人民版道德與法治九年級(jí)下冊(cè)1.1《地球村形成了》聽課評(píng)課記錄

人民版道德與法治九年級(jí)下冊(cè)1.1《地球村形成了》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.1《地球村形成了》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于地球村形成的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入奠定了良好基礎(chǔ)。

展開階段，張華老師采用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法。在講授過程中，他善于運(yùn)用生動(dòng)的例子和生活中的案例，使抽象的理論變得具體易懂。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的思考和分析能力。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得課堂更加生動(dòng)有趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括了解地球村形成的原因和意義，認(rèn)識(shí)全球化對(duì)人們生活的影響，以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和跨文化交流能力。通過張華老師的教學(xué)，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)地球村的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能簡(jiǎn)要描述其形成的原因和意義。同時(shí)，學(xué)生們也能舉例說明全球化對(duì)人們生活的影響，并在討論中表現(xiàn)出一定的合作意識(shí)和跨文化交流能力。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述地球村形成的原因和意義，概括全球化對(duì)人們生活的影響。在技能方面，學(xué)生們能夠在討論中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分析、綜合和評(píng)價(jià)。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些具體案例和實(shí)例的記憶不夠準(zhǔn)確，需要在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的成效。張華老師通過引入生動(dòng)的案例和實(shí)例，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，激發(fā)了他們對(duì)全球問題的關(guān)注和思考。同時(shí)，通過討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了合作意識(shí)和跨文化交流能力，有助于他們的全面發(fā)展。然而，部分學(xué)生對(duì)于全球化帶來的負(fù)面影響認(rèn)識(shí)不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

總體來說，張華老師在教學(xué)過程中注重知識(shí)的傳授和學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用，有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的成果，但仍有部分學(xué)生需要在知識(shí)記憶和理解方面加強(qiáng)努力。建議張華老師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。他注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使課堂氛圍活躍。此外，他有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了教學(xué)效果。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。他在課堂上善于提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和合作意識(shí)。此外，他對(duì)學(xué)生的回答能夠給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，使學(xué)生們更加自信地參與課堂討論。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

a.在教學(xué)過程中，張華老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回答的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高課堂討論的深度。

b.在課堂管理方面，張華老師可以適當(dāng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的把控，確保學(xué)生們能夠集中注意力聽講。

c.在教學(xué)資源的使用上，張華老師可以更多地利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助張華老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃采取以下支持措施：

a.定期的教研活動(dòng)，讓張華老師有機(jī)會(huì)與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)