蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》聽評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源如教材、教具、多媒體等準(zhǔn)備充分。在課堂開始前，張教師通過向?qū)W生展示一些生活中的平行四邊形圖片，引起了學(xué)生的興趣，為接下來的新課做好了鋪墊。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張教師通過向?qū)W生展示生活中的平行四邊形圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，從而導(dǎo)入新課。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更容易接受新知識(shí)。

（2）展開階段：張教師運(yùn)用了講授、討論等教學(xué)方法，生動(dòng)形象地講解了平行四邊形的定義、特點(diǎn)和性質(zhì)。在講解過程中，張教師注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，提出問題和觀點(diǎn)。

（3）結(jié)束階段：張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)平行四邊形的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為頻繁，他們互相討論、交流，共同解決問題。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教具等，使抽象的平行四邊形概念變得更加直觀形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握平行四邊形的定義、特點(diǎn)和性質(zhì)，并能應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)平行四邊形有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能正確判斷生活中的平行四邊形。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，他們能夠回答出平行四邊形的定義、特點(diǎn)和性質(zhì)等問題。同時(shí)，學(xué)生對(duì)平行四邊形的技能掌握程度也較高，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，如判斷圖形是否為平行四邊形等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平行四邊形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，張教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。此外，張教師還通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形的相關(guān)知識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度較高，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并與他們進(jìn)行良好的互動(dòng)。此外，張教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和工具的有效利用，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，張教師可以更多地利用生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平行四邊形，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂展開階段，張教師可以更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張教師是否能夠采納改進(jìn)建議，并查看教學(xué)效果是否有所提升。同時(shí)，我可以提供一些教