蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元《數(shù)一數(shù)》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元《數(shù)一數(shù)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：一年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《數(shù)一數(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過數(shù)數(shù)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。

展開階段，張老師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過生動的講解和舉例，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)數(shù)的方法。同時，張老師還組織學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也很好。他們積極參與課堂活動，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和分享。

5.課堂管理：

張老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)更加生動有趣。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

在本節(jié)課中，張老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的基本方法和技巧。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和課堂表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠正確地進行數(shù)數(shù)，并且能夠運用數(shù)數(shù)的方法解決一些簡單的問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對數(shù)數(shù)知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠理解數(shù)數(shù)的概念和方法，并能夠記住數(shù)數(shù)的規(guī)則。同時，學(xué)生對數(shù)數(shù)技能的掌握程度也較高。他們能夠獨立進行數(shù)數(shù)，并且能夠準(zhǔn)確地數(shù)出一定數(shù)量的物體。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過數(shù)數(shù)的活動，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣和實際應(yīng)用的價值，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，學(xué)生在這個過程中也能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神，促進他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高，教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。張老師的課堂管理能力強，能夠有效地控制課堂紀(jì)律，使教學(xué)活動有序進行。此外，張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動有趣。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學(xué)生機會進行實際操作和練習(xí)，以提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。其次，張老師可以更多地鼓勵學(xué)生進行思考和提問，激發(fā)他們的思維能力和問題解決能力。此外，張老師還可以在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。我計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，我可以與張老師進行教學(xué)交流，分享一些教學(xué)經(jīng)驗和資源，幫助她進一步提高教學(xué)水平。其次，我可以組織一些教師培訓(xùn)和研討