天津市部分區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）

天津市部分區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、選擇題（本大題共5小題）1．下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．緘默（jiān）

狡黠（xié）

人跡罕至（hǎn）B．憔悴（qiáo）

搖曳（yè）

拈輕怕重（zhān）C．衛(wèi)冕（miǎn）

仲裁（zhòng）

花團(tuán)錦簇（cù）D．凌空（lín）

恪守（kè）

藏污納垢（gòu）2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）作為九州水源之宗的黃河，____________了勤勞勇敢的華夏兒女，孕育了中華民族獨(dú)特的精神氣質(zhì)，____________著華夏文明生生不息的文化根脈，是中華民族的生命之源、文脈之源、幸福之源。在華夏兒女心目中，黃河早已成為____________的精神圖騰。A．養(yǎng)育

傳承

共同 B．教育

傳播

共同C．教育

傳承

公共 D．養(yǎng)育

傳播

公共3．下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）①文化是民族的符號(hào)。②一個(gè)民族的崛起，最重要的是文化的繁榮。③文化不絕，民族就不滅。④近年來(lái)，隨著“國(guó)學(xué)熱”的持續(xù)升溫，使整個(gè)社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣日增。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“你懂得欣賞一棵樹嗎□”老者緩緩地說(shuō)□“對(duì)于周遭的環(huán)境，樹是全面接受的：它接納陽(yáng)光，也包容風(fēng)雨□它等待白天，也守候黑夜。正是這種全面的接受，才使它更茁壯、偉岸呀！”（

）A．？

，

。 B．？

，

；C．，

：

。 D．，

：

；5．下面對(duì)詩(shī)歌賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。A．“東臨碣石，以觀滄海”交代觀海地點(diǎn)，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索。B．“水何澹澹，山島竦峙”，海水蕩漾，是靜態(tài)，山島聳立，是動(dòng)態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。C．詩(shī)中的兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，借助奇特的想象勾勒出大海吞吐日月星辰的氣概。D．全詩(shī)借景抒情，情景交融，表現(xiàn)出詩(shī)人胸懷天下、建功立業(yè)的雄心壯志。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題）閱讀《葉子和果實(shí)都是黃的，為何名字叫“銀杏”？》一文，完成下面小題。葉子和果實(shí)都是黃的，為何名字叫“銀杏”？①銀杏，以其獨(dú)特的扇形葉片和黃色的果實(shí)，成為秋天的象征。我們?cè)谛蕾p這金黃色的果實(shí)時(shí)，是否會(huì)好奇，為何這種樹會(huì)被冠以“銀”之名？②銀杏樹屬于銀杏科植物，是落葉喬木的一種。它的出現(xiàn)最早可以追溯到3.45億年前的石炭紀(jì)，之后由于氣候環(huán)境的變化和被子植物的取代，銀杏類植物在世界大部分地區(qū)滅絕。現(xiàn)在的銀杏樹是古代銀杏類植物在地球上存活的唯一品種，被譽(yù)為“世界第一活化石”和“植物界的大熊貓”。③銀杏樹的生命力十分頑強(qiáng)。中國(guó)貴州的李家灣古銀杏樹已經(jīng)有超過(guò)5000年的樹齡，樹高約為50米，經(jīng)過(guò)多次雷擊火燒，依然具有鮮活的生命力。研究結(jié)果表明，銀杏古樹的“長(zhǎng)壽”主要體現(xiàn)在獨(dú)特的抗衰老機(jī)制和強(qiáng)大的抵抗“外患”能力。銀杏樹的維管形成層細(xì)胞具有持續(xù)分裂的能力，這就在一定程度上避免了細(xì)胞衰老引起的植物各項(xiàng)機(jī)能的下降。④銀杏果俗稱白果，形態(tài)與杏果很像，銀杏果的外皮有白粉，并且在陽(yáng)光照射下，會(huì)泛出微微的銀色。由此可見，銀杏的“銀”字與其果實(shí)有很大的關(guān)系。⑤除此之外，還有可能與其在水中的狀態(tài)相關(guān)。如果你撿起一個(gè)銀杏果，并且將它緩緩地浸入水中，便會(huì)明白“銀”字的來(lái)源。銀杏在浸入水中后，其表面會(huì)有一層銀色的包裹，就像被刷了一層銀粉，但是拿出水面后就消失了。⑥賞銀杏葉時(shí)，我們聞到的臭臭的味道來(lái)自銀杏果。銀杏果的臭味可能是銀杏的“自我保護(hù)機(jī)制”。銀杏樹是雌雄異株的植物，雄株只開花不結(jié)果，雌株可以結(jié)果實(shí)。果實(shí)也就是種子，是銀杏繁殖的方式之一，而果實(shí)成熟后散發(fā)的臭味可以防止動(dòng)物的食用，從而增強(qiáng)繁殖能力。從這方面來(lái)看，如果不喜歡銀杏的臭味，也可以考慮種植雄株。⑦銀杏果含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)。其中維生素E和黃酮類化合物的含量較高。維生素E能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)，提高身體的抗氧化能力。黃酮類化合物具有改善血液循環(huán)、增強(qiáng)記憶力、抗衰老、抗腫瘤、抗病毒等功效。⑧需要注意的是，銀杏果含有微量的氫氰酸毒素，如果食用不當(dāng)或一次性攝入太多，可能會(huì)導(dǎo)致惡心、嘔吐、呼吸困難等癥狀。此外，銀杏果的外種皮也含有刺激性毒素，如果入侵皮膚，可能會(huì)引起接觸性皮炎，嚴(yán)重時(shí)可引起感染。因此，“白果”雖好，可不要貪多。（節(jié)選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，有刪改）6．下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．銀杏樹屬于銀杏科植物，現(xiàn)在的銀杏樹是古代銀杏類植物在地球上存活的唯一品種。B．銀杏果俗稱白果，它的外皮有白粉，并且在陽(yáng)光照射下，會(huì)泛出微微的銀色。C．銀杏樹是雌雄異株的植物，雌株只開花不結(jié)果，雄株可以結(jié)果實(shí)。D．人們食用不當(dāng)或一次性攝入太多銀杏果，可能會(huì)導(dǎo)致惡心、嘔吐、呼吸困難等癥狀。7．下面對(duì)文中畫線句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．使用打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明銀杏樹是落葉喬木的一種。B．使用舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明銀杏樹的生命力十分頑強(qiáng)。C．使用舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明銀杏樹是落葉喬木的一種。D．使用打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明銀杏樹的生命力十分頑強(qiáng)。8．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開頭以問(wèn)句引出說(shuō)明內(nèi)容，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣和思考。B．第②段和第③段中加點(diǎn)詞“大部分”“主要”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C．第⑤段中加點(diǎn)的“此”是指銀杏的“銀”字與其果實(shí)有很大的關(guān)系。D．本文以時(shí)間順序說(shuō)明了銀杏樹為何會(huì)被冠以“銀”之名。三、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀《誡子書》一文，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！9．下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．非學(xué)無(wú)以廣才

廣：廣闊B．淫慢則不能勵(lì)精

勵(lì)：振奮C．險(xiǎn)躁則不能治性

險(xiǎn)：輕薄D．年與時(shí)馳

馳：疾行，指迅速逝去10．下面句子的節(jié)奏劃分，不正確的一項(xiàng)是（

）A．夫君子之/行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。B．非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)。C．淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。D．悲守/窮廬，將復(fù)/何及！11．下面對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者開篇便告誡其子，人生在世首先要修身養(yǎng)德，這是為人的根本、做事的基礎(chǔ)。B．“靜以修身”強(qiáng)調(diào)內(nèi)心寧?kù)o對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要作用。C．“儉以養(yǎng)德”強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活的低要求對(duì)個(gè)人品德修煉的關(guān)鍵性作用。D．作者圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，立志、學(xué)習(xí)、機(jī)遇是成才需要具備的三個(gè)條件，三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。四、名句名篇默寫（本大題共1小題）12．請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（2）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（3）楊花落盡子規(guī)啼，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）枯藤老樹昏鴉，，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（5）人們對(duì)客觀世界的認(rèn)知是和興趣成正比的，因而苦學(xué)的同時(shí)，更要樂(lè)學(xué)，正如《<論語(yǔ)>十二章》中所說(shuō)：“，?！蔽?、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面文言文，完成下面小題。客有過(guò)①主人者，見其灶直突②，旁有積薪?？椭^主人：“更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪，不者，且③有火患?！敝魅撕偃虎懿粦?yīng)。俄而，家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒謝其鄰人，灼爛者⑤在于上行，余各以功次坐，而不錄⑥言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使⑦聽客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而請(qǐng)之。（節(jié)選自《漢書·霍光傳》，有刪改）【注釋】①過(guò)：拜訪。②突：煙囪。③且：將要。④嘿然：不說(shuō)話的樣子。⑤灼爛者：被火燒傷的人。⑥錄：邀請(qǐng)。⑦鄉(xiāng)（xiàng）使：當(dāng)初如果。鄉(xiāng)：通“向”，從前：使：如果。13．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）客謂主人

謂：（2）俄而，家果失火

俄而：14．請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪，不者，且有火患。15．從這則故事中，你得到了哪些啟示？六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題）閱讀《低頭的甜瓜》一文，完成下面小題。低頭的甜瓜崔安寧①每年春天，母親都會(huì)種一棚甜瓜。②去年，母親忙著走親戚，便囑咐我來(lái)移植甜瓜苗。在移苗的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一棵甜瓜苗不僅細(xì)弱瘦小，還一直卷著葉子低著頭。雖然家里種植甜瓜，但我卻沒(méi)有太多的管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)一番思索，我還是把這棵甜瓜苗移進(jìn)了大棚理里。③將所有甜瓜苗都移植好后，我開始在手機(jī)里搜索甜瓜苗低頭的原因。大多數(shù)人說(shuō)，缺水會(huì)導(dǎo)致甜瓜苗營(yíng)養(yǎng)缺失，從而使它低頭。于是，我從家里提來(lái)一桶水，讓這棵苗喝了個(gè)痛快。幾天后，所有的甜瓜苗都在茁壯成長(zhǎng)，唯獨(dú)那棵低頭的甜瓜苗，垂頭喪氣地站在那里，毫無(wú)生機(jī)。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長(zhǎng)素和常用藥，給它反復(fù)噴了好幾次。④一周之后，所有的甜瓜苗都長(zhǎng)大了。那棵低頭的瓜苗好像積攢了無(wú)數(shù)個(gè)愁心事，雖然它的葉片平整，但還沒(méi)有改掉愛(ài)低頭的毛病。母親見狀，又請(qǐng)來(lái)親戚們來(lái)幫忙看瓜苗。親戚們來(lái)了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來(lái)了不少甜瓜的特效藥。經(jīng)過(guò)我們的多次實(shí)驗(yàn)，什么效果都沒(méi)有。最后，母親只能去請(qǐng)教我們村里的種植能手王大爺。經(jīng)過(guò)一番描述，王大爺認(rèn)為這棵瓜苗在育苗前就損壞了根基，所以后期也供不上養(yǎng)分，沒(méi)有力氣抬頭。母親對(duì)王大爺?shù)脑捝钚挪灰?，于是我們又開始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的肥料，以此幫助這棵瓜苗快速“昂首挺胸”。⑤就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)。為了不影響其他瓜苗的生長(zhǎng)，我們只好把它種在棚外一個(gè)向陽(yáng)的地方，任其自由生長(zhǎng)。⑥幾個(gè)月后，棚里的甜瓜已經(jīng)成熟，采摘工作也漸漸提上了日程。當(dāng)我們的甜瓜采摘結(jié)束后，我突然在棚邊看到那棵愛(ài)低頭的甜瓜。此時(shí)的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴(yán)重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒(méi)有靈魂的繩子。于我而言，這棵甜瓜早已沒(méi)有存在的意義，出于清掃障礙的目的，我把整棵瓜都拔了起來(lái)。⑦就在此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這棵瓜苗的藤上，竟然長(zhǎng)著一個(gè)圓潤(rùn)飽滿的甜瓜。這個(gè)甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來(lái)更是甘甜多汁。甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭。這棵甜瓜因?yàn)榈皖^而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒(méi)有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長(zhǎng)。生活中的我們，又何嘗沒(méi)有過(guò)低頭的經(jīng)歷？假如我們也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是也會(huì)結(jié)出自己的碩果呢？⑧如今，每當(dāng)我覺(jué)得生活不盡如人意時(shí)，總會(huì)想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會(huì)結(jié)出最美的果實(shí)?。ㄟx自《邵陽(yáng)晚報(bào)》，有刪改）16．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填一個(gè)字（動(dòng)詞），梳理文章內(nèi)容。種甜瓜→移進(jìn)大棚→（1）甜瓜→移出大棚→（2）甜瓜→（3）甜瓜（1）

（2）

（3）17．文中畫線句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。此時(shí)的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴(yán)重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒(méi)有靈魂的繩子。18．第⑤段在文中起到什么作用？結(jié)合選文內(nèi)容，試作簡(jiǎn)要分析。19．請(qǐng)結(jié)合全文分析，文章標(biāo)題“低頭的甜瓜”有何作用。七、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）閱讀下文，回答問(wèn)題。少年正是讀書時(shí)，某校組織“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀下面材料，按要求完成下面小題。【材料一】“學(xué)校關(guān)于初中生讀書現(xiàn)狀”調(diào)查表年級(jí)調(diào)查項(xiàng)目七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)每日可供閱讀的時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%【材料二】黨員干部讀書產(chǎn)生了“風(fēng)成于上，俗化于下”的強(qiáng)烈示范效應(yīng)，“最受中央國(guó)家機(jī)關(guān)干部歡迎的10本書”書單，在社交媒體上剛一傳開，立即引發(fā)高度關(guān)注。黨員干部成為引領(lǐng)全民閱讀的重要力量。【材料三】“書香校園”建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)。走廊圖書館、流動(dòng)圖書車、走廊讀吧、班級(jí)圖書角等在校園里隨處可見、隨手可觸，確保孩子們可以在任何地方以自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，涵養(yǎng)品格。【材料四】2019年習(xí)近平總書記給國(guó)家圖書館老專家回信，他再次提起“閱讀”，希望國(guó)圖“創(chuàng)新服務(wù)方式，推動(dòng)全民閱讀，更好滿足人民精神文化需求”。習(xí)近平總書記的回信極大激發(fā)全國(guó)圖書館界改進(jìn)和創(chuàng)新服務(wù)，越來(lái)越多讀者走進(jìn)圖書館。20．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料一】的主要信息。21．請(qǐng)根據(jù)以上相關(guān)材料，概括我國(guó)閱讀氛圍日益濃厚的表現(xiàn)。八、名著閱讀（本大題共2小題）22．請(qǐng)根據(jù)閱讀積累填空。作品人物選文或評(píng)述《朝花夕拾》（1）他是一個(gè)衣著簡(jiǎn)樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱誠(chéng)待人、沒(méi)有民族偏見、對(duì)學(xué)生一視同仁的好老師。（2）“打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)?！瓌e人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！保?）她常常兩面三刀，背后使壞。對(duì)自己的孩子很嚴(yán)厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事；慫恿阿祥打旋，卻又事后裝好人……（4）他是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。（1）

（2）

（3）

（4）23．閱讀《西游記》選段，回答問(wèn)題。那行者倚在樹下，往上一看，只見向南的枝上，露出一個(gè)人參果，真?zhèn)€象孩兒一般……他把金擊子敲了一下，那果子撲的落將下來(lái)。他也隨跳下來(lái)跟尋，寂然不見；四下里草中找尋，更無(wú)蹤影。選段出自“五莊觀行者竊人參”這一情節(jié)，請(qǐng)結(jié)合原文分析，果子敲落后為何找尋無(wú)蹤形？行者怒推果樹后，又是如何讓果樹復(fù)活的？九、作文（本大題共1小題）24．作文孔子說(shuō)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”，讓人快樂(lè)；百草園讓童年的魯迅感到樂(lè)趣無(wú)窮；莫懷戚一家四口“散步”其樂(lè)融融；海倫·凱勒克服重重困難，享受到了成功的快樂(lè)……用心觀察，用心實(shí)踐，用心體悟，快樂(lè)無(wú)處不在。同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）