人教版七年級數(shù)學(xué)上冊：1.1 《正數(shù)和負(fù)數(shù)》聽評課記錄5

人教版七年級數(shù)學(xué)上冊：1.1《正數(shù)和負(fù)數(shù)》聽評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.1《正數(shù)和負(fù)數(shù)》

聽課人員信息：

姓名：李華

職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入研究。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過向?qū)W生提問“你們在生活中有沒有遇到過正數(shù)和負(fù)數(shù)？”的方式導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和互動討論的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解正數(shù)和負(fù)數(shù)的定義時，張老師語言簡潔明了，舉例生動有趣，使得學(xué)生易于理解。同時，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動中加深對知識點的理解。

結(jié)束階段，張老師對本次課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使得學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，組內(nèi)討論熱烈。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使得教學(xué)更加生動有趣，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的定義，以及它們之間的基本運算規(guī)則。通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)的反饋來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)，他們能夠熟練地識別和運用正數(shù)和負(fù)數(shù)進(jìn)行簡單的計算。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地定義正數(shù)和負(fù)數(shù)，理解它們在數(shù)軸上的位置關(guān)系，并能正確進(jìn)行加減乘除等基本運算。對于一些難度較高的題目，如帶有絕對值或括號的運算，部分學(xué)生還需加強練習(xí)和理解。

在技能的掌握程度方面，大多數(shù)學(xué)生能夠獨立完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)，顯示出他們對知識的實際應(yīng)用能力。然而，仍有少部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時顯得有些吃力，需要進(jìn)一步提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課的教學(xué)中，張老師不僅注重知識的傳授，還努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。通過生動的例子和有趣的互動，張老師成功地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使他們更加積極地參與到課堂活動中來。

此外，張老師還鼓勵學(xué)生之間的合作和討論，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的熱情，他們互相幫助，共同解決問題，這不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

總體來說，張老師的這堂課教學(xué)效果良好，學(xué)生對正數(shù)和負(fù)數(shù)的基本概念和運算規(guī)則有了較好的理解和掌握。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提升，他們在情感態(tài)度價值觀方面也有了積極的收獲。然而，仍有一些細(xì)節(jié)方面需要改進(jìn)，例如在提高學(xué)生的解題技巧和邏輯思維能力上，以及如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提升教學(xué)效果上，都是張老師在今后教學(xué)中可以努力的方向。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下了深刻的印象。張老師的教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動參與。最突出的優(yōu)點是張老師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探索的機會，讓學(xué)生通過實踐和思考來加深對知識的理解。例如，在講解正負(fù)數(shù)的運算規(guī)則時，可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或?qū)嶋H問題，讓學(xué)生在解決過程中自然而然地理解和掌握這些規(guī)則。

其次，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，張老師可以鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，繼續(xù)關(guān)注張老師在教學(xué)實踐中的表現(xiàn)。同時，可以組織定期的教研活動，讓張老師和同事們一起