外研版英語四年級上冊全冊教案

1新的臺階，內(nèi)容相對有難度，語法點有所增加，這些問題還是不容忽視的。想要取得好的成績，需要老師在設(shè)計有趣課堂的同時，有效的將一般的語法練習(xí)應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，多2情景，復(fù)習(xí)蔬菜、水果、動物、五官類單詞。了解單復(fù)數(shù)概念,單數(shù)即將發(fā)生的事情，即一般將來時。通過課文學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)英語中最1.繼續(xù)培養(yǎng)孩子的聽說讀寫的習(xí)慣，以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中用,從而保證2.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀的能力,提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的4.通過聽,說,讀,寫,唱,游,演,畫,做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練5.針對學(xué)生情況設(shè)計全面高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔,規(guī)范,正確地書寫。6.活用教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計輕松有效的課堂，培養(yǎng)學(xué)生4教學(xué)目標(biāo)語法全體學(xué)生能運用：Turnleft.Gostraighton.Turnright.It’satthestation.詞匯全體學(xué)生能理解：Straight,Gostraighton,left,語right,lots,live.No.(number),street,excuseme,言Turnleft,Turnright,nextto,supermarket,beside,知cinema,somuch,station,train,hill,near,house5left.excuseme能全體學(xué)生能說：Gostraighton.Turnright.Turnleft.目目標(biāo)標(biāo)left.excuseme寫全體學(xué)生能拼寫自選詞匯用“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”指路。left.語義。文化意識Unit1:根據(jù)已有知識或地圖，問路或為他人指路Unit2:制創(chuàng)意地圖，在學(xué)校開放日為參觀學(xué)校的客人指教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是問路、指路，以及使用介詞描述簡單的位置6不知道這個地址的具體位置，于是他們向一位過路的老爺爺詢問路線，并成功將小狗送回家。這篇課文的重點是問路與指路，不熟悉的地址，所以需要問路；老爺爺長期在附近居住，非常熟悉本地址卻不知道路線，而指路的前提是熟悉本地、了解路線。由此可見穩(wěn)重的位置問答是一種純粹的學(xué)習(xí)行為，而不是獲取信息的行為教學(xué)過程建議主備教師保佳7任務(wù)呈現(xiàn)學(xué)校設(shè)立值日生為他們指路。我們看看誰能盡快學(xué)會課文，為他們指路吧?！痹~、短語或在這些單詞、短語下面劃線。播放第三遍錄帶領(lǐng)學(xué)生重點學(xué)習(xí)“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”，然后請部分學(xué)生進(jìn)行展示。4.通過情境對話活動帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語句“ExcuseStreet,please?---Oh,it’shere.Gostraighton.Turnleft.5.然后使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“l(fā)ive,No.(number),street,nextto,86.隨后，請學(xué)生分組、分男女生跟讀課文，分角色朗讀放課文錄音，請學(xué)生在理解課文故事的基礎(chǔ)上完成練習(xí)正答案。播放第三遍錄音，請學(xué)生跟讀，注意模仿錄音錄音。再次播放錄音，請學(xué)生跟讀。跟讀過程中要提醒根據(jù)書上的三幅圖問路指路。然后請學(xué)生兩人認(rèn)真聽錄音，并根據(jù)聽到的順序給圖片標(biāo)上序號。再次教師可多要求幾組學(xué)生上前參與，并逐漸加快發(fā)出口令1.教師告訴學(xué)生：“我們今天來進(jìn)行指路的比賽，92.向家人或朋友展示自己問路、指路的能力。布置作業(yè)提示，把四線格內(nèi)的單詞和短語抄寫到正確的位置，補(bǔ)全對話。提醒學(xué)生在抄寫時注意四線格中提供的示例注教學(xué)反思第一模塊課題2It’satthestation課型主備教師1.師生互致問好。請學(xué)生起立向全班匯報上節(jié)課后2.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“Gostraighton.Turnright.導(dǎo)入新課Turnleft.”做活動。4.這一環(huán)節(jié)主要針對已學(xué)內(nèi)容開展活動，目的在于教師告訴學(xué)生：“學(xué)校號召大家繪制創(chuàng)意地圖，在學(xué)校開放日為參觀學(xué)校的客人指路。學(xué)習(xí)了今天的課文之后，大家可以開動腦筋，各自制作地圖，然后用地圖問路、指路的練習(xí)，看看誰的地圖既詳細(xì)又有創(chuàng)意！”語境。聽過錄音后，教師詢問學(xué)生：“圖中玩具火車分別進(jìn)行到了什么位置？”可以請學(xué)生使用中文回答問3.本單元的學(xué)習(xí)重點是表示位置的介詞。教師可以“I’mupthehill.”再畫一個距離房屋很近的圓點，hill.”最后在車站處畫一個圓點，并說：“I’matthestation.”4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“station,train,hill,near,5.請學(xué)生分小組、分男女跟讀課文，并分角色朗讀說出語句。然后帶領(lǐng)全班朗讀語句，完成連線。最后全2.完成Unit2活動4.鼓勵學(xué)生看書上的插圖并描述其內(nèi)容，教師向?qū)W生解釋：這是一隊正在行軍的士兵所喊的口號。播放動畫或錄音，請學(xué)生整體感知，聽一聽韻句中包含了哪些口令。逐句播放朗讀韻句的錄請學(xué)生跟讀韻句，并鼓勵學(xué)生根據(jù)韻句內(nèi)容編排相應(yīng)的3.完成Unit2活動5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲規(guī)則：將教室里的課桌不規(guī)則擺放，形成迷宮，學(xué)生到最終達(dá)到目的地拿到禮物。如果學(xué)生數(shù)量較多，可六識別并嘗試描述圖片的內(nèi)容。然后請學(xué)生完整地聽一遍5.完成Unit2練習(xí)2.請學(xué)生看圖理解游戲要求，6.完成Unit2練習(xí)3.教師播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的箭頭。再1.完成Unit2活動6.教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作創(chuàng)意地圖，然后用各自繪制的地圖進(jìn)行問路、指路練習(xí)，看看誰的地圖既詳細(xì)又新穎。”2.把學(xué)生分成不同小組，請他們充分發(fā)揮想象，制車站、電影院、超市等的位置。教師可以事先準(zhǔn)備一些2.打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。布置作業(yè)補(bǔ)全對話。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的補(bǔ)全對話。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)言詞匯全體學(xué)生能理解：reading,running,these,picture,知take,takepicture,children,listen,listento,識talk,talkto,China目全體學(xué)生能運用：reading,running,taking,listening標(biāo)to,talkingto,讀全體學(xué)生能認(rèn)讀：reading,running,taking,listeningto,talkingto,文化意識通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，了解英國普通家庭的日常生活情感態(tài)度敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤任務(wù)Unit1:展示假期生活的圖片，說明圖片中自己的活動Unit2:詢問圖片中他人的活動，在他人詢問自己時給與教學(xué)內(nèi)容分析時的用法：描述現(xiàn)場正在進(jìn)行的動作或發(fā)生的事情。當(dāng)然，要提升描詞結(jié)構(gòu)時仍會有一定難度，尤其是不同的分詞構(gòu)成形式。因此，教師有困難的學(xué)生在隨后的學(xué)習(xí)中逐步掌握并鞏固這一結(jié)構(gòu)教學(xué)過程建議第二模塊主備教師保佳2.課前把學(xué)生帶來的照片、圖畫收集起來，進(jìn)行必要的分類，如把相同的活動照片或圖畫放在一起，以備隨后教3.請學(xué)生打著拍子說上一模塊所學(xué)的韻句，鼓勵學(xué)生一邊導(dǎo)入新課音，請學(xué)生看圖。教師對學(xué)生說：“原來她在展示自己和朋友們的體育愛好呢?！痹俅尾シ艅赢嫽蜾浺?，請學(xué)生跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語句。請學(xué)生進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，并鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音也都帶來了自己的假期生活照片。今天我們也要向Lingling一任務(wù)呈現(xiàn)樣，展示自己的照片，加深對彼此的了解。下面我們先來學(xué)習(xí)課文?！辈⑾?qū)W生說明課文情境。再次播放錄音，請學(xué)生聽錄takingpictures.”教師可采取以下步驟進(jìn)行教學(xué)：(1)教師向?qū)W生展示自己看書的照片，說明照片Ilikereading.個人增減個人增減生看書的照片進(jìn)行展示，說明照片內(nèi)容并板Feifeilikesreading.3.此處只是呈現(xiàn)語句，不講授語法。教師還可以虛線等。現(xiàn)在進(jìn)行時的語法概念、語法結(jié)構(gòu)可到初中再學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，也可在小學(xué)六年級進(jìn)行總復(fù)習(xí)時再學(xué)習(xí)，教師聽錄音，并跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的動作，另一人說句子，然后交換角色開展活動。最后根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的圖片。如果學(xué)生感到有困難，教師可在每題后停頓，或是把錄音重放一遍。再可先請幾名學(xué)生作示范，然后請學(xué)生兩人一組繼續(xù)這子，然后將圖片與相應(yīng)的語句搭配起來。教師可引導(dǎo)布置作業(yè)的提示，把四線格內(nèi)的單詞抄寫到正確的句子。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示教學(xué)反思第二模塊主備教師保佳備課時間課時做什么吧?！睂?dǎo)入新課4.這是鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時的韻句，教師應(yīng)主要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否詢問對方的假期生活吧。”1.將本單元的掛圖貼在黑板上，通過播放動畫或錄音么？”3.再次動畫或錄音，請學(xué)生完整地聽一遍課文錄音。4.教師向?qū)W生講解課文中現(xiàn)在進(jìn)行時的應(yīng)用語境，并展（2）.一人在樓下和樓上的人對話，看不到對方在做什5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“children,listen,listento,talk,talkto,China”6.請學(xué)生分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的1.完成Unit2活動3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，請鞏固練習(xí)在每題后停頓，請學(xué)生將錄音中提及的人物和活動圖片連2.完成Unit2活動4.首先請學(xué)生看書上的插圖，并嘗試描述圖片的內(nèi)容。教師播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍錄音，進(jìn)行整體感知。再次播放朗讀歌詞的錄音，請學(xué)生逐句跟讀。播放歌曲錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音一邊演3.完成Unit2練習(xí)1.請學(xué)生看書上的四組圖畫，并嘗試描述每幅圖的內(nèi)容。然后播放錄音，在每句后停頓，請4.完成Unit2練習(xí)2.完成練習(xí)1后，請學(xué)生先讀練然后播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，并根據(jù)聽到的順序給圖片標(biāo)上序號。再次播放錄音，請學(xué)生檢查答案是否正確。最2.給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。布置作業(yè)3.完成Unit2活動6.在課后給朋友打電話，調(diào)查他把四線格內(nèi)的短語抄寫到正確的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生教學(xué)反思聽說聽說讀寫教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)語言技能目標(biāo)語功能談?wù)撊藗冊诠珗@中的活動；描述正在發(fā)生的行為或動作知識目標(biāo)語言技能目標(biāo)全體學(xué)生能理解：kid,geton,can,see,lotsof,interesting,thing,people,row,dragon,boat,全體學(xué)生能運用：row,drink,draw,jump,sing,dance,全體學(xué)生能拼寫自選詞匯同任務(wù)Unit1:參加看圖說話比賽Unit2:參加畫圖說話比賽教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撊藗冊诠珗@中的活動并描述正在發(fā)生的行里有人打太極拳、有人在劃龍舟、有人在下棋，還看到車上有人在喝豆?jié){。兩人看時間已經(jīng)到中午了，感到有些餓，就下車了。本單元介情，而是談?wù)摽吹靡妳s看不懂的事情。太極拳、龍舟、豆?jié){都是具有為知識原因。這說明，人們不僅僅會因為文化差異產(chǎn)生困惑，進(jìn)而詢教學(xué)過程建議主備教師保佳課時基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)的動畫或錄音，請學(xué)生看圖聽句子，然后全班跟讀、小組5.運用圖片或單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“kid”這好地準(zhǔn)備比賽，我們要先認(rèn)真學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容。學(xué)習(xí)之后，我們就可以在班級范圍內(nèi)先進(jìn)行演練啦！”2.再次播放錄音，請學(xué)生聽錄音，圈出現(xiàn)在分詞。學(xué)習(xí)的重點仍應(yīng)落在語境上。如果有必要，教師可增加A:Doyoulikefootball,B?B:Yes,Ido.個人增減5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“geton,can,see,lotsof,interesting,between,chess,playchess,drink,soyamilk,6.請學(xué)生分組、分男女生跟讀課文，并分角色朗讀黑板上的短語可包括“playingbasketball,readingapictures”等。請學(xué)生四人一組開展活動，并請部分學(xué)再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音把問題和代表著正確答相應(yīng)的位置，補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四請學(xué)生先看左欄的圖片，再朗讀右欄的句子。然后請學(xué)動和方位。請學(xué)生四人一組進(jìn)行練習(xí)，然后請部分學(xué)生2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)開展看圖說話練習(xí)，在下一布置作業(yè)節(jié)課挑戰(zhàn)這次的獲勝者。獲勝者也要繼續(xù)練習(xí)，以迎接第三模塊主備教師保佳課時導(dǎo)入新課請學(xué)生看圖。再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍錄音。最后播放錄音，請學(xué)生看圖跟讀。鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語吧。”語境。再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍錄音。最后2.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)3.請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，最后請幾組學(xué)生到教室前面展示。在表演過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生模嘗試描述圖中不同人物正在進(jìn)行的活動。然后全班朗讀語句，逐一判斷句子的描述與圖片的內(nèi)容是否一致，并勾選出描述正確的句子。最后請個別學(xué)生起立說出自己整體感知。然后播放朗讀歌詞的錄音，請學(xué)生跟讀。再唱一邊做劃船的動作。最后請學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏演唱。教師可以請若干小組到教室前面展示練習(xí)成和自己正在做什么，以此類推。可以請學(xué)生三或四人開4.完成Unit2練習(xí)1.帶領(lǐng)學(xué)生鞏固學(xué)過的一些單5.完成Unit2練習(xí)2請學(xué)生看圖，嘗試說出圖中人物的活動。然后播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音的順序給6.完成Unit2練習(xí)3.完成練習(xí)2之后，請學(xué)生仿答練習(xí)。幾輪練習(xí)過后，請學(xué)生交換角色繼續(xù)練習(xí)。最7.完成Unit2練習(xí)5.請學(xué)生先看圖，試著說每一幅圖中人物或動物正在做什么。然后請學(xué)生將四線格中所給的單詞和短語抄寫到相應(yīng)的位置，將句子補(bǔ)充完整。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示注意單詞拼寫2.給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。3.完成Unit2活動練習(xí)4。請學(xué)生圈出單詞，并將布置作業(yè)單詞抄寫到相應(yīng)圖片下面的四線格中。這個練習(xí)要求學(xué)布置作業(yè)生有較好的拼讀能力，對部分學(xué)生可能有些困難。將這一練習(xí)作為作業(yè)，可以給學(xué)生充裕的時間思考或查看學(xué)教學(xué)反思語語言知識目標(biāo)語言技能目標(biāo)聽聽說讀寫全體學(xué)生能理解：want,some,juice,ice,also,food,全體學(xué)生能拼寫自選詞匯文化意識進(jìn)一步了解典型的食物和飲料的名稱情感態(tài)度積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動任務(wù)Unit1:為秋游準(zhǔn)備食物Unit2:模擬義賣自己的玩具和文具，體驗公益活動教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撌澄锛百徫镞M(jìn)行時，又復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時，這說明，時態(tài)的綜合運用是英語中常喜好，再為她提供食物，這是非常尊重對方的做法，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生教學(xué)過程建議主備教師保佳課時2.帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上一模塊所學(xué)的歌曲。3.教師使用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞，包括“rice,meat,noodles,fish,milk,bana,app導(dǎo)入新課4.然后提問學(xué)生：“除了上面的這些食物，大家還想知道其他掛圖，播放動畫或錄音，請學(xué)生進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個人跟5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“juice,ice,also”。了。”個人增減個人增減2.再次播放錄音，請學(xué)生聽錄音，在課文中圈出3.播放第三遍錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句。論購買哪些食品。如果學(xué)生掌握得較好，可將活動適當(dāng)5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)potato”生聽課文錄音，然后把四線格中的詞語抄寫到正確的位置，補(bǔ)全對話。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。教師可以請幾組學(xué)生上前表演對話，鼓勵學(xué)生在對話過程中加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?。最聽錄音，理解語句。再次播放錄音，請學(xué)生跟讀。生說出圖中食物的英文名稱。隨后教師指著一種食物向錄音，補(bǔ)全單詞，然后將單詞與相應(yīng)的圖片連線。首先播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍。再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容補(bǔ)全四線格中的單詞，并將單詞與右2.準(zhǔn)備一些玩具和文具，下一次帶到英語課堂上教學(xué)反思第四模塊主備教師第四模塊主備教師導(dǎo)入新課如果學(xué)生在理解語境時有困難，教師可進(jìn)行說明：這是一家花店，售貨員說的是花的價格，而顧客誤以為是花瓶的價格。再次播放錄音，請學(xué)導(dǎo)入新課在這之前，我們先來學(xué)習(xí)一下如何買賣物品吧?！眰€人增減請學(xué)生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語個人增減2.學(xué)習(xí)購物對話的基本模式：A:…yuan.B:Iwantit,please.3.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)4.請學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求1.完成Unit2活動3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，引3.完成Unit2活動5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲要求：教師準(zhǔn)備不同種類商品的圖片及價格標(biāo)簽，請一名學(xué)請學(xué)生四人一組，仿照書中的示例開展游戲，然后請若干小4.完成Unit2練習(xí)1.請學(xué)生首先看圖，嘗試說出相應(yīng)的單詞。然后播放錄音，請學(xué)生補(bǔ)全單詞。最后教師帶領(lǐng)5.完成Unit2練習(xí)2.請學(xué)生看圖理解練習(xí)要求：根據(jù)錄音內(nèi)容畫出笑臉或哭臉。播放第一遍錄音，請學(xué)生整體感知。再次播放錄音，每段話后停頓，請學(xué)生畫出正確的表6.完成Unit2練習(xí)3.請學(xué)生看圖理解練習(xí)要求：根布置作業(yè)布置作業(yè)教學(xué)目標(biāo)識詞匯全體學(xué)生能理解：run,fast,sky,high,winner,far,afraid,strong,star,全體學(xué)生能運用：run,fast,high,winner,star,進(jìn)一步感知“sky,fly,high”的語音言能全體學(xué)生能認(rèn)讀：run,fast,high,winner,star,全體學(xué)生能拼寫自選詞匯嘗試歸納已學(xué)的運動詞匯，建立與運動相關(guān)的詞匯圖文化意識通過體驗“I’mafraidIcan’t.”的用法，初步感知任務(wù)Unit1:調(diào)查同學(xué)的才能Unit2:參加班里的才能展示活動，組建俱樂部或興趣小組教學(xué)內(nèi)容分析間會經(jīng)常比賽、展示自己的才能，因此課文情境創(chuàng)設(shè)得很真實。課文地參與正式的比賽項目，在比賽中也不會使用這類語句。因此，教師Lingling的體育特長以及他們的身體優(yōu)勢。在日常生活中，人們常為選擇恰當(dāng)?shù)娜俗瞿臣露{(diào)查他人的能力及特長。這是“c雖然是新內(nèi)容，但語法結(jié)構(gòu)相對簡單，且其用法與漢語中的“能夠”第五模塊主備教師保佳2.請學(xué)生打著拍子說上一模塊所學(xué)的兩首韻句。doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“They’reflying.”教師進(jìn)而補(bǔ)充：“Yes,They’reflyingfastandhigh.”播放Unit1活動1的動導(dǎo)入新課5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“sky,high”教師告訴學(xué)生：“動物們有這么多不同的才能，大家又有什么才能呢？學(xué)完這一模塊后，我們要調(diào)查同學(xué)們的才能，加深互相間的了教師幫助學(xué)生理解課文語境及內(nèi)容。然后可以請學(xué)生嘗試2.再次播放錄音，請學(xué)生聽錄音，在課文中圈出單詞3.重點學(xué)習(xí)“can”。這一單詞的用法比較簡單，教師可呈現(xiàn)多張圖片輔助教學(xué)。例如：呈現(xiàn)一組體育明星的照課文學(xué)習(xí)個人增減Messicanplayfootballwell.”4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“run,fast,winner,far”。5.學(xué)習(xí)“I’mafraidIcan’t.”這一語句。教師可通過呈現(xiàn)具體語境，幫助學(xué)生體會句子背后的文化內(nèi)女孩提著一個很大的包站在路邊，郵遞員經(jīng)過時，她郵遞員忙著送信，只能對她說：“I’mafraidIcan’t.”please?”Ican’t.”me,please?”媽媽忙著照看孩子，只能說：“I’mafraidIcan’t.”please?”小伙子說：“Yes,letmehelpyou.”6.請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，最后請幾組學(xué)生到教室前面展示。在表演過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生模理解語句。再次播放錄音，請學(xué)生跟讀。然后請學(xué)生兩人出每幅圖表現(xiàn)的動作。然后請學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片的情，邊說邊做相應(yīng)的動作。然后請部分學(xué)生到教室前面展布置作業(yè)對應(yīng)的單詞，并按照常識及自己的實際情況抄寫四線格中相應(yīng)的句子，回答問題。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線教學(xué)反思主備教師導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課組建俱樂部或興趣小組了?！眰€人增減2.再次播放動畫或錄音，請學(xué)生完整地聽一遍課文錄音。第三次播放錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句，并圈個人增減3.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“strong,star”。教師應(yīng)注意“star”除了“明星”這一含義外，還有多種詞義，如：天空中的星星、用于形成性評價的小星星等，教師可以在教學(xué)中分4.請學(xué)生分組、分男女生跟讀課文，并分角色朗讀1.完成Unit2活動3.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察個圖中2.完成Unit2活動4.鼓勵學(xué)生仔細(xì)看書上的插圖并嘗試描述其內(nèi)容。播放朗讀歌詞的錄音，請學(xué)生逐務(wù)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生向歌曲中的人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的品質(zhì)。然后播放歌曲錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音演唱。最后請學(xué)生以小組為單位，跟著伴奏演教師可以先和一名學(xué)生作示范，然后請學(xué)生兩人一組開展這游戲，請學(xué)生按照圖示用“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”回答。4.完成Unit2練習(xí)2.請學(xué)生先看圖，嘗試說出圖片中物品的名稱。然后請學(xué)生朗讀右欄語句，并將語句和對應(yīng)的圖畫連線。最后教師提問個別學(xué)生，核對答5.完成Unit2練習(xí)3.請學(xué)生根據(jù)錄音為圖片標(biāo)序號，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答錄音中的問題。播放錄請學(xué)生整體感知。再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音的順2.給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。3.向家人或同伴展示并說明自己的才能。布置作業(yè)布置作業(yè)片的內(nèi)容，把四線格內(nèi)的句子抄寫到相應(yīng)的位置，回答教學(xué)反思語語言知識目標(biāo)語言技能目標(biāo)聽聽說讀寫請求獲得允許，表達(dá)祝愿全體學(xué)生能理解：sweets,soup,sorry,bread,dark,turnon,light,Halloween,trickortreat,give,comein,of,course全體學(xué)生能運用：sorry,bread,give,comein,感知“rice,nice”的讀音全體學(xué)生能認(rèn)讀：sorry,bread,give,comein,全體學(xué)生能拼寫自選詞匯任務(wù)Unit1:準(zhǔn)備冷餐會Unit2:舉辦班級冷餐會教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是請求獲得允許及表達(dá)祝福到肚子餓，于是請求媽媽允許她在吃飯之前喝點湯、吃點糖、吃點面日，大家要給她一個驚喜。這里“can”表示“允許（做力的用法有所區(qū)別。本單元的課文是“can”這一用法的典型語境，本模塊的學(xué)習(xí)重點是教學(xué)過程建議第六模塊主備教師保佳備課時間導(dǎo)入新課4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)天我們先來學(xué)習(xí)課文，看大家可以準(zhǔn)備哪些食物吧?！比缬斜匾垖W(xué)生對照課文聽錄音，熟悉課文內(nèi)容和情2.再次播放錄音，請學(xué)生聽錄音，按照要求圈出B:Yes,please.個人增減個人增減B:Yes,please.B:Sorry,youcan’t.B:Yes,please.(2).Inalibraryboat,please?B:Sorry,youcan’t.4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“sorry,bread,dark,turnon,light.”放課文錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，隨著故事的發(fā)展指向?qū)?yīng)單詞或短語逐個填入對話中。如果部分學(xué)生感到有困難，可以讓他們參照學(xué)生用書，或把錄音重放一遍，在教師可以請單個學(xué)生起立朗讀自己的答案，為全班訂正聽錄音并理解語句。再次播放錄音，請學(xué)生跟讀，2.根據(jù)小組分工，帶一種食物來參加下節(jié)課的冷餐教學(xué)反思第六模塊主備教師第六模塊主備教師2.教師向?qū)W生說明：“在今天的課文中，大家將了解到西方是否知道這個節(jié)日，如果有學(xué)生回答“是”，引導(dǎo)他們盡可能多地說出他們知道的有關(guān)萬圣節(jié)前夕的傳統(tǒng)。如果學(xué)生對導(dǎo)入新課或錄音，請學(xué)生看圖。然后再次播放錄音，請學(xué)生一邊打拍子一邊跟著說韻句。先慢速說幾遍，直至學(xué)生能流利地說出導(dǎo)入新課4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Halloween,trickortreat”。教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了今天的課文后，我們要舉辦冷餐會，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好準(zhǔn)備。”個人增減理解課文情境：由于萬圣節(jié)前夕是西方的節(jié)日，而中國一天到鄰居家去要糖果，但是他又抑制不住過節(jié)的興奮個人增減勁兒，于是化裝成一個小鬼怪和自己的媽媽開起了玩2.再次播放動畫或錄音，請學(xué)生完整地聽一遍。4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)5.請學(xué)生小組跟讀，然后分角色朗讀課文，教師要然后請學(xué)生逐句聽錄音，并參考活動3中的示例用理解韻句情節(jié)。然后請學(xué)生打著拍子聽韻句，再全班跟教師應(yīng)重點讓學(xué)生體會英語的節(jié)奏感，同時注意“rice,nice”的發(fā)音。3.完成Unit2練習(xí)1.請學(xué)生首先通過圖片判斷與之對應(yīng)的是哪個單詞，然后將打亂順序的字母重新排4.完成Unit2練習(xí)2.請學(xué)生觀察圖中有哪些食物，然后在插圖右方相應(yīng)的單詞旁邊畫鉤。例如：圖中再請他們看看對話兩側(cè)的兩個孩子，依據(jù)示例判斷這兩幅圖表達(dá)的意思（孩子們思泡中是他們想要吃的東如果這些食物包含在大圖中，他們就可以吃到，反的語句口頭完成這些對話，再將正確的詞語抄寫到相應(yīng)的位置。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，然后看看練習(xí)中的圖片回答錄音中的問題。如果圖can.”反之，學(xué)生就要回答：“Sorry,youcan’t.”6.完成Unit2活動5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注意教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)語言知語言知識目標(biāo)語言技能目標(biāo)聽聽說讀用”Thereis/are…”描述圖片或場景全體學(xué)生能運用：Thereisagirlinthisphoto.She全體學(xué)生能理解：thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetle,climb,face,fruit,chicken,bear,pig全體學(xué)生能運用：thereis,horse,thereare,chicken,感知”Thereis/are…”的語句重音全體學(xué)生能聽懂：Thereisagirlinthisphoto.She全體學(xué)生能說：Thereisagirlinthisphoto.She全體學(xué)生能認(rèn)讀：thereis,horse,thereare,chicken,全體學(xué)生能拼寫自選詞匯全體學(xué)生能運用”Thereisagirlinthisphoto.She學(xué)習(xí)策論積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)文化意識通過體驗”Thereis/are…”的重音，初步感知中外文情感態(tài)度積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動任務(wù)Unit1:為班級英語手抄報推薦圖片Unit2:根據(jù)每名學(xué)生的推薦，為班級英語手抄報選擇圖片教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是用”Thereis/are…”描述圖片或場景。照片中的女孩是Lingling。從這一語境中可以看出，孩子們在欣賞照片，進(jìn)而討論照片上的內(nèi)容。顯然，內(nèi)容是關(guān)鍵信息，照片是誰拍的、什么時候拍的，這些則不是關(guān)鍵信息。課文中運用“Thereis/are…”來說明照片上的內(nèi)容。“there”引導(dǎo)的是一種特殊的句子，表示“有…”，放在句首的“there”看似主語，而真正的主語于動物的照片。照片是誰拍的、什么時候拍的、來自哪里等信息都不重要，重要的是照片的內(nèi)容。顯然，這也是“Thereis/are…”的典型運用。當(dāng)然，兩篇課文都是”Thereis/are…”非常典型的語境。不過，由于針對的是小學(xué)生，課文并沒有說明討論、介紹這些照本模塊的學(xué)習(xí)重點是用“Thereis/a教師無需要求學(xué)生通過一次學(xué)習(xí)就完全掌握，而應(yīng)允許學(xué)生出現(xiàn)錯教學(xué)過程建議導(dǎo)入新課4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)5.學(xué)習(xí)“Thereis…”,這里只要求學(xué)生會跟讀，具體學(xué)習(xí)請大家為班級英語手抄報推薦合適的圖片。我們先來學(xué)習(xí)課文，然后就能向其他同學(xué)介紹自己推薦的圖片了。”聽，試著理解課文內(nèi)容?？赐陝赢嫽蚵犕赇浺舸慰磩赢嫽蚵犱浺簦匆笕Τ觥癟hereis…”，并個人增減2.播放第三遍動畫或錄音，每句話后停頓，請學(xué)生個人增減3.重點學(xué)習(xí)“Thereis…”，板書以下語句：“Thereisahorseinthisphoto.”“Thereisasheepinthisphoto.”“Thereisacat.”“Thereisagirlunderthetree.”4.對于第一幅圖中出現(xiàn)的“Thereis…”可以先不進(jìn)行教學(xué)，只要求學(xué)生能夠跟讀即可，因為這一結(jié)5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“havealook,sheep,vegetle6.請部分學(xué)生朗讀課文，可以請幾組學(xué)生到教聽錄音，理解語句。再次播放錄音，請學(xué)生跟讀。跟求。然后請學(xué)生四人一組，用“Thereis…”描述圖描述圖畫的內(nèi)容。然后請學(xué)生朗讀右欄語句，將語句和對應(yīng)的圖畫連線。最后教師提問個別學(xué)生，核對答4.完成Unit1練習(xí)3。教師首先說明活動要求：5.完成Unit1練習(xí)4。播放錄音，請一名學(xué)生根據(jù)錄音，在黑板上畫畫，并用“Thereis…”或2.請學(xué)生按照確定的班級英語手抄報主題準(zhǔn)備更布置作業(yè)把四線格中所給的單詞抄寫到相應(yīng)的位置，補(bǔ)全對話。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注教學(xué)反思保佳備課時間導(dǎo)入新課havealook!”導(dǎo)入新課抄報選擇圖片，誰的圖片會最終入選呢？讓我們拭目以待。”2.再次播放動畫或錄音，請學(xué)生完整地聽一遍。個人增減3.學(xué)習(xí)“Thereare…”可以采取以下板書形式呈個人增減4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“is,are”，問學(xué)生為什么有的語句用“is”,而有的語句用“are”。如果學(xué)生不5.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“fruit,chicken,bear,pig”。1.完成Unit2活動3.教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察第一2.完成Unit2活動4.教師先逐行播放朗讀歌詞are…”的使用。然后播放歌曲錄音，請學(xué)生逐句學(xué)唱，由全班學(xué)唱、小組學(xué)唱，直到單個學(xué)生能夠演唱。最后3.完成Unit2活動5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解明確練習(xí)的意圖。然后播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音和圖片，從四線格中找到相應(yīng)的單詞并抄寫到相應(yīng)的位補(bǔ)全句子。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。如果學(xué)生感到有困難，教師可以在每題后停頓，或反復(fù)播放錄音。教師也可以把題目抄寫在黑板上，請一名學(xué)生上前完成。全部聽完后，請全班為這名學(xué)生訂正答案，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，舉6.完成Unit2練習(xí)4.請學(xué)生看圖，理解練習(xí)要2.給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。3.完成Unit2活動練習(xí)3。請學(xué)生在課后完成練習(xí)布置作業(yè)補(bǔ)全對話。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提供的布置作業(yè)4.準(zhǔn)備一些有典型景點的圖片或卡片，帶到下一節(jié)教學(xué)反思語語言知識目標(biāo)語言技能目標(biāo)聽聽說讀寫文化意識全體學(xué)生能理解：visit,tomorrow,plane,getup,o’clock,from,sea,swimsuit,sock,fish感知”zoo,too,you,fruit”的語音全體學(xué)生能拼寫自選詞匯通過課文學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)英語中最簡單的稱謂語和問候語情感態(tài)度情感態(tài)度在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作任務(wù)Unit1:小組討論制定旅行計劃Unit2:向全班展示小組旅行計劃教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)過程建議主備教師保佳備課時間課時3.教師告訴學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)一個新的韻句，韻句講5.教師拿出帶有西湖、天安門等典型景點的明信片一些地名的拼音表示法，豐富學(xué)生的地理知識，開闊他們熱身活動后，教師告訴學(xué)生：“Alltheseplacesarevery問學(xué)生，同樣的內(nèi)容用英文應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)。如果學(xué)生不會說，告訴個人增減3.再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊看書，并注意找4.聽過錄音后，請學(xué)生合上書，回答上述問題，教5.可以利用這個機(jī)會簡單復(fù)習(xí)一下用于問候?qū)Ψ胶妥晕医榻B的語言。請部分學(xué)生到教室前面表演課文中6.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)求；根據(jù)思泡里的圖片，說出相應(yīng)內(nèi)容。請學(xué)生兩人一請學(xué)生根據(jù)錄音完成句子。提醒學(xué)生在抄寫時注意單詞輪廓，然后看圖并朗讀單詞和短語，最后將圖片與對應(yīng)2.打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻句。布置作業(yè)擇四線格內(nèi)的短語補(bǔ)全句子，然后在小組內(nèi)說一說自己布置作業(yè)第二天的安排。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿四線格中提教學(xué)反思主備教師2.請一些學(xué)生起立向全班匯報上節(jié)課后完成Unit2練習(xí)4導(dǎo)入新課3.教師對學(xué)生說：“大家想知道小鳥和小花貓們都計劃做導(dǎo)入新課4.然后使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“fish”。5.請學(xué)生聽錄音跟讀，鼓勵學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。教師告訴學(xué)生：“上一節(jié)課各小組討論了自己的旅行計劃。學(xué)習(xí)了今天的課文之后，各小組就可以向全班展示自己的計劃了?！毕ふn文內(nèi)容和情節(jié)，再次播放動畫或錄音，出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生根據(jù)聽到的錄音內(nèi)容指向相應(yīng)的圖片。個人增減3.播放動畫或錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并把答5.再次播放動錄音，請學(xué)生跟讀，提醒他們模仿錄音中人物的語音語調(diào)，讀準(zhǔn)生詞。然后請學(xué)生全班朗讀、寫在朗讀、分角色朗讀課文。教6.本課的新語言項目不多，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一1.完成Unit2活動3.教師先作示范，指著畫有兩人一組開展指圖說話的活動，學(xué)生輪流指圖說出自2.完成Unit2活動4.這是一首以動物園為主題并試著理解歌曲的內(nèi)容（一群孩子高高興興地前往動物園玩耍，在路上，他們遇到了另一群孩子，并邀請最后請學(xué)生跟著伴奏演唱。這首歌曲相對簡單，教師3.完成Unit2練習(xí)1.請學(xué)生聽錄音，將人物與其相對應(yīng)的計劃連線搭配。再次播放錄音，請學(xué)生檢4.完成Unit2練習(xí)2.完成練習(xí)1之后，請學(xué)生5.完成Unit2練習(xí)3.請學(xué)生在聽錄音前先看清楚圖畫內(nèi)容。教師播放錄音，在每句后停頓，請學(xué)生勾選出與錄音內(nèi)容相符的圖畫。學(xué)生完成后，教師再6.完成Unit2活動5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解2.給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)策論嘗試運用動作幫助理解和記憶體育文化意識進(jìn)一步了解世界上主要的體育活動情感態(tài)度積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動任務(wù)Unit1:調(diào)查同學(xué)在下學(xué)期學(xué)校運動會上計劃參加的項目Unit2:根據(jù)各小組參加運動會的計劃，完成全班的報名教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是制定計劃教學(xué)過程建議第九模塊主備教師第九模塊主備教師2.教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)體育運動的名稱，如football,tletennis”等。教師可以把單詞卡片帶有圖畫的一面3.復(fù)習(xí)過后，教師對學(xué)生說：“動物們要召開運動會了，大家導(dǎo)入新課look!”4.完成Unit1活動1.播放動畫或錄音，引導(dǎo)學(xué)生看掛圖，請6.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)在黑板上，請學(xué)生請學(xué)生一邊看圖一邊聽錄音。也可以請學(xué)生對著學(xué)生用書聽錄音，熟悉課文故事的內(nèi)容和情2.請學(xué)生合上書，并再次播放錄音，請學(xué)生按要求課文學(xué)習(xí)句型，教師可以結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。個人增減4.使用圖片、單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生容的理解。然后再聽錄音，全班訂正答案。最后，教師可以請五名學(xué)生起立，指派給每個人一個角色，請他們按照練習(xí)的順序由扮演相應(yīng)角色的學(xué)生朗讀句子，注意6.練習(xí)結(jié)束后，可以請學(xué)生再聽一遍課文錄音，體會故事的趣味性，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對體育運動和將來行為的聽錄音，并跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的學(xué)生給予求，并說出各圖對應(yīng)的體育項目名稱。然后請學(xué)生兩人鞏固練習(xí)一組開展問答活動，根據(jù)所給項目，選擇自己計劃參加2.向家人或同伴介紹自己打算在下學(xué)期學(xué)校運動3.打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻布置作業(yè)4.完成Unit1練習(xí)3。課后請學(xué)生兩人一組，先參照示例語句結(jié)構(gòu)，用四線格中所給的單詞和短語補(bǔ)全句子，然后再開展問答練習(xí)。提醒學(xué)生在抄寫時注意模仿教學(xué)反思主備教師師對學(xué)生說：“大家應(yīng)該讀過龜兔賽跑的故事吧？小鳥正在導(dǎo)入新課對烏龜和兔子進(jìn)行賽前采訪呢！Let’shavealook!”導(dǎo)入新課4.播放錄音，請學(xué)生整體感知。再次播放錄音，請學(xué)生看圖跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語句，鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音教師告訴學(xué)生：“上一節(jié)課我們在小組范圍內(nèi)調(diào)查了同學(xué)們在下全班匯報調(diào)查的結(jié)果，并完成最終的班級報名表。”1.將本課的掛圖貼在黑板上，首先通過播放Unitfatherisgoingtoplayfootballtoo.doesn’tlikeit.4.再次播放動畫或錄音，請學(xué)生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句。然后請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，最后請幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在表演過程中模仿錄音中的語音語調(diào)，并對表演得好的請學(xué)生嘗試說出圖中各個運動項目的名稱。然后請學(xué)生2.完成Unit2活動4.教師向?qū)W生說明：“這首韻句講述的是一名學(xué)生為了在運動會上取得好的成績跟著錄音一起朗讀。教師也可鼓勵學(xué)生根據(jù)韻句內(nèi)容編3.完成Unit2活動5.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解4.完成Unit2練習(xí)1.首先請學(xué)生看圖，朗讀四線格中的運動項目名稱。然后播放錄音，在每段對話后停頓，請學(xué)生將人物與對應(yīng)的運動項目連線。再次播放6.完成Unit2練習(xí)4.請學(xué)生兩人一組，仿照示2.打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻布置作業(yè)片的提示把單詞抄寫到字謎表格中，并在完成后將表格布置作業(yè)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)語功能表達(dá)節(jié)日問候并描述過節(jié)時的風(fēng)目詞匯全體學(xué)生能理解：family,dinner,year標(biāo)Chinese,festival,theSpringFestival,peanut,bigfamilydinner.”描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣，能運用文化意識進(jìn)一步了解英語國家中重要的節(jié)日任務(wù)Unit1:口頭介紹中國春節(jié)Unit2:制作介紹