冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)30.5《二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系》聽(tīng)評(píng)課記錄

冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)30.5《二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源齊全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自然地過(guò)渡到二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，導(dǎo)入新課的方式恰當(dāng)，學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張教師運(yùn)用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，他條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能夠突出重點(diǎn)；在討論過(guò)程中，他鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況布置了適量的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，問(wèn)題設(shè)置具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既能保證教學(xué)內(nèi)容的充分講解，又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎己途毩?xí)時(shí)間。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀、更生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，掌握將一元二次方程轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的方法，并能夠運(yùn)用這一關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系有了清晰的認(rèn)識(shí)，并在解決實(shí)際問(wèn)題中能夠靈活運(yùn)用。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的理解較為深刻，能夠較好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在課堂提問(wèn)和練習(xí)中，學(xué)生們能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，對(duì)技能的掌握程度較高。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)于如何將一元二次方程轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的方法不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們思考數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力?？傮w來(lái)看，本節(jié)課有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)方法多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他注重師生互動(dòng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。教學(xué)內(nèi)容的講解清晰透徹，學(xué)生能夠較好地理解和掌握。此外，張教師還能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授過(guò)程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，對(duì)于部分學(xué)生的掌握情況，教師可以適當(dāng)增加練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的個(gè)別交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難和需求，提供更針對(duì)性的幫助。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)關(guān)注教師的教學(xué)實(shí)踐，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供相應(yīng)的支持