人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《二次函數(shù)y=a(x-h)2 k的圖象和性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄2

人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《二次函數(shù)y=a(x-h)2k的圖象和性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《二次函數(shù)y=a(x-h)2k的圖象和性質(zhì)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生順利過(guò)渡到本節(jié)課的主題。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，教師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納，提高了學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

結(jié)束階段，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠互相配合，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)學(xué)生的管理有序。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生在本節(jié)課中基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，大部分學(xué)生能夠理解二次函數(shù)y=a(x-h)^2+k的圖象和性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的基本概念、圖象特征和性質(zhì)有一定的掌握。然而，仍有一部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題和復(fù)雜情況的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

學(xué)生對(duì)技能的掌握程度整體較好。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用二次函數(shù)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察、分析和歸納，展示出一定的實(shí)踐能力。然而，仍有一部分學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏思路和策略，需要進(jìn)一步提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高溝通能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心的同時(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)過(guò)程有序，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位。教師的語(yǔ)言表達(dá)清晰，教態(tài)親切自然，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂活動(dòng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題和復(fù)雜情況的理解不夠深入的問(wèn)題，建議教師在課堂上更多地舉例和講解一些具體的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)于一部分學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)缺乏思路和策略的問(wèn)題，建議教師在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

-針對(duì)課堂時(shí)間分配和節(jié)奏控制的問(wèn)題，建議教師在教學(xué)過(guò)程中更加注重時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的討論和練習(xí)。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

-組織定期的教學(xué)研討會(huì)議，讓教師分享