冀教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄 2.6　角的大小

冀教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄2.6角的大小一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.6角的大小

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版教材，準(zhǔn)備了相關(guān)的教具和多媒體資料。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——角的大小。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)單明了，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講授角的大小概念時(shí)，教師語(yǔ)言清晰、邏輯嚴(yán)密。討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證角的大小與兩邊張開(kāi)程度的關(guān)系。

結(jié)束階段，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了角的大小的重要性質(zhì)。布置的作業(yè)具有針對(duì)性和拓展性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)精神，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地組織教學(xué)活動(dòng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體資料等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、更容易理解。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解角的大小概念，掌握比較角大小的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)觀察和參與課堂活動(dòng)，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，正確使用比較角大小的方法，并在作業(yè)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)角的大小概念的理解較為清晰，能夠描述角的大小與兩邊張開(kāi)程度的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證角的大小，顯示出對(duì)知識(shí)的記憶和理解。此外，學(xué)生還能夠運(yùn)用比較角大小的方法解決實(shí)際問(wèn)題，表明他們對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并能夠積極與他人合作交流。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維、觀察力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授角的大小概念時(shí)，可以更多地運(yùn)用直觀的教具和多媒體資料，幫助學(xué)生更好地理解。其次，在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。最后，教師可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)教師進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和能力。其次，鼓