2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力綜合練習(xí)試卷A卷（附答案）

2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力綜

合練習(xí)試卷A卷附答案

單選題（共45題）

1、秦老師在上《浮雕制作》一課時，指導(dǎo)學(xué)生在木板上用橡皮泥造型并刷上

金漆，制作成浮雕作品。這體現(xiàn)的是0。

A.教學(xué)理念

B.教學(xué)方法

C.教學(xué)模式

D.教學(xué)評價

【答案】B

2、馮老師任教的學(xué)校沒有陶藝設(shè)施，于是他發(fā)明了一種“紙?zhí)账嚒保从脧U紙

搓成條，盤筑成各種形狀的“陶藝”作品，深受學(xué)生歡迎。這種教學(xué)行為體現(xiàn)

的是（）。

A.教學(xué)理念

B.教學(xué)方法

C.教學(xué)模式

D.教學(xué)智慧

【答案】D

3、李老師上《校園寫生》課時，下列不合適的結(jié)課方式是（）。

A.排名打分

B.舉辦展覽

C.撰寫心得

D.開展討論

【答案】A

4、老師運用攝影的方式收集學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，以此來作為評價標(biāo)準(zhǔn).

這屬于（）。

A.表現(xiàn)性評價

B.診斷性評價

C.形成性評價

D.總結(jié)性評價

【答案】C

5、中國畫最早成熟的種類是（）。

A.人物畫

B.花鳥畫

C.山水畫

D.走獸畫

【答案】A

6、陶老師要求學(xué)生在1課時內(nèi)用秸稈制作建筑模型，并組合成一個主題社區(qū),

下列選項中，較為合適的教學(xué)組織方式是（）

A.個人獨立完成

B.班級集體完成

C.年級合作完成

D.同桌協(xié)作完成

【答案】B

7、張老師在美術(shù)教學(xué)中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)作品審美構(gòu)成的造型元素和形式原

理，并用于分析、理解和解釋美術(shù)作品。張老師進(jìn)行的是（）模塊的教學(xué)。

A.繪畫

B.雕塑

C.美術(shù)鑒賞

D.設(shè)計

【答案】C

8、下列選項中，屬于哥特式建筑的是（）。

A.圣馬可大教堂

B.圣索菲亞大教堂

C.萬神廟

D.科隆大教堂

【答案】D

9、中國古代佛教興盛，出現(xiàn)了很多著名的佛教石窟，其中被稱為“東方雕塑陳

列館”的石窟是（）。

A.龍門石窟

B.麥積山石窟

C.敦煌莫高窟

D.云岡石窟

【答案】B

10、使學(xué)生掌握美術(shù)基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和健康的美術(shù)審美

觀念與情趣，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)形成與發(fā)展的必修課程是（）。

A.拓展型課程

B.探究型課程

C.研究型課程

D.基礎(chǔ)型課程

【答案】D

11、義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目的是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力

B.逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力

C.引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的能力

D.運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想

【答案】A

12、19世紀(jì)英國域家（）的風(fēng)景畫，是現(xiàn)實主義風(fēng)景畫的典范，代表作有

《斯特拉福特磨坊》《德漢山谷：黎明》和《干草車》等。

A.康斯太勃爾

B.威爾遜

C.格爾丁

D.特納

【答案】A

13、美術(shù)創(chuàng)作唯一的思維方式是（）

A.形象思維

B.抽象思維

C.具象思維

D.邏輯思維

【答案】A

14、產(chǎn)生美術(shù)作品形式美的基礎(chǔ)是（）。

A.形式法則

B.造型方法

C.美術(shù)語言

D.美術(shù)材料

【答案】C

15、美術(shù)創(chuàng)作原則“外師造化，中得心源”是（）提出的。

A.王洽

B.張瑛

C.王維

D.張彥遠(yuǎn)

【答案】B

16、教學(xué)反思的內(nèi)容不包括（）。

A.教學(xué)觀念

B.教學(xué)方式

C.教學(xué)內(nèi)容

D.學(xué)生成績

【答案】D

17、有些課包含有結(jié)構(gòu)的知識和獨特的技能，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握這種知

識和技能。對于這類課則宜于采用（）

A.以教師為中心的講授策略

B.師生互動策略

C.多媒體輔助策略

D.合作學(xué)習(xí)策略

【答案】A

18、下列不屬于高中美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的是（）。

A.造型?表現(xiàn)

B.美術(shù)鑒賞

C.設(shè)計?工藝

D.書法?篆刻

【答案】A

19、下列選項中適合篆刻技法學(xué)習(xí)的直觀方法是（）。

A.討論

B.記憶

C.講述

D.示范

【答案】D

20、宋代楊萬里的詩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”所體現(xiàn)的色彩關(guān)

系是（）。

A.同類色

B.調(diào)和色

C.對比色

D.互補(bǔ)色

【答案】A

21、在《收集與交流一一標(biāo)志設(shè)計》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，“根據(jù)標(biāo)志的用

途，通過觀察和分析，進(jìn)行標(biāo)志的搜集與整理”所屬的目標(biāo)維度是（）。

A.“知識與技能”

B.“過程與方法”

C.“情感、態(tài)度與價值觀”

D.“理解與感悟”

【答案】B

22、不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的教學(xué)建議是

（）O

A.對學(xué)生作業(yè)量化評價

B.營造激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍

C.研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

D.教學(xué)要面向全體學(xué)生

【答案】A

23、下面有關(guān)平行透視的描述中正確的是（）。

A.同樣高度的物體，在視平線以上感覺近低遠(yuǎn)高

B.不同高度的物體，在視平線以上感覺近低遠(yuǎn)高

C.同樣高度的物體，在視平線以上感覺近高遠(yuǎn)低

D.不同高度的物體，在視平線以上感覺近高遠(yuǎn)低

【答案】C

24、顧老師在進(jìn)行教學(xué)反思的總結(jié)后，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己的教學(xué)

風(fēng)格提高到一個新的高度。這符合教學(xué)反思的()原則。

A.自主性

B.及時性

C.真實性

D.個性化

【答案】D

25、下面選項中對美國佐治亞大學(xué)費德門提出的欣賞程序表述正確的是

()O

A.敘述一解釋一形式分析一評價

B.評價一解釋一形式分析一敘述

C.形式分析一敘述一解釋一評價

D.敘述一形式分析一解釋一評價

【答案】D

26、“壁薄如蛋殼，表面黑亮如漆”的蛋殼黑陶屬于()文化的代表。

A.半山文化

B.馬家窯文化

C.大汶口文化

D.龍山文化

【答案】D

27、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》將美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)作活動具體分為

（）O

A.“造型？表現(xiàn)”和“綜合?探索”

B.“欣賞？評述”和“綜合?探索”

C.“造型？表現(xiàn)”和“設(shè)計？應(yīng)用”

D.“欣賞？評述”和“設(shè)計?應(yīng)用”

【答案】C

28、印象派提倡戶外寫生，打破傳統(tǒng)的棕褐色調(diào)，拋棄了（）觀念，創(chuàng)立了現(xiàn)

代寫生色彩學(xué)。

A.固有色

B.環(huán)境色

C.光源色

D.棕色

【答案】A

29、能體現(xiàn)色調(diào)層次、光線、質(zhì)感和空間感，能真實生動地描繪一切有形事物

的繪畫種類是（）。

A.油畫

B.版畫

C.書法

D年畫

【答案】A

30、下列選項中，屬于量化評價方式的是（）。

A.分?jǐn)?shù)

B.等級

C.作品展覽

D.檔案袋

【答案】A

31、美術(shù)課程教學(xué)評價的主要目標(biāo)是（）

A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

B.促進(jìn)教師發(fā)展

C.選拔人才

D.修滿學(xué)分

【答案】A

32、學(xué)習(xí)美術(shù)課程中，我們了解到許多不同國家、不同文化、不同民族的人們

創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品，這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的（）

A.審美功能

B.愉悅功能

C.教育功能

D.認(rèn)識功能

【答案】D

33、下列選項中，不屬于從基本形態(tài)對設(shè)計進(jìn)行分類的是（）。

A.平面設(shè)計

B.產(chǎn)品設(shè)計

C.立體設(shè)計

D.空間設(shè)計

【答案】B

34、流水別墅（又稱落水山莊）是（）設(shè)計的。

A.賴特

B.格羅皮烏斯

C.貝聿銘

D.柯布西耶

【答案】A

35、普通高中美術(shù)課程評價的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此評價標(biāo)準(zhǔn)要體

現(xiàn)（）的特點。

A.審美性、視覺性

B.多主體、開放性

C.藝術(shù)性、人文性

D.趣味性、實踐性

【答案】B

36、下列選項中，不適合作為《一版多色版畫》一課教學(xué)口標(biāo)的是（）

A.欣賞并初步了解多色版畫的藝術(shù)表現(xiàn)特點

B.欣賞兒童畫比賽中獲獎的不同表現(xiàn)形式的版畫作品

C.初步把握一版多色版畫的刻畫、印制的操作要領(lǐng)

D.體驗規(guī)范的操作過程，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度

【答案】B

37、中國古代佛教興盛，出現(xiàn)了很多著名的佛像石窟，其中被稱為“中國古代

彩塑博物館”的石窟是（）。

A.龍門石窟

B.麥積山石窟

C.敦煌莫高窟

D.云岡石窟

【答案】B

38、美術(shù)課程在普通高中課程中所占學(xué)分和學(xué)時是（）。

A.2個學(xué)分36學(xué)時

B.3個學(xué)分36學(xué)時

C.3個學(xué)分54學(xué)時

D,2個學(xué)分54學(xué)時

【答案】C

39、下列以沖刀和切刀主要表現(xiàn)技法的美術(shù)門類是（）。

A.雕塑

B.陶藝

C.篆刻

D.剪紙

【答案】C

40、在普通高中美術(shù)課程中開設(shè)中國畫課程，該課程是屬于（）內(nèi)容系

列。

A.美術(shù)鑒賞

B.繪畫?雕塑

C.書法?篆刻

D.造型?表現(xiàn)

【答案】B

41、下列不屬于普通高中美術(shù)課程作用的是（）。

A.調(diào)節(jié)心理狀態(tài).促進(jìn)身心健康

B.發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力

C.拓寬發(fā)展空間.助益人生規(guī)劃

D.激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力

【答案】B

42、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》，符合“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)

域課程設(shè)計要求的是（）。

A.突出美術(shù)學(xué)科特點

B.突出美術(shù)學(xué)科技術(shù)特點

C.突出社會性活動特點

D.突出人文學(xué)科特點

【答案】C

43、美術(shù)課教學(xué)是體現(xiàn)教育的（）精神。

A.實踐

B.人文

C.視覺

D.審美

【答案】B

44、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》主要由前言、課程目標(biāo)、

（）、實施建議等四個部分組成。

A.內(nèi)容

B.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

C.標(biāo)準(zhǔn)

D.課程內(nèi)容

【答案】D

45、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》評價建議部分指出在對學(xué)生的美

術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價時，要以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果，以鼓勵（）

的學(xué)習(xí)方式。

A.統(tǒng)一化

B.依賴化

C.多樣化

D.獨立化

【答案】C

大題（共12題）

一、某教師開展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動。教師先讓學(xué)生自

由組合，然后讓其搜集作品相關(guān)資料并進(jìn)行分析和探究，最后以學(xué)生分組匯報

的形式結(jié)束活動。這節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此

課的教師卻提出了一些批評，如：這樣的課堂學(xué)習(xí)效率過低，不利于學(xué)生系統(tǒng)

地學(xué)習(xí)和掌握知識；學(xué)生的答案“異想天開”，偏離教材中的解釋太遠(yuǎn)……針

對上述案例，請你談一談自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動的利弊；如果你是美術(shù)教師，如

何更好地開展此類美術(shù)教學(xué)活動？

【答案】分析題干可知，本題主要考察對自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動利弊的分析，以

及對美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計。固此題目分為兩方面作答，答題時一定要區(qū)分開兩

個問題進(jìn)行回答。

二、蘇老師在《現(xiàn)實主義美術(shù)》一課上，時而講社會背景，時而講創(chuàng)作理念和

表現(xiàn)形式，時而講解畫家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現(xiàn)實主義的美術(shù)作

品，學(xué)生們聽得津津有味。在討論環(huán)節(jié)，蘇老師展示米勒的作品《晚鐘》，然

后問大家：哪位同學(xué)能嘗試鑒賞一下這幅作品？學(xué)生們感覺可說的東西很多，卻

無從說起.????問題：（1）為何學(xué)生對于教師的提問無所適從?請分析其主要原

因。（2）請對該教學(xué)案例提出改進(jìn)建議。

【答案】（1）學(xué)生對于老師的提問無所適從，主要的原因是：學(xué)生沒有學(xué)會正確

的美術(shù)作品鑒賞方法，①蘇老師在授課時，時而講解社會背景，時而講解創(chuàng)作

理念、表現(xiàn)形式、奇聞軼事，并沒有按照美術(shù)鑒賞課正確的邏輯和欣賞順序來

進(jìn)行，導(dǎo)致本課的教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。②蘇老師在授課時列舉了二十余幅作

品，課程的時間有限，并不能讓學(xué)生充分的了解美術(shù)作品的背景、主題、內(nèi)

容、藝術(shù)特色、總體評價等方面，沒有辦法深入了解作品，導(dǎo)致課堂沒有突出

教學(xué)重點。③蘇老師在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，提出的問題較為籠統(tǒng)，不具有

引導(dǎo)性。（2）鑒賞課想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，可以從以下幾方面入手：①在欣

賞美術(shù)作品時，可以選擇有代表性的幾幅作品來深入分析，不宜分析過多的美

術(shù)作品；②在講授新課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時，注意問題的引導(dǎo)性，有條理

的進(jìn)行講解，可以從的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評價等幾個方面來

進(jìn)行分析，著重分析作品的主題和藝術(shù)特色，同時強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實主義藝術(shù)的共性特

征，讓學(xué)生掌握欣賞的方法;③在教學(xué)方法上，可以采用多種有引導(dǎo)性的教學(xué)方

法，例如比較、提問以及情境教學(xué)法，豐富教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)引導(dǎo)性;④在

讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，建議提出引導(dǎo)性較強(qiáng)的問題，例如：作品表現(xiàn)了怎樣

的內(nèi)容?運用了哪些表現(xiàn)技法?表現(xiàn)了怎樣的主題？總之，想要上好一堂美術(shù)鑒賞

課，重要的是讓學(xué)生掌握鑒賞的方法，從而提高學(xué)生的鑒賞能力，增加美術(shù)素

養(yǎng)。

三、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學(xué)活動中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的作品

比較“另類”：作業(yè)本上畫了一條黑黑的線，其他部位涂滿了黃色。按照畫面

效果，彭老師本來想給差評，又想到可能有其他原因，就問了一下這位同學(xué)。

這位同學(xué)說，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污

染，環(huán)境污染，一片黑色?？撤淠荆斐伤亮魇?，沙漠化越來越嚴(yán)重，整

個世界處于黃色之中。聽完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學(xué)均

發(fā)表了自己的意見。老師最終給這位同學(xué)的作品打為優(yōu)，并提出了一些改進(jìn)的

建議，放入該學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案之中，作為成長記錄。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的

評價理念，對彭老師上述行為的優(yōu)點做出評述。

【答案】分析題干可知，此題主要分析彭老師在課程中評價方式的優(yōu)點，而評

價建議在美術(shù)新課標(biāo)中有詳細(xì)的闡述。在解答此題的時候要善于用新課標(biāo)的理

念解釋彭老師在課程中對學(xué)生的評價方式。

四、根據(jù)所提供的教材設(shè)計教學(xué)教案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時教

學(xué)簡案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。（3）合理地設(shè)計學(xué)習(xí)

活動和作業(yè)要求。（4）設(shè)計至少三個課堂提問。

【答案】本題主要考察考生的教學(xué)設(shè)計能力。分析題本要求可知，該教案要求

規(guī)范、完整；恰當(dāng)制定教學(xué)目標(biāo)、重難點；合理設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；至

少三個提問；因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這四點要求。在課程的設(shè)計

上要注意突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。

五、以《人物素描》為教學(xué)題目設(shè)計1課時教學(xué)簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)

范完整的課時教學(xué)簡案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

（3）設(shè)計三個課堂提問。（4）對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。

【答案】本題考查考生的教學(xué)設(shè)計能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是人物

素描，確定教學(xué)設(shè)計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學(xué)設(shè)計上

注重學(xué)生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難

點。合理設(shè)計教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明?？忌匆?/p>

求、分步驟設(shè)計教學(xué)。

六、案例：段老師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞董希文油畫作品《開國大典》時，要求學(xué)生

以自主學(xué)習(xí)形式搜集相關(guān)資料，鑒賞作品并提出了評價點：是否完全理解了中

國油畫的特點和該作品的內(nèi)涵。問題：對段老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進(jìn)行

評析（12分），并提出改進(jìn)建議（8分）

【答案】優(yōu)點：①段老師注重表現(xiàn)性評價。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建

議中提出教師應(yīng)運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)

習(xí)表現(xiàn)的信息，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價。材料中的

段老師引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料分析作品，說明更注重學(xué)習(xí)過程，不僅能體

現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方

法。②注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長紀(jì)錄主要有“過程性成長記

錄”和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學(xué)生

學(xué)會判斷自己進(jìn)步的機(jī)會。學(xué)生在成長記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資

料，這一過程能使學(xué)生多感悟理解美術(shù)作品，提高自身的審美品位和審美判斷

能力。缺點：重點不突出，鑒賞課的知識目標(biāo)沒有達(dá)成，學(xué)生沒有掌握住欣賞

作品的方法和技巧。段老師針對學(xué)生的答案也沒有做出針對性的評價建議。建

議：①鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)就是要帶領(lǐng)學(xué)生賞析作品，并掌握賞析作品的方法和

角度，以點帶面、舉一反三。建議段老師在學(xué)生搜集完資料后，從造型、線

條、色彩等美術(shù)語言的各角度帶領(lǐng)學(xué)生賞析，明確鑒賞的角度。在明確了《開

國大典》美術(shù)語言的特點后再講解作品中所蘊含的文化內(nèi)涵，最后在總結(jié)油畫

的特點。這一過程需要由淺入深、層層遞進(jìn)，符合學(xué)生正常的認(rèn)知特點。這樣

做的優(yōu)勢能突出課程重難點及目標(biāo)的實現(xiàn)。②根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

評價建議中的要求，建議段老師評價時應(yīng)采用多主體評價。采用學(xué)生自評、互

評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。同時，可

采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級、評語、等級與評語

相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要

克服的弱點與發(fā)展方向。③建立促進(jìn)美術(shù)教師成長的評價體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在

教學(xué)評價活動中的角色，能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時記錄教學(xué)

體會、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。④建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教

師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信

息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身能力。

七、案例：針對“中國工筆花鳥畫”教學(xué)內(nèi)容，王老師和李老師分別采用了不同

的方法展開教學(xué)：王老師從中國花鳥畫的分類開始介紹，然后按照朝代講解工筆

花烏畫的技法特點和發(fā)展脈絡(luò)，最后進(jìn)行總結(jié)；李老師則是先讓學(xué)生根據(jù)教材和

資料進(jìn)行自學(xué)，然后組織課堂討論，在遇到問題時進(jìn)行點撥與啟發(fā)，最后與學(xué)生

一起進(jìn)行總結(jié)。問題:請對兩位老師的教學(xué)方法進(jìn)行對比分析。

【答案】王老師采用了講授法給學(xué)生進(jìn)行知識點的梳理，這種方法主要是學(xué)生

被動接受的一種學(xué)習(xí)方法。優(yōu)點是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短

時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的學(xué)科知識；有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握教

材，大幅度地提高課堂的教學(xué)效率。但是如果運用不好，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴

和期待的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性不易發(fā)揮，會出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)

生被動聽的局面。李老師采用了問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，這

種方法主要是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，選取某個問題作為突破

點，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動。

優(yōu)點是能夠幫助學(xué)生主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，促使他們進(jìn)行獨立的思考。同

時，還能使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣。有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和處理能力、獨

立探索和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生獲得親身參與研討探索的積極情感體驗；有

利于培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。但是這種方法

主要的不足是費時、費力，不利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的學(xué)科知識，而且不是所有的

內(nèi)容都適合探究式學(xué)習(xí)。此外，對教師的要求也更高，很多問題往往超出預(yù)設(shè)

的范圍，對教師的知識水平和范圍以及應(yīng)變能力是很大的挑戰(zhàn)。

八、案例：劉老師給同學(xué)們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導(dǎo)入新課的時

候，問了學(xué)生兩個問題：“你了解書法嗎？知道有哪些書體？”學(xué)生回答后，

劉老師給學(xué)生介紹了書法的字體、風(fēng)格、代表人物、代表作品，學(xué)生認(rèn)真聽劉

老師講課，最后10分鐘，劉老師拿出隸書字帖和材料，請學(xué)生臨寫，作為本課

的學(xué)習(xí)評價環(huán)節(jié)。問題：你認(rèn)為劉老師的教學(xué)評價合理嗎？分析其原因并提出改

進(jìn)建議。

【答案】第一、分析教學(xué)評價是否合理。第二、分析這樣進(jìn)行教學(xué)評價的原

因。第三、提出對應(yīng)的改進(jìn)意見。

九、在初中美術(shù)課《閩南民居宣傳品的設(shè)計制作》中，余老師對教學(xué)環(huán)節(jié)做如

下安排：先從閩南文化的介紹導(dǎo)入（約8分鐘）；然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析閩

南民居的建筑特點，請學(xué)生表演閩南民謠《一只鳥仔》（6分鐘）；接著播放

閩南民俗文化短片并組織討論：如何促進(jìn)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分

鐘）；最后布置了閩南民居宣傳品的設(shè)計制作的作業(yè)（1分鐘）。教學(xué)在學(xué)生

自行完成作業(yè)中結(jié)束（20分鐘）。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出

改進(jìn)建議。

【答案】本題主要考察考生對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、

教學(xué)環(huán)節(jié)及時間的分配。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點進(jìn)行設(shè)計，

同時教學(xué)方法的使用也需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行把握。

一十、案例：夏老師在上中國花烏畫一課時，為了學(xué)生更好地掌握中國花鳥畫

的特性，可以畫出很好的中國花鳥畫作品，所以在進(jìn)行教師示范的環(huán)節(jié)中，夏

老師把中國花鳥畫的教學(xué)分成了幾個步驟：教師按照嚴(yán)格的步驟順序在黑板上

展示荷花、梅花、竹子、鳥等作畫過程，學(xué)生在教師示范下進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)中國

畫的技法。最后在課堂結(jié)束的時候，學(xué)生都覺得太難，無法順利地完成了一幅

花鳥畫作品。問題：請評價該教師的做法，說明理由并提出改進(jìn)建議。

【答案】學(xué)習(xí)中國花鳥畫，是屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。夏老師為了使

學(xué)生更好地掌握中國花鳥畫的技能表現(xiàn)方法，使用示范法進(jìn)行教學(xué)，這樣的教

學(xué)方法最大的優(yōu)點就是給予學(xué)生直觀的表達(dá)。同時夏老師嚴(yán)格按照幾個步驟在

黑板上進(jìn)行展示作畫過程，也做到了程序清晰，方法明確，讓全體學(xué)生觀看到

示范的全部過程。但是本次課程也存在很多問題：夏老師在示范的時候，并沒

有考慮到學(xué)生的主體性，而是自己一味地在進(jìn)行示范，同時還要求學(xué)生依葫蘆

畫瓢，沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。根據(jù)新課標(biāo)，“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域不以單純的知

識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水

平，鼓勵學(xué)生積極參與。該老師在上本次課程的時候應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自己觀

察與欣賞花鳥畫作品，同時在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的

材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，教師在示范的時候，也應(yīng)當(dāng)做到講練結(jié)合的方

式，重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程，突出學(xué)生的主體地位。

一十一、請按照所提供的教材內(nèi)容，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：（1）做到文

本格式規(guī)范。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目