人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《乘加運算中的簡便計算》聽評課記錄

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《乘加運算中的簡便計算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：乘加運算中的簡便計算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對教材內(nèi)容爛熟于心。教學(xué)資源準備充分，使用了多媒體課件輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際生活中的例子導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考如何計算，效果良好。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何簡化計算過程，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對乘加運算中的簡便計算進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生交流頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和評價，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間能夠積極互動，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律狀況良好，學(xué)生遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體課件，通過動畫和實例展示了乘加運算的簡便計算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張老師制定了針對乘加運算中的簡便計算的教學(xué)目標，包括理解乘加運算的原理、掌握簡便計算的方法等。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對乘加運算的簡便計算有了較好的理解和應(yīng)用能力。

2.知識掌握：

學(xué)生對乘加運算中的簡便計算知識點有了較好的理解和記憶，能夠運用所學(xué)的簡便計算方法進行計算。通過課堂練習(xí)和作業(yè)的反饋來看，學(xué)生對乘加運算的簡便計算方法的掌握程度較高，能夠靈活運用。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生積極思考和提問。通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的積極情感。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)了解決問題的能力和社會責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是在教學(xué)方法和課堂管理方面。張老師清晰的教學(xué)計劃和豐富的教學(xué)資源，使得課堂內(nèi)容豐富且有趣。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。此外，可以適當增加一些實際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生更好地理解乘加運算的簡便計算方法在生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師進行后續(xù)聽課，以跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：定期組織教研活動，讓張老師有機會與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗和困惑，共同探討解決問題的方法；