【語文】第5課《黃河頌》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

黃河頌黃河頌光未然

頌黃河入渤海

黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流，被譽(yù)為中國的“母親河”。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，長達(dá)6300千米。從高空俯瞰，它非常像一個(gè)巨大的“幾”字。上、中游分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點(diǎn)是河南省的舊孟津。在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)。

知識(shí)百科：黃河頌R·七年級(jí)語文下冊(cè)1.有感情地朗讀課文，深入理解詩歌贊頌的黃河精神和中華民族偉大精神的內(nèi)涵。2.揣摩課文精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)會(huì)做批注。學(xué)習(xí)目標(biāo)【光未然】（1913—2002年），原名張光年，湖北省光化縣人（現(xiàn)湖北襄陽老河口市），現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評(píng)論家，著作頗豐?！敬碜鳌俊稇騽〉默F(xiàn)實(shí)主義問題》《風(fēng)雨文談》《光未然歌詩選》

等集。

走近作者

《黃河大合唱》共有八個(gè)樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)畫面。

1939年春，著名詩人光未然，創(chuàng)作了星組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，這部音樂作品唱徹中華大地，《黃河頌》是其第二樂章。寫作背景感謝您下載平臺(tái)上提供的PPT作品，為了您和以及原創(chuàng)作者的利益，請(qǐng)勿復(fù)制、傳播、銷售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！將對(duì)作品進(jìn)行維權(quán)，按照傳播下載次數(shù)進(jìn)行十倍的索取賠償！欣賞朗讀，感受詩文美注意：邊聽教師范讀邊標(biāo)注重音、停連、停頓等朗讀符號(hào)一山巔

澎湃

狂瀾九曲

屏障

哺育字詞積累diānpéngpàilánqūpíngbǔ【氣魄】氣勢?！九炫取恐覆龥_擊岸邊或指聲、氣勢浩大雄偉。【狂瀾】巨大而洶涌的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局

勢或猛烈的潮流?！酒琳稀恐钙溜L(fēng)或阻擋之物，也有保護(hù)遮蔽的含義?！揪徘B環(huán)】形容黃河彎彎曲曲的樣子。《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。在詩中，詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。詩歌是最凝練的語言形式，我們要反復(fù)的誦讀，讀出詩人澎湃的激情。感受詩歌聲韻美讀出韻律韻尾：押“an”韻韻字：巔、南、瀾、轉(zhuǎn)、環(huán)、邊、面、籃、源、演韻尾：押“ang”韻韻字：強(qiáng)、上、障、丈、蕩、膀、長、樣、強(qiáng)本文是一首黃河的頌歌，節(jié)奏鏗鏘有力，音節(jié)明快雄健，音樂和諧，讀來朗朗上口，富有音樂美。鮮明的表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊頌之情1.理解詩歌內(nèi)容理解詩歌詩意美這首詩歌是贊美黃河的，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀詩歌，概括分析詩歌的內(nèi)容。設(shè)問一：詩歌中哪些內(nèi)容是歌頌黃河的？又是從哪些方面去歌頌的？詩人是從黃河的自然特點(diǎn)，地理特征及黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面來贊美黃河的氣魄的。通過歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心。激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。設(shè)問二：在歌頌黃河之前，詩人先對(duì)其進(jìn)行了一番描繪，你覺得這些句子描繪出黃河的什么特點(diǎn)？一往無前、無堅(jiān)不摧......我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下，奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。設(shè)問三：歌頌黃河的部分可以分為幾個(gè)層次？分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的？以“??！黃河”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族這三個(gè)方面進(jìn)行贊頌的，由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。設(shè)問四："頌黃河"之后作者又加了一個(gè)尾聲，想想

看這尾聲起什么作用？這一尾聲起深化主題的作用，詩人在這里想要表達(dá)的是我們要做無愧于黃河的兒女。要像黃河那樣具有偉大堅(jiān)強(qiáng)的決心，以及擁有戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信念，黃河以其巨人的形象，豪壯的氣魄和不可摧毀的力量，激勵(lì)著中華兒女勇往直前。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！詩歌內(nèi)容小結(jié)：詩人歌頌黃河的英雄氣魄，主要從黃河的自然特點(diǎn)和黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)兩個(gè)方面來表達(dá)。在朗誦詞中，是開門見山的點(diǎn)明主題。在歌詞中，詩人首先以“望”字引領(lǐng)對(duì)黃河形象的描繪。然后以“?。↑S河”反復(fù)三次來歌頌黃河養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵(lì)中華民族的貢獻(xiàn)。結(jié)尾又發(fā)出學(xué)習(xí)黃河的誓言，升華主題。黃河頌主體序曲：尾聲：望黃河：描繪形象氣勢頌黃河：歌頌巨大貢獻(xiàn)哺育保衛(wèi)激勵(lì)板書設(shè)計(jì)贊美黃河——偉大堅(jiān)強(qiáng)學(xué)黃河——偉大堅(jiān)強(qiáng)(1)朗讀形式:朗頌詞是詩歌的總起部分，采用領(lǐng)讀形式。歌詞部分中“望黃河”部分采用齊讀形式；“頌黃河”中的三個(gè)層次采用男女女混搭分組讀的形式，最后的結(jié)尾部分齊讀。(2)朗讀技巧:朗誦詞和歌詞兩大部分之間應(yīng)停頓，以示區(qū)別?！巴敝刈x，以示引領(lǐng)后面的內(nèi)容“??！黃河”三次朗讀語氣逐步增強(qiáng)。最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”要重讀，讀出力量感。朗讀建議2.結(jié)合理解再次朗讀詩歌小組設(shè)計(jì)朗讀形式，然后組內(nèi)朗讀，全班展示并互評(píng)批注就是閱讀文章時(shí)對(duì)關(guān)鍵詞句、段、篇，從語言特點(diǎn)、表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度,把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處。把握詩歌形象美1.了解批注課本批注示例:(1)“點(diǎn)出黃河是中華民族精神的象征。”(見教材P28,批在朗誦詞旁邊,這是在分析詩句的內(nèi)容)(2)“‘望'引出對(duì)黃河形象的描寫,有畫面感?！?見教材P29,批在詩歌“望黃河”部分,這是在品析關(guān)鍵詞的表達(dá)效果)設(shè)問：詩歌留白處的批注，可以從哪些角度批注？詩歌的內(nèi)容關(guān)鍵詞的表達(dá)效果層次結(jié)構(gòu)、抒情方式修辭的表達(dá)效果語句的表達(dá)效果2.學(xué)做批注仿照課本示例，給以下語句進(jìn)行批注驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。（關(guān)鍵字詞的表達(dá)效果）你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。

（修辭的表達(dá)效果）??！黃河！你是中華民族的搖籃?。ㄊ闱榉绞剑?.學(xué)做批注仿照課本示例，給以下語句進(jìn)行批注驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。（關(guān)鍵字詞的表達(dá)效果）你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。

（修辭的表達(dá)效果）??！黃河！你是中華民族的搖籃?。ㄊ闱榉绞剑┌?！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。比喻，把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重于從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大精神，更是可以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊美之情。抒情方式包括直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情指作者不直接用語言表達(dá)出自己的感情，通過其他方式來抒發(fā)感情，如借景抒情、借物抒情(托物言志)、借古抒情(詠史抒懷)等。知識(shí)點(diǎn)睛設(shè)問:回憶學(xué)過的詩歌，有哪些運(yùn)用了直接抒情?哪些運(yùn)用了間接抒情?試著各舉出兩例。直接抒情:陸游的《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》等。間接抒情:曹操的《觀滄?！?、郭沫若的《天上的街市》等。朗讀第一部分：（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。概括了黃河的精神，也代表了中華民族的精神。細(xì)讀感悟（呼告）朗讀第二部分：（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流域兩岸啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！比喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊美之情。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！比喻，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，正足以激發(fā)民族的精神和信念。我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！反復(fù)的修辭以號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神收束全詩，激起了中華民族團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴(kuò)展深化。再次復(fù)習(xí)：詩歌留白處的批注，可以從哪些角度批注？詩歌的內(nèi)容關(guān)鍵詞的表達(dá)效果層次結(jié)構(gòu)、抒情方式修辭的表達(dá)效果語句的表達(dá)效果在抗日戰(zhàn)爭最艱難的歷史時(shí)期，山河破碎，生靈涂炭，詩人為什么要去盡情的贊頌黃河？理解詩歌主題美背景資料1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著中華大地，全國人民陷入了水深火熱之中，瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞，血流成河，哀鴻遍野……中華民族已經(jīng)到了生死存亡之時(shí)。

詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)中國。小結(jié)今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實(shí)意義？在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族，英雄的兒女，維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳璩?。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而貢獻(xiàn)自己的力量。總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸本文以高昂的基調(diào)，恢弘的氣勢，歌頌了黃河悠久的