人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：1.2.3《相反數(shù)》聽評(píng)課記錄4

人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：1.2.3《相反數(shù)》聽評(píng)課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.2.3《相反數(shù)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源全部到位。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，張華老師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，成功吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張華老師采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，他語(yǔ)言清晰、邏輯嚴(yán)密，使得學(xué)生能夠很好地理解和掌握相反數(shù)的定義和性質(zhì)。在討論環(huán)節(jié)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作驗(yàn)證了相反數(shù)的性質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了相反數(shù)的重要性和應(yīng)用。他布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，他注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解。學(xué)生在課堂上積極參與，反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們認(rèn)真聽講、積極思考，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望和興趣。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極參與討論和解決問(wèn)題。

5.課堂管理

張華老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，他運(yùn)用多媒體課件展示了相反數(shù)的圖形和例子，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)置了符合學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解相反數(shù)的定義、掌握相反數(shù)的性質(zhì)以及能夠運(yùn)用相反數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)相反數(shù)的概念有了清晰的理解，并能夠運(yùn)用相反數(shù)解決一些基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)《相反數(shù)》的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們對(duì)相反數(shù)的定義、性質(zhì)和運(yùn)算法則有了明確的認(rèn)識(shí)，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中正確運(yùn)用。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)，可以看出學(xué)生們對(duì)相反數(shù)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則掌握較好，但在解決一些復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)思維的靈活性和應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張華老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相反數(shù)在生活中的重要性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇心和探索欲望，并在團(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)出了良好的合作精神和積極進(jìn)取的態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)積極有效。張華老師以生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，他注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，他有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有所提升。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多元化的方式，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等，以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。最后，在作業(yè)布置方面，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)繼續(xù)聽課，觀察張華老師根據(jù)改進(jìn)建議實(shí)施的教學(xué)變化，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和反饋