人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例的基本性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄2

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例的基本性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：比例的基本性質(zhì)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)比例的基本性質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的解析和歸納。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入比例的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解比例概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)。在結(jié)束階段，張老師對(duì)比例的基本性質(zhì)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專(zhuān)注度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師在課堂上的紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使抽象的比例概念變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生的理解和記憶。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解比例的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)比例的基本性質(zhì)有了較為深入的理解，并能夠運(yùn)用其進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)比例的基本性質(zhì)的理解和記憶情況較好，能夠準(zhǔn)確地表述出比例的基本性質(zhì)，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和合作學(xué)習(xí)也有助于提高他們對(duì)比例知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

然而，部分學(xué)生在應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，對(duì)于比例知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用仍有待提高，部分學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)，過(guò)于依賴(lài)教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也有所促進(jìn)。張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問(wèn)和交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。此外，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心。

然而，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，仍需注意以下幾點(diǎn)：一是要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、共同解決問(wèn)題；二是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的態(tài)度；三是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展和展示。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的比例概念變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。針對(duì)存在的問(wèn)題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，在講授比例的基本性質(zhì)后，可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并展示解題過(guò)程。

（2）在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，可以設(shè)立“最佳小組”、“最佳解題者”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

（3）在教學(xué)資源的使用上，張老師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，增加一些實(shí)際案例和練習(xí)題，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用比例的基本性質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在一周后再次聽(tīng)課，觀察張老師是否采取了上述改進(jìn)措施，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，我建議學(xué)?？梢詾閺埨蠋?/p>