人教版（廣西版）九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)聽評(píng)課記錄：24.3 正多邊形和圓

人教版（廣西版）九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)聽評(píng)課記錄：24.3正多邊形和圓一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：24.3正多邊形和圓

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的了解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過展示正多邊形的實(shí)物模型，引發(fā)學(xué)生對(duì)正多邊形的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。這種方式很直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講授過程中，他運(yùn)用了豐富的教學(xué)語言和生動(dòng)的例子，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得易于理解。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問題和解答問題，提高了學(xué)生的參與度。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，張教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來驗(yàn)證正多邊形的性質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了正多邊形和圓的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。他還布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。他鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使得學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生對(duì)教師的提問和引導(dǎo)能夠給予積極的反應(yīng)，表現(xiàn)出較高的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)，展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中也能夠積極地互相配合，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張教師能夠有效地管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們?cè)谡n堂上保持安靜，認(rèn)真聽講。他合理分配了時(shí)間，使得課堂節(jié)奏緊湊而有序。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。這些技術(shù)不僅豐富了教學(xué)手段，也使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確提出了教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生掌握正多邊形和圓的相關(guān)概念、性質(zhì)和應(yīng)用。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)正多邊形和圓的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠在作業(yè)和練習(xí)中正確應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上通過張教師的引導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)正多邊形和圓的知識(shí)點(diǎn)有了較好的掌握。他們能夠理解正多邊形的定義和性質(zhì)，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。對(duì)于圓的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生們也能夠理解圓的定義、半徑和直徑的關(guān)系等。然而，仍有一部分學(xué)生在理解圓的周長和面積的計(jì)算公式上存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過實(shí)際問題和案例的引入，使得學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，張教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，也促進(jìn)了他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面發(fā)展。

總體來說，張教師在這節(jié)課上的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較好的成果。但仍有一些細(xì)節(jié)方面需要改進(jìn)，如對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和問題的解答上可以更加細(xì)致和耐心?？偟膩碚f，這是一節(jié)符合教學(xué)目標(biāo)和要求的高質(zhì)量數(shù)學(xué)課。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張教師這節(jié)課的整體印象非常良好。他準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。張教師的教學(xué)語言生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，使得學(xué)生更加自信地參與到學(xué)習(xí)中。他對(duì)課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，使得學(xué)生們能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傮w來說，張教師的教學(xué)非常成功，學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)到了很多知識(shí)，也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管張教師的教學(xué)整體上做得很好，但還有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，張教師可以更加鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，在教學(xué)過程中，張教師可以更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以給予更多的關(guān)注和幫助。最后，張教師可以利用更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源，來豐富他的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠從不同的角度和渠道去學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張教師進(jìn)行后續(xù)聽課，以跟進(jìn)他的改進(jìn)情況。我計(jì)劃采取以下支持措施來幫助張教師成長。首先，我會(huì)和張教師進(jìn)行深入的溝通，了解他在教學(xué)中的困難和問題，并給予他相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。其