蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《9.2 中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形》聽評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《9.2中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：9.2中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分。教材、教具、多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張偉教師通過一個(gè)有趣的中心對(duì)稱圖形實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了良好的引導(dǎo)作用。

（2）展開階段：張偉教師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過觀察、思考、討論中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)，提高了學(xué)生的參與度和思考能力。

（3）結(jié)束階段：張偉教師對(duì)中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題并給予反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張偉教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，對(duì)中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形的理解和應(yīng)用有了明顯的提高。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠正確描述中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。對(duì)于相關(guān)技能的掌握程度，學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和幾何作圖來展示他們的中心對(duì)稱圖形的繪制能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。因此，本節(jié)課對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

總體來說，張偉教師在本節(jié)課中的教學(xué)效果較好。學(xué)生對(duì)中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形的理解和應(yīng)用有了明顯的提高，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)也得到了培養(yǎng)。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題的理解和應(yīng)用存在困難，教師可以在今后的教學(xué)中針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以確保他們能夠更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課中，張偉教師展現(xiàn)了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（2）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。

（3）在教學(xué)資源的利用上，教師可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)資源，如引入更多的實(shí)際應(yīng)用案例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在今后的教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行聽課和評(píng)課?？梢圆扇∫韵轮С执胧椭處煶砷L(zhǎng)：

（1）組織教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提供更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)