蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《3、用計(jì)算器計(jì)算練習(xí)》聽(tīng)評(píng)課記錄2

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《3、用計(jì)算器計(jì)算練習(xí)》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《3、用計(jì)算器計(jì)算練習(xí)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：特級(jí)教師

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備充足，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和掌握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，對(duì)教師的提問(wèn)能積極回答。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的積極性和專(zhuān)注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括多媒體課件和計(jì)算器等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括學(xué)生能夠理解用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法和技巧，以及能夠運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算，并能夠運(yùn)用計(jì)算器解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠理解計(jì)算器的功能和使用方法，對(duì)一些基本的計(jì)算技巧也能夠掌握。然而，仍有一部分學(xué)生在處理復(fù)雜計(jì)算問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算器的使用還不夠熟練，或者是對(duì)于一些計(jì)算規(guī)則的理解還不夠清晰。對(duì)于技能的掌握程度，大部分學(xué)生能夠熟練使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算，但是一些學(xué)生在處理復(fù)雜計(jì)算問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算器的使用還不夠熟練，或者是對(duì)于一些計(jì)算規(guī)則的理解還不夠清晰。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)于計(jì)算器使用技巧的掌握，更加重視學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)計(jì)算器的使用，學(xué)生們能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能掌握方面都有所提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。但仍有一些學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算器使用的熟練程度和對(duì)計(jì)算規(guī)則的理解。建議教師在后續(xù)教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠積極參與和互動(dòng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對(duì)教學(xué)資源的充分準(zhǔn)備和合理運(yùn)用，以及對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的重視。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，對(duì)于一些計(jì)算規(guī)則的講解，張教師可以更生動(dòng)形象，使用更多的實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。其次，在課堂互動(dòng)中，張教師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的主動(dòng)思考能力。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的計(jì)算題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高計(jì)算能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。可以通過(guò)與張教師的交流，了解其在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的支持和幫助。同時(shí)，可以組織一