人教版數(shù)學(xué)八年級上冊聽評課記錄12.2《三角形全等的判定》

人教版數(shù)學(xué)八年級上冊聽評課記錄12.2《三角形全等的判定》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：12.2《三角形全等的判定》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題《三角形全等的判定》。他利用多媒體展示了幾個實例，讓學(xué)生直觀地理解全等三角形的概念。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了三角形全等的判定條件，并通過舉例和讓學(xué)生上臺演示，使學(xué)生更好地理解和掌握。同時，他鼓勵學(xué)生相互討論，提出疑問，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

結(jié)束階段，張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相應(yīng)的作業(yè)。他提醒學(xué)生在做題時要注意審題，避免粗心大意導(dǎo)致錯誤。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動參與討論，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了三角形全等的判定條件的理解和記憶，以及相關(guān)技能的掌握。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對三角形全等的判定條件有清晰的認(rèn)識，并能夠運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學(xué)生們對三角形全等的判定知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠正確表述全等三角形的判定條件，并能夠運用這些條件判斷兩個三角形是否全等。然而，部分學(xué)生在應(yīng)用判定條件解決復(fù)雜問題時，仍需加強理解和運用能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵他們提出疑問和進(jìn)行討論。這有助于學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，提高了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，教師在課堂上給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，使他們建立自信心，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張教師清晰的教學(xué)目標(biāo)和計劃，以及他運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。他通過多媒體的展示和實例分析，使學(xué)生對三角形全等的判定有了直觀的理解。此外，張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，以及他對課堂紀(jì)律和節(jié)奏的控制，都顯示出他扎實的教學(xué)功底。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生討論環(huán)節(jié)，教師可以更加引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出更有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。此外，教師在講授過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張教師后續(xù)的課程進(jìn)行持續(xù)的聽課跟進(jìn)，以觀察教學(xué)改進(jìn)情況。同時，可以組織教師培訓(xùn)和