2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理全冊(cè)15.1兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì)新版新人教版

Page1第1節(jié)兩種電荷★人教新課標(biāo)九年級(jí)物理全一冊(cè)★★第十五章電流和電路課題第1節(jié)兩種電荷教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能相識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類(lèi)及電荷間的相互作用；了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位；了解原子結(jié)構(gòu)，相識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。2．過(guò)程與方法通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；在相識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。情感、看法與價(jià)值觀留意視察靜電現(xiàn)象，對(duì)電荷種類(lèi)的探究產(chǎn)生愛(ài)好，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；激勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步相識(shí)科學(xué)及相關(guān)學(xué)問(wèn)對(duì)人類(lèi)生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)摩擦起電與兩種電荷的相互作用教學(xué)難點(diǎn)摩擦起電與兩種電荷的相互作用教學(xué)打算玻璃棒與絲綢，橡膠棒與毛皮，驗(yàn)電器，乒乓球，散開(kāi)的塑料包裝繩，碎紙屑若干。教學(xué)方法視察法、試驗(yàn)法、歸納總結(jié)課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)過(guò)程備注創(chuàng)設(shè)情境、引入新課用多媒體播放科技館怒發(fā)沖冠的視頻，讓學(xué)生思索頭發(fā)豎起來(lái)的緣由是什么？在生活中還有沒(méi)有這樣的例子？科技館體驗(yàn)怒發(fā)沖冠.mp4進(jìn)行新課摩擦起電提出問(wèn)題：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；假如我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的緣由是什么？學(xué)生試驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑等輕小物體，視察現(xiàn)象。溝通探討：學(xué)生發(fā)覺(jué)梳子與頭發(fā)摩擦可以吸引頭發(fā)，衣服與身體摩擦相互吸引，出來(lái)了電火花，說(shuō)明摩擦過(guò)的物體可以吸引輕小物體。歸納總結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，衣服會(huì)粘在皮膚上，是因?yàn)槭嶙印⒁路谀Σ吝^(guò)程中帶了電的原因。總結(jié)完后學(xué)生舉例說(shuō)誕生活中的摩擦起電的現(xiàn)象與同學(xué)溝通。來(lái)加深學(xué)生的理解。兩種電荷提出問(wèn)題：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？試驗(yàn)1：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？試驗(yàn)2：將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，視察現(xiàn)象．試驗(yàn)3：將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，視察現(xiàn)象．溝通探討：（1）毛皮摩擦過(guò)的兩個(gè)橡膠棒相互靠近時(shí)發(fā)生排斥（2）絲綢摩擦過(guò)的兩個(gè)玻璃棒相互靠近時(shí)發(fā)生排斥（3）絲綢摩擦玻璃棒和毛皮橡膠棒靠近時(shí)發(fā)生吸引歸納總結(jié)：學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容以及試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行溝通總結(jié)發(fā)覺(jué)。（1）自然界中只有兩種電荷。分別是正電荷和負(fù)電荷，正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。（2）電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。驗(yàn)電器提出問(wèn)題：老師在橡膠棒中間隨機(jī)拿出一個(gè)，學(xué)生思索如何證明這根橡膠棒是否帶電呢？溝通探討：檢驗(yàn)物體是否帶電的方法：利用帶電體的性質(zhì)來(lái)推斷。（2）利用電荷間的作用規(guī)律來(lái)推斷。（3）出示驗(yàn)電器，介紹也可以利用手中的這個(gè)工具驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)。試驗(yàn)1：演示用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，視察驗(yàn)電器金屬箔片張角的改變，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，視察驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度的改變。換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，重做上面的試驗(yàn)。讓學(xué)生分析、探討現(xiàn)象緣由，不同看法的賜予補(bǔ)充。歸納總結(jié)：（1）構(gòu)造：它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。（2）原理：它利用同種電荷相互排斥的原理。（3）驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。（四）原子及其結(jié)構(gòu)：老師用多媒體展示原子結(jié)構(gòu)：從1869年德國(guó)科學(xué)家希托夫發(fā)覺(jué)陰極射線以后，克魯克斯、赫茲、勒納、湯姆遜等一大批科學(xué)家探討了陰極射線，歷時(shí)二十余年。最終，湯姆生（JosephJohnThomson）發(fā)覺(jué)了電子的存在。通常狀況下，原子是不帶電的，既然從原子中能跑出比它質(zhì)量小1700倍的帶負(fù)電電子來(lái)，這說(shuō)明原子內(nèi)部還有結(jié)構(gòu)，也說(shuō)明原子里還存在帶正電的東西，它們應(yīng)和電子所帶的負(fù)電中和，使原子呈中性。歸納總結(jié):（1）摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的相互轉(zhuǎn)移而不是創(chuàng)建了電荷。（2）電荷的多少叫電量，電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱(chēng)庫(kù)，符號(hào)是C。（五）導(dǎo)體和絕緣體試驗(yàn)1：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。試驗(yàn)2：改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面試驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi)，而B(niǎo)仍舊閉合歸納總結(jié)：（1）電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。（2）擅長(zhǎng)導(dǎo)電的物體叫作導(dǎo)體。不擅長(zhǎng)導(dǎo)電的物體叫作絕緣體。鞏固小結(jié)通過(guò)本次課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)電荷有了