三年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版《軸對稱圖形》聽評課記錄

三年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版《軸對稱圖形》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：軸對稱圖形

聽課人員信息：

聽課人姓名：李評價師

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，教材、教具和多媒體等均準(zhǔn)備充分，有助于學(xué)生直觀地理解軸對稱圖形的概念。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過展示生活中常見的軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，張教師選擇了講授和互動討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特征，并通過實際操作，讓學(xué)生體驗到軸對稱圖形的性質(zhì)。在結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重與學(xué)生的互動，師生交流頻繁，問題設(shè)置合理，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對軸對稱圖形的濃厚興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟教師的步伐。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍，能夠共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教學(xué)秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既能保證教學(xué)內(nèi)容的充分講解，又能夠給予學(xué)生足夠的實踐時間。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、網(wǎng)絡(luò)資源等，使抽象的軸對稱圖形變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的特征和性質(zhì)，并能夠運(yùn)用軸對稱圖形解決實際問題。通過張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對軸對稱圖形有了清晰的認(rèn)識，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生在知識點的理解和記憶上表現(xiàn)較好，能夠準(zhǔn)確地描述軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。在技能的掌握程度上，學(xué)生通過實際操作和練習(xí)，大多數(shù)能夠獨(dú)立地識別和畫出軸對稱圖形，說明對技能的掌握較為扎實。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生積極參與討論和操作實踐。這樣的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信和動力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點在于張教師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解，能夠通過豐富的教學(xué)資源和合理的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握軸對稱圖形的知識。此外，張教師的課堂管理得當(dāng)，課堂秩序良好，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在師生互動環(huán)節(jié)，雖然交流頻繁，但可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時間和機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的性質(zhì)。此外，在教學(xué)技術(shù)的使用上，可以進(jìn)一步探索如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，為學(xué)生提供更多元化和互動性的學(xué)習(xí)體驗。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張教師在課后反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，同時可以參加教研活動，與同行交流教學(xué)心得，不斷提升自己的教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：

建議在接下來的教學(xué)中，對張教師進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過聽課和交流，了解教師在教學(xué)實踐中遇到的困難和問題，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：組織教學(xué)培訓(xùn)和研討會，提升教師的教學(xué)理念和方法；提供豐富的教學(xué)資源和支持