2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第七單元 荷塘月色說(shuō)課稿 部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第七單元荷塘月色說(shuō)課稿部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第七單元荷塘月色說(shuō)課稿部編版必修上冊(cè)教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第七單元《荷塘月色》選自部編版必修上冊(cè)，是朱自清先生的一篇散文佳作。本單元通過(guò)《荷塘月色》這一篇經(jīng)典散文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪景物，感受作者對(duì)自然美的熱愛(ài)之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寫作手法和情感表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛步入高中階段，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了好奇和期待。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)散文有一定的了解，但可能對(duì)《荷塘月色》這樣細(xì)膩描繪自然景色的散文作品缺乏深入理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和寫作能力正在逐步形成，但運(yùn)用修辭手法、把握文章情感主旨的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，但面對(duì)復(fù)雜情感表達(dá)的文章時(shí)，可能難以準(zhǔn)確把握作者的情感變化。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的依賴性，對(duì)自主學(xué)習(xí)的需求較高。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)散文作品的情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)較為敏感，但往往缺乏對(duì)文本深層含義的挖掘。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們提升閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和探索精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師引導(dǎo)，講解散文的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法，幫助學(xué)生把握文章的脈絡(luò)和情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞散文中的自然景物描寫和情感抒發(fā)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.比較閱讀法：將《荷塘月色》與朱自清的其他散文作品進(jìn)行比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在不同作品中的寫作風(fēng)格和情感傾向。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音樂(lè)等多媒體資源，營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然景色的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)散文背景知識(shí)的了解，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和課堂效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段描繪自然景色的音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹朱自清及其散文創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)《荷塘月色》的興趣。

（3）提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)自然景色有哪些獨(dú)特的感受？引入話題：讓我們一起走進(jìn)朱自清的《荷塘月色》，感受作者對(duì)自然美的熱愛(ài)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解散文的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法，如景物描寫、情感抒發(fā)等。

（2）分析《荷塘月色》中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪自然美景。

（3）講解散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在文章中的作用。

（4）分析散文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述一段自然景色，并嘗試運(yùn)用修辭手法。

（2）學(xué)生分組討論，互相分享自己的描述，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（3）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，仿寫一段散文，教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文寫作中的景物描寫和情感表達(dá)的重要性。

（2）回顧《荷塘月色》中的經(jīng)典語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注自然美景，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，感受作者的情感世界。

（2）學(xué)生選擇一篇散文作品，嘗試分析其景物描寫和情感表達(dá)，下節(jié)課與同學(xué)們分享自己的心得體會(huì)。

（3）布置寫作作業(yè)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的散文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.審美鑒賞能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞《荷塘月色》中的自然景色描寫，感受到了作者對(duì)自然美的熱愛(ài)。這有助于學(xué)生提高審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從美的角度去觀察和感受生活。

3.寫作能力得到鍛煉

在學(xué)習(xí)《荷塘月色》的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)仿寫和創(chuàng)作，鍛煉了自己的寫作能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪景物，如何抒發(fā)自己的情感，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《荷塘月色》的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情，進(jìn)而激發(fā)了自己對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。這有助于培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀，樹立正確的人生觀和世界觀。

6.文化素養(yǎng)的提升

《荷塘月色》作為朱自清先生的代表作之一，具有一定的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅了解了作者和作品，還拓寬了自己的文化視野。這有助于提升他們的文化素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生分組討論、分享自己的心得體會(huì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，為今后的團(tuán)隊(duì)協(xié)作打下了基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)《荷塘月色》的過(guò)程中，需要自主閱讀、思考和創(chuàng)作。這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①荷塘月色的描寫

①描寫手法：光影變化、色彩搭配、動(dòng)靜結(jié)合

②描寫對(duì)象：荷葉、荷花、月色、荷香

②作者情感的表達(dá)

①情感基調(diào)：寧?kù)o、恬淡、憂郁

②情感變化：由煩躁到寧?kù)o，再到對(duì)美好生活的向往

③寫作背景與主題

①寫作背景：作者在困境中對(duì)自然美景的向往

②主題：對(duì)美好生活的追求，對(duì)人生意義的思考

④修辭手法的運(yùn)用

①比喻：將荷塘月色比喻成一幅畫

②擬人：賦予自然景物以人的情感和動(dòng)作

③對(duì)比：將現(xiàn)實(shí)困境與荷塘月色的美景進(jìn)行對(duì)比

⑤結(jié)構(gòu)安排

①開頭：引入荷塘月色的美景

②主體：詳細(xì)描寫荷塘月色，穿插作者情感表達(dá)

③結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)美好生活的向往

⑥語(yǔ)言特色

①詩(shī)意表達(dá)：運(yùn)用優(yōu)美的文字描繪景物

②情感真摯：直接表達(dá)作者的情感體驗(yàn)

③筆觸細(xì)膩：對(duì)景物的描寫細(xì)致入微教學(xué)反思今天上了《荷塘月色》這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我播放了一段描繪自然景色的音樂(lè)，希望能夠讓學(xué)生們迅速進(jìn)入狀態(tài)，感受到自然美的魅力。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)方法起到了一定的作用，他們?cè)谝魳?lè)聲中安靜下來(lái)，眼神中透露出對(duì)自然美景的向往。但是，我也注意到，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的偏好不同，反應(yīng)有所差異。因此，未來(lái)可以考慮在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加互動(dòng)性，比如讓學(xué)生們分享自己最喜歡的自然風(fēng)景，以此來(lái)激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講解散文的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法時(shí)，盡量結(jié)合《荷塘月色》的具體內(nèi)容進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)理論聯(lián)系實(shí)際時(shí)，學(xué)生們更容易理解和接受。比如，在講解景物描寫時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中荷葉、荷花、月色、荷香等細(xì)節(jié)，讓他們體會(huì)作者如何通過(guò)這些細(xì)節(jié)來(lái)營(yíng)造氛圍。這種教學(xué)方法使得學(xué)生們對(duì)散文的寫作手法有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比喻、擬人等手法理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生修辭手法運(yùn)用能力的培養(yǎng)。可以通過(guò)布置一些相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和提升。

此外，課堂小結(jié)部分，我嘗試回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很有必要，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生梳理知識(shí)，加深對(duì)文章的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)總結(jié)環(huán)節(jié)的參與度不高。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)