蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄：第65講相似三角形的性質(zhì)習(xí)題課

蘇科版九年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄：第65講相似三角形的性質(zhì)習(xí)題課一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第65講相似三角形的性質(zhì)習(xí)題課

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行了深入講解，并通過(guò)例題展示了相似三角形的判定和性質(zhì)應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——相似三角形的性質(zhì)。通過(guò)展示一些實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。

展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解相似三角形的性質(zhì)時(shí)，教師注重讓學(xué)生理解和掌握，通過(guò)舉例和讓學(xué)生上臺(tái)演示，加深學(xué)生對(duì)性質(zhì)的理解。在講解判定方法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

結(jié)束階段，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了相似三角形的性質(zhì)和判定方法，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈，能夠相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示了相似三角形的性質(zhì)和判定方法，使抽象的知識(shí)具體化，有利于學(xué)生的理解和記憶。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了課堂教學(xué)的效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握相似三角形的性質(zhì)和判定方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)相似三角形的性質(zhì)和判定方法有了較為深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)相似三角形的性質(zhì)和判定方法的理解和記憶情況較好。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)際例題展示了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠熟練運(yùn)用相似三角形的性質(zhì)和判定方法解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，教師還通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。授課教師張偉老師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，對(duì)相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行了深入講解，并通過(guò)豐富的教學(xué)資源和方法，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了全面的鍛煉和發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加注重提問(wèn)的廣度和深度，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論中，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。此外，教師可以適當(dāng)增加一些實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)關(guān)注教師的教學(xué)實(shí)踐，可以為教師提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織