四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄《4.1.1小數(shù)的意義18》人教版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄《4.1.1小數(shù)的意義18》人教版一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.1.1小數(shù)的意義18

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開(kāi)階段，張華教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授小數(shù)的意義時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和直觀的圖示，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的定義和表示方法。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作交流，進(jìn)一步深化對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)和回答問(wèn)題的頻率較高，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與課堂討論和提問(wèn)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和積極參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等。通過(guò)直觀的圖示和動(dòng)畫(huà)演示，有效地支持了教學(xué)，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)的意義。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的意義，并能夠運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和參與度，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠正確理解小數(shù)的定義和表示方法，并在教師的引導(dǎo)下，能夠運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

2.知識(shí)掌握：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述小數(shù)的定義和表示方法，并能夠正確地使用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生對(duì)小數(shù)的技能掌握程度較高，能夠熟練地運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行加減乘除等基本運(yùn)算。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)際例子和有趣的小組活動(dòng)，教師激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生能夠積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極態(tài)度。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握小數(shù)的意義，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生參與度很高，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果很好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授小數(shù)的意義時(shí)，可以更多地結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，從而加深對(duì)小數(shù)的理解。其次，教師在小組活動(dòng)中可以更加注重學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，教師可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張華教師后續(xù)的課程進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教