【語文】第5課《黃河頌》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

黃河頌1.反復(fù)誦讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容，體會(huì)歌詞部分澎湃激昂的民族感情。2.整體把握詩歌的內(nèi)容層次，感受詩歌中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。3.揣摩課文精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)會(huì)做批注。學(xué)習(xí)目標(biāo)【光未然】（1913—2002年），原名張光年，湖北省光化縣人（現(xiàn)湖北襄陽老河口市），現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評(píng)論家，著作頗豐?！敬碜鳌俊稇騽〉默F(xiàn)實(shí)主義問題》《風(fēng)雨文談》《光未然歌詩選》

等集。

走近作者

《黃河大合唱》共有八個(gè)樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)畫面。

1939年春，著名詩人光未然，創(chuàng)作了星組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，這部音樂作品唱徹中華大地，《黃河頌》是其第二樂章。寫作背景在家國存亡的關(guān)頭，在抗日烽火燃遍祖國大地的時(shí)候，詩人站在高山之巔，向黃河母親唱出了豪邁的頌歌！頌歌抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對(duì)描寫對(duì)象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。在我國當(dāng)代文學(xué)作品中，頌歌多以歌頌中國共產(chǎn)黨、歌頌中華人民共和國和英雄人物為主。

文體知識(shí)題目解說“黃河頌”即贊頌黃河，奠定了詩歌的感情基調(diào)。題目點(diǎn)明了詩歌贊頌的對(duì)象和內(nèi)容。山巔

澎湃

狂瀾九曲

屏障

哺育字詞積累diānpéng

pàilánqūpíngbǔ【氣魄】氣勢。【澎湃】指波濤沖擊岸邊或指聲勢，氣勢浩大雄偉?！究駷憽烤薮蠖鴽坝康牟ɡ耍扔鲃?dòng)蕩不定的局勢或猛烈的潮流。【屏障】指屏風(fēng)或阻擋之物，也有保護(hù)遮蔽的含義?！揪徘B環(huán)】形容黃河彎彎曲曲的樣子。整體感知

《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二樂章，在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。在這一章中，詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。聽讀感悟1.題目《黃河頌》中哪個(gè)字是關(guān)鍵？聽課文朗誦，感受詩歌的節(jié)奏韻律與激情，思考：2.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它有什么作用？歌詞又是從哪幾個(gè)方面對(duì)黃河進(jìn)行歌頌的？音樂課文聽讀檢測1.題目《黃河頌》中哪個(gè)字是關(guān)鍵？“頌”2.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它有什么作用？

作者開篇用呼告的手法，直稱讀者為朋友，直接歌頌黃河的“英雄氣魄”，點(diǎn)明它是我們民族“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”的精神的象征，開宗明義地說出要“歌頌黃河”的主題，引出下文的“頌歌”。詩歌表達(dá)的是對(duì)黃河的熱愛和歌頌?！鹃喿x技巧點(diǎn)撥】記住文章開頭段的作用朗讀全詩，劃分層次，概括大意。朗讀第一部分：（朗誦詞）啊，朋友?。ê舾妫S河以它英雄的氣魄，（擬人）出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。概括了黃河的精神，也代表了中華民族的精神。細(xì)讀感悟賦予“黃河”以人的精神風(fēng)貌，寫出了黃河磅礴的氣勢和偉大的精神。朗讀第二部分：（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫統(tǒng)領(lǐng)濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流域兩岸“奔”“掀”“結(jié)”“劈”等動(dòng)詞生動(dòng)傳神地突出了黃河雄壯的氣勢、豪邁的氣概。?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！

暗喻，黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊美之情。關(guān)鍵詞語含義理解答題模式：原指……這里指……表達(dá)了（起到了）……感情（效果）“搖籃”一詞原指供嬰兒睡覺的家具，這里把黃河比喻為“中華民族的搖籃”生動(dòng)形象地指出黃河孕育了中華民族，黃河哺育了中華兒女，中華文化在黃河流域產(chǎn)生，發(fā)展，傳承。?。↑S河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。呼告、反復(fù)的修辭手法。把詩詞的主體部分清楚地劃分為三個(gè)層次。有實(shí)到虛，逐步深入，分別歌頌黃河養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵(lì)著中華民族，突出表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛、贊美之情！將黃河比喻為“民族的屏障”形象地寫出了黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)和呵護(hù)，突出了黃河的地理優(yōu)勢及作用。?。↑S河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！比喻，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，正足以激發(fā)民族的精神和信念。我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！反復(fù)的修辭，表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢，表達(dá)強(qiáng)烈情感。以號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神收束全詩，激起了中華民族團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴(kuò)展深化。主旨作者借歌頌黃河來歌頌我們偉大的中華民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實(shí)意義？在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族，英雄的兒女，維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而貢獻(xiàn)自己的力量。1.綜合運(yùn)用多種修辭手法，氣勢磅礴。

這首詩綜合運(yùn)用了比喻、反復(fù)、擬人、呼告等修辭手法，借助對(duì)黃河的歌頌，熱情贊美了我們偉大的中華民族。寫法探究

（1）如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，哺育滋養(yǎng)了世代中華兒女；把黃河比喻為“民族的屏障”，成為中華民族抵御外侮的制勝法寶。

（2）運(yùn)用擬人的手法，賦予了黃河無限豐富的生命，使她像母親一樣親切深情。

（3）“啊！黃河！”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu)、渲染感情、突出主題的作用。

（1）這首詩寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。在韻腳上，隔二、三句押韻，形成了自然和諧的韻律。2.語言特色。

（2）同時(shí)，十分注意刻畫黃河的形象，注意營造詩歌的畫面之美，如“黃河滾滾”“驚濤澎湃……結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。3.直抒胸臆，風(fēng)格雄偉豪邁。作者在詩歌中直抒胸臆，表達(dá)對(duì)黃河的贊美，具有極強(qiáng)的號(hào)召力和感染力，達(dá)到了震撼人心的效果。多出以“??！黃河!"這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。

詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)中國。今天，讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)黃河頌主體序曲：尾聲：望黃河：描繪形象氣勢頌黃河：歌頌巨大貢獻(xiàn)哺育保衛(wèi)激勵(lì)板書設(shè)計(jì)贊美黃河——偉大堅(jiān)強(qiáng)學(xué)黃河——偉大堅(jiān)強(qiáng)近鏡