四年級數(shù)學(xué)下冊聽評課記錄《2 我說你搭》北師大版

四年級數(shù)學(xué)下冊聽評課記錄《2我說你搭》北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《2我說你搭》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過一個(gè)有趣的搭積木游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先講解了搭建積木的基本原理，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己動手搭建積木。這種教學(xué)方法使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高了學(xué)生的參與度。在結(jié)束階段，張教師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動

張教師在課堂上注重與學(xué)生的互動，師生交流頻繁。他鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解，對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。他們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他利用多媒體設(shè)備展示了搭建積木的步驟和注意事項(xiàng)，使學(xué)生更直觀地理解了知識。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握搭建積木的基本原理和技巧，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過觀察和評估，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠獨(dú)立完成搭建任務(wù)，并能夠準(zhǔn)確地描述搭建過程和原理。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠清楚地記住搭建積木的基本原理和方法，并對相關(guān)概念有了深入的理解。此外，學(xué)生對技能的掌握程度也較高。他們能夠熟練地使用教具進(jìn)行搭建，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，還注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過搭建積木的活動，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力，增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)造力。他們在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和興趣，樂于嘗試和探索，展現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛和興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對教材內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是他在課堂上注重學(xué)生的實(shí)踐操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張教師在講授知識點(diǎn)時(shí)，可以更多地運(yùn)用舉例和生活中的實(shí)際情境來幫助學(xué)生理解和記憶。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以鼓勵更多學(xué)生主動提問和發(fā)表見解，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。最后，在課堂管理方面，張教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂紀(jì)律良好，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評估，了解張教師在教學(xué)過程中的改進(jìn)情況，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，可以組織