蘇科版數(shù)學(xué)七年級下冊《＊10.4 三元一次方程組》聽評課記錄4

蘇科版數(shù)學(xué)七年級下冊《＊10.4三元一次方程組》聽評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：10.4三元一次方程組

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個實(shí)際問題引入三元一次方程組的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂氛圍活躍。

展開階段，教師采用了講解和案例分析相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考和小組討論，理解并掌握了三元一次方程組的解法。

結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效的引導(dǎo)和反饋，學(xué)生的參與度和反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，能夠主動參與小組討論。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師在課堂上有效利用了多媒體和教具等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過生動的演示和圖示，增強(qiáng)了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握三元一次方程組的概念及解法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對三元一次方程組有了清晰的認(rèn)識，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.知識掌握：

從課堂回答問題和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對三元一次方程組的知識點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地列出三元一次方程組，并運(yùn)用解法求解。同時，學(xué)生對相關(guān)概念和公式的記憶也較為牢固。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作。這有助于學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)效果評價較好。學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，同時也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，仍有個別學(xué)生對一些復(fù)雜情況的解法掌握不夠熟練，需要在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對于張華教師本節(jié)課的整體印象良好。教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握三元一次方程組的知識。課堂上學(xué)生參與度高，師生互動頻繁，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，可以增加一些實(shí)際案例的引入，讓學(xué)生更好地理解三元一次方程組在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此外，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以給予更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張華教師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況以及教學(xué)效果的提升。同時，可