1)形近字對(duì)比識(shí)字：?膜—摸?凡—幾?距—拒?綢—稠約—釣?斑—班去部件識(shí)字：綠－纟＝錄?拆部件識(shí)字：膜＝月＋莫?款＝士＋示＋欠?瞎＝目＋害?識(shí)記多音字“螞”，可用擴(kuò)詞法對(duì)比不同字音組成的詞語(yǔ)。?易錯(cuò)處區(qū)分：“益”的上部分不是“興”。?教師組織學(xué)生大聲朗讀課文，鞏固每一個(gè)字音。?4.教師利用投影儀展示小組長(zhǎng)整理的生詞表，組織學(xué)生交流生詞的意思。?學(xué)生根據(jù)提出的生詞，說出自己的理解。?(2)教師組織學(xué)生到課文中找出帶有這些詞語(yǔ)的句子，大聲朗讀。1.學(xué)生展開識(shí)字學(xué)詞活動(dòng)：(1)一邊讀一邊圈出生字和不理解的詞語(yǔ)，可以查一查字典，也可以問一問同學(xué)。(2)學(xué)生將自己不能解決的生詞或讀不準(zhǔn)的生字提供給小組長(zhǎng)，記錄下來。?2.學(xué)生根據(jù)屏幕上的問題，提出自己的見解，同時(shí)認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。???(1)學(xué)生仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)字的字形，找到它們的相同處和不同處。?(2)學(xué)生添減部件區(qū)分識(shí)字。?(3)學(xué)生用部件組合識(shí)字。?(4)小組交流識(shí)記多音字“螞”。?(5)學(xué)生找到易錯(cuò)處識(shí)字。?3.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，遇到生字多讀幾遍。?4.學(xué)生大聲朗讀投影儀中的詞語(yǔ)，并利用自己喜歡的方法理解詞語(yǔ)的意思。?(1)學(xué)生可以想一想在哪里遇到過這個(gè)詞，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想詞義，遇到困難時(shí)可以查找字典。?(2)學(xué)生大聲朗讀句子，一邊讀一邊體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。1.識(shí)記生字仍是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程中要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。???2.識(shí)字方法是多元的，還可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，例如，“瞎”，眼睛壞掉了就是“瞎”。去銀行存的錢就是“存款”，就有“款”這個(gè)字。3.出聲朗讀課文既是檢驗(yàn)對(duì)生字的掌握，也是為下步的學(xué)文做準(zhǔn)備。三、再讀課文，感知理解(用時(shí)：17分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)“復(fù)眼”部分。?(1)教師指名朗讀課文，學(xué)生思考：“復(fù)眼”是什么？?(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，捉蜻蜓或蒼蠅時(shí)，它們的反應(yīng)速度。?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象，如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼，會(huì)是什么樣子？?(4)教師組織學(xué)生交流“蜻蜓”的知識(shí)。?2.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)“花大姐”部分。?(1)教師組織學(xué)生默讀課文，思考：從哪些詞句感受到了花大姐的漂亮？找一找，畫一畫，說一說。?(2)課件出示學(xué)生圈畫的句子，出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解“膜翅、硬翅”。?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生了解瓢蟲身上的小圓點(diǎn)。?(4)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“益蟲與害蟲”，發(fā)表自己的意見。?(5)引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡瓢蟲的原因，并為瓢蟲畫像或做檔案。?3.引導(dǎo)學(xué)生默讀“獨(dú)角仙、螞蚱”部分，了解這兩種昆蟲。(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)。?(2)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)其中的一部分，畫一畫相關(guān)的語(yǔ)句。?(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。??1.學(xué)生朗讀并交流：??(1)學(xué)生朗讀，交流復(fù)眼的知識(shí)。??(2)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及“噌”理解，擁有復(fù)眼的昆蟲視覺靈敏。?(3)學(xué)生展開想象，自由表達(dá)。?(4)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與搜集的資料進(jìn)行交流。?2.學(xué)生默讀課文，并展開交流。?(1)學(xué)生朗讀后交流：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。(2)學(xué)生結(jié)合圖片了解“膜翅、硬翅”。?(3)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句了解“小圓點(diǎn)”。?(4)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流對(duì)益蟲與害蟲的看法。?(5)學(xué)生朗讀課文，闡明觀點(diǎn)。動(dòng)手為瓢蟲畫像或做檔案。?3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)后兩部分。(1)回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，梳理方法。?(2)選擇自己喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，圈畫語(yǔ)句，提出問題，畫像，做檔案等。?(3)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流，同時(shí)認(rèn)真傾聽，對(duì)他人的發(fā)言進(jìn)行肯定或補(bǔ)充。1.教師要努力將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)新的知識(shí)能較快地接受。????2.閱讀方法是多元的，教師要發(fā)揮學(xué)生思維的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，邊讀文邊思考，邊做標(biāo)注，閱讀中抓住重點(diǎn)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。??3.教師組織學(xué)生為昆蟲畫像或做檔案，一方面是對(duì)相關(guān)知識(shí)的整理，另一方面也保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，也激勵(lì)學(xué)生有效地開展下一步的學(xué)習(xí)。4.在引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要教給學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成自我學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)，用方法指導(dǎo)實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)能力。四、學(xué)會(huì)思考，拓展提升(用時(shí)：3分鐘)1.讀了課文，你對(duì)昆蟲有了怎樣的認(rèn)識(shí)？有什么想法？先在小組討論交流，再集中匯報(bào)交流。?2.布置作業(yè)：